北师大版六年制小学二年级数学第四单元备课

1、第四单元 分一分与除法教学内容：课本3253页的内容。教材分析：教材创设了“猴子分桃子”的问题情境，通过小数目“分一分”的操作活动，体验平均分的意义。教学时，可以按以下层次展开：（1）让学生说一说图意，明确问题；（2）用学具代替桃子，每个学生都动手操作，解决问题；（3）交流分的结果，感受答案的多样性；（4）讨论怎么分2只猴子都满意；（5）同桌合作，扮演小猴分桃，要求每人分到的一样多；（6）全班交流分的过程，感受分法的多样性与答案的统一性；（7）教师小结随意分与平均分的区别，并画如下图形表示：8个桃子平均分成2堆。平均分是生活中常用的概念，可以用“分得同样多”“分得一样多”来理解它或替 换它。教

2、学时，教师必须强调人人操作，在具体操作的过程中，体验平均分的意义。平 均分的图形表征是对平均分具体操作过程的概括，有助于形成表象，促进学生认知水平 的发展。单元教学目标：1.引导学生在具体环境中，体会除法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。2.使学生知道除法算式各部分的名称。3.初步体验用除法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。4.使学生会运用乘法口诀求商，进一步了解惩罚和除法的关系。5.增强应用数学的意识，培养学生认真思考的良好学习习惯。教学重难点：发现、经历多种分法的操作过程。进一步在具体环境中体会除法的含义。理解“倍”的意义。教具准备：小棒单元课时安排：本单元教学时间为13课时第一课

3、时 分 桃 子教学内容：教材3233页教学目标：知识与技能：使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。过程与方法：让学生独立思考去发现、经历多种分法的操作过程。情感、态度与价值观：培养学生与他人合作与交流的意识和成就感。教学重点：体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。课前准备：挂图、每人20个圆片或者小棒。方法：动手操作，小组合作。教学过程：一、创设情境、导入新课 （用课件进行情境导入）两只猴子在交谈，让学生猜猜猴子最喜欢吃什么，学生猜后课件演示48个桃子。 让学生根据情景图，提出问题。 揭题：分桃子并板书。 二、自主探索、学习新知 1、解决平

4、均分48个桃子平均分给2只猴子的问题 a、让学生独立思考如何列式 ，班内反馈时重点让学生说出算式的意义 b、学生独立思考求商的方法。 c、小组内交流、讨论算法。 d、班内反馈。 学生可能用口算，也可能用竖式计算，重点引导学生在学生说分的过程中理解算理，并引导学生学会用除法竖式进行计算。 学生汇报后，师用课件演示竖式的计算过程。（课件演示，特别是商24中2和4的位置及计算过程） 2、解决把48个桃子平均分给3只猴子的问题 a、创设情境、提出问题 用课件创设出3只猴子平均分桃子的情境，（原本两只猴子，又来一只）并引导学生提出问题。（用课件演示问题） b、学生独立列式并计算解决问题 c、小组内交流、

5、讨论算法。 d、班内反馈。 重点引导学生通过分的过程理解算理。 用课件先演示猴子分的过程，看清答案，每只猴子16个桃子。（一只猴子说每人先拿一篮，然后剩余的一篮10个和篮外的6个一起平均分给3只猴子，每只猴子6个）。 三、巩固练习、拓展运用 处理课本55页第1题 a、用课件创设小猴回家的情境，让学生在情境中解决问题。（小猴吃完桃子后回家，在回家路上遇到难题，不能过河，河上有4块石头，每块石头上都有题目，学生一道题一道题的做，做对一道，猴子就过一个石头，直到猴子过河回到家，最小猴展现快乐的样子，学生有成就感。） b、让学生先估算然后再计算。 c、班内反馈 四、班内汇报总结： 1、 通过这节课的学

6、习，自己有什么收获？ 2、 谈谈自己在本节课的表现如何？自己打算以后如何做？ 3、 自己在小组中是如何和同学交流、学习的？ 五、作业布置 做课本56页第3题 六、板书设计： 分桃子一样多、同样多、平均分1.8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子2.每只小猫分到（3）条鱼3.每只小狗分到（6）根骨头第二课时 分 苹 果教学内容：教材3435页教学目标：知识与技能：使学生进一步领会等分的含义。过程与方法：1.让学生看懂图意。2.明确两次苹果的不同要求。一是把几个苹果平均放在4个盘子里，每个盘子里放几个苹果；2是每个盘子里放2个苹果，可以放几盘。3.通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法。情

7、感、态度与价值观：在经历于他人交往的过程中，提高自己语言表达能力。教学重点：进一步领会等分的含义。教学难点：提高自己语言表达能力。课前准备：挂图、20个圆片方法：动手操作、小组合作教学过程：一、教学流程（一）、创设情境，导入新知 出示小熊的挂图，师：今天，小熊过生日想请小动物们吃苹果，（出示苹果图片12个） 小朋友们快来帮小熊分苹果吧! （二）、操作探索，体会新知 一、出示小黑板：小熊准备了四个盘子，想想平均每个盘子能放几个？ 1、学生独立思考。 2、利用学具分一分，并汇报结果。 二、出示小黑板； 1、 如果准备了三个盘子呢？ 2、 如果准备了六个盘子呢？ 3、 如果准备了二个盘子呢？ 4、

8、你还有其它的分法吗？ 以小组为单位，思考以上问题，并进行解答、交流方法。 小组派代表汇报结果，师生共同订正。三、交流探索师：从帮小熊分苹果中你发现了什么？在分的过程中你是否有比较快的方法？ 学生之间进行交流学习的方法。 （对于知识可以进行一定的概括，让学生更一目了然，在学习的过程中进行学习方法的交流，让学生在学习的过程更轻松，能找到更适合自己的学习方法。） （三）、动手尝试，巩固新知 一、 个人尝试（第34页的试一试第1题） 1、 学生看题，说题意。 2、 利用学具分一分，独立动手实践。 3、 交流订正。 二、进一步深会（第35页的试一试第2题） 1、 学生看题，请个别学生说题意，并请个别学生

9、尝试分析题目。 2、 不用学具，直接完成练习。 3、 师适当引导，学生间交流好的练习方法。 三、尝试探索（第35页的试一试第3题） 1、 学生看题，说说题意。 2、 小组合作：编一题简单的应用题。 3、 小组展示应用题，集体修正，给予及时的评价（不要磨灭学生的那份热情） 4、 独立完成应用题，集体交流。 四、灵活伸缩（第35页的试一试第4题） 1、 看图说一说：图上有多少名学生？他们是怎样排队的？（列式计算） 2、 与同桌合作，利用学具摆一摆，思考：还可以怎么排？ 3、 汇报结果。（四）、课堂小结 一、小结 平均分的方法很多，但是无论哪一种分法，分得的结果每份同样多。 二、 延伸 数一数本班的

10、同学一共有几个，除了我们现在的这种排法，还可以怎么排？板书设计：分苹果平均每个盘子放3个每个盘子里放2个,可以放6个盘子 第三课时 分 糖 果教学内容：教材3637页教学目标：知识与技能：1.在具体环境中体会除法的含义。2.经过与小组同学交流自己分糖果的过程,理解平均分的含义。过程与方法：1.能用语言表述自己分东西的过程。2.在小组合作的过程中体验分法的多样性。情感、态度与价值观：1.乐于动手参与分东西的数学活动。2.能与小组同学合作愉快。教学重点：在具体环境中体会除法的含义。教学难点：能用语言表述自己分东西的过程，体验分法的多样性。课前准备：小棒,图片,每组一杯黄豆方法：动手操作,小组合作教

11、学过程：一、谈话引入：1出示挂图：师引导学生观察后，说明图意：把20块糖平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？2生一边认真观察挂图，理解图意，一边思考问题。二、动手操作，探究新知：1分糖果：师对学生提出要求：用5个圆片代替5个小朋友，用20根小棒代替糖果，动手分一分。边分边说出操作过程。学生用学具代替实物进行独立的分一分活动，并且边分边说过程。师：大家回忆一下，将刚才分的过程在表中记录下来。生在表中记录自己分的过程。师组织小组交流，全班汇报。 1、分小棒：师要求：把100根小棒平均分给你们组的小朋友，说一说：你打算怎样分？生明确老师的要求后，在小组内交流自己打算怎样分。师：现在小组合作动手分一

12、分，把分的过程记录下来。 生进行小组合作平均分100根小棒，并记录分的过程。三、教学效果测评：1画一画、说一说：师问：把20个梨平均分给4名同学，每名同学分几个？生通过画，得到每名同学分5个梨。师提问：有20个梨，每名同学分4个，可以分给几名同学？生通过画，得到可以分给5名同学。师：请大家观察一下，说一说，这两题有什么不同？你是怎样画的？生交流。2摆一摆、分一分：师问：妈妈买来24朵茶，这些花应该怎样插在花瓶里，花瓶里花的朵数才会同样多呢？以小组为单位，共同研究，记录结果。生理解题意后，以小组为单位研究，讨论，并记录结果。交流、汇报。二、 拓展性练习：游戏：同桌合作抓豆子，根据所抓豆子情况得分

13、，如果手中的豆子能平均分成2份，得2分；还能平均分成3份，再得3分；比一比，谁得分最多？同桌两人明确游戏规则后，进行抓豆子游戏，并作好得分记录，然后再进行评比。 板书设计：第四课时 分香蕉教学内容：教材38页教学目标：知识与技能：1.理解用除法表示等分的过程。2.了解除法算式的读法以及各部分名称。过程与方法：使学生在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。情感、态度与价值观：小组同学团结协作,积极参加学习活动。教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。课前准备：每人20根小棒方法：小

14、组合作学习教学过程：一、故事引入两只可爱的小猴今天又来请同学帮忙了，它们带来了12个香蕉，想请同学们帮忙分一分，同学们你们愿意帮忙吗？（出示：分香蕉）二、新授课1、分一分用小棒代替香蕉，请你分一分。独立分一分。指名说一说分的过程。师引导：象这样把12根香蕉平均分成2份，每份6根。我们把这个分的过程也用一种方法来表示，那就是除法，今天我们就来学习除法的认识。（出示课题：除法的认识）2、学习除法算式的书写师：这个除法算式怎么写呢？师边讲解边板书出除法算式。12 2 6（根）把12根香蕉平均分成2份，每份6根。1）认识除号 2）读一读除法算式。3、学习除法算式各部分的名称师：那把12根香蕉平均分成3

15、份怎么分呢？先用小棒分一分，再想一想用除法算式怎样表示？出示1234（根） 说一说这个算式表示的意思。师：我们前面学的加、减、乘每个部分都有自己的名称，除法各部分也有自己的名称。讲解：除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。同桌互相说一说：被除数、除数、商在算式中的什么位置？结合除法算式说一说各部分的名称。三、 巩固练习1、分一分，算一算师：我们把12根香蕉平均分成了2份、3份，还可以怎样分？同桌互相分一分，列出算式，并说出算式表示的意思。师：想一想，怎样分才能用除法计算。2、练一练说一说，题目的要求是什么？独立完成。集体反馈。说一说算式表示的意义。四、总结：今天我们通过帮

16、小猴分香蕉，你学会了什么？板书设计：分香蕉122=6(根)12 3 = 4 (根) 被除数 除号 除数 商第五课时 飞行表演教学内容：教材39页教学目标：知识与技能：使学生初步了解乘法和除法之间的关系，进一步体会等分与除法的关系，了解有余数除法以及各部分的名称。过程与方法：首先让学生读懂图意，通过圈一圈、分一分得到结果，再把分的过程用除法算式表示。通过圈一圈、分一分引出有余数除法、使学生对余数有所了解。情感、态度与价值观：通过情景创设，开展活动提高学生与小组合作学习的兴趣。教学重点：通过圈一圈、分一分得到结果，再把分的过程用除法算式表示。通过圈一圈、分一分引出有余数除法、使学生对余数有所了解。

17、教学难点：理解有余数除法的意义。课前准备：每生准备 18根小棒。方法：小组合作。教学过程：一、出示挂图，谈话引入。这是飞行员在进行飞行表演，请你仔细观察图画，想一想，你能提出什么数学问题？让学生提出问题，再交流。 师在黑板上贴出15辆飞机。 （让学生思考后，小组交流） 教师板书： 用乘法算：一共有多少架飞机? 每3架飞机编成1组，可以编成几组？ 算式：153=5（组） 平均编成5组，每组有几架飞机。 算式：155=3（架）想一想： 现在，这些飞机重新排队，变成了每6架飞机编成一组，想一想，可以编成几组？还剩 几架？ 让学生用学具代替飞机，继续摆一摆。 指名汇报结果。小结：像这种分完后有剩余的，

18、我们叫它有余数除法，它也可以用除法算式来表示。 算式：156=2（组）3（架） 余数 读作：15除以6商2余3。 议一议。剩下的飞机为什么不再分了？余数有什么特点？二、圈一圈，分一分，做一做。反馈练习，加深 认识。 黑板上贴出小动物图。让学生提出不同的乘除法问题，看谁的问题提的多？ 先同桌交流，再全班交流。 问题：一共有多少只青蛙？ 每排2只，5排一共有多少只？ 每排5只，2排一共有多少只？ 每3只关在一个笼子里，可以编成几组？还剩几只？ 每4只关在一个笼子里，可以编成几组？还剩几只？ 引导学生独立提出不同的数学问题并列出不同的算式。 2、帮助机灵狗检查作业。 245=39 468=56 30

19、5=55 183=46 3、这些题都是有余数的除法，说一说余数可能会是几？ （ ）3 （ ）4 （ ）5 4、有18块糖，平均分给5个小朋友，每人最多分几块？还剩下几块？三、巩固练习。 试一试。 学生独立完成试一试。 展示学生的练习。 将第32、34页中的问题，用除法算式表示。第六课时 练习二教学内容：教科书第40页。教学目的：1、进一步体验除法算式与生活实际的密切关系。 2、通过开展多种形式的分一分活动，让学生进一步体会除法的意义。 3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力，养成良好的学习习惯。教学重点：通过练习加强对除法意义的理解，进一步提高列式能力。教学过程：一、动手操作，列式计算

20、。 1、教师贴图，学生列式。27=14 72=14142=7 147=2 146=22学生列式后，说一说算式的意思。2、学生操作。 每个同学拿出学具，摆一摆，让你的同桌列算式。两个同学交换。二、加强练习，提高能力。 引导学生列出算式，如果有困难的可以先用学具摆一摆。 算式：105=2（件） 124=3（个） 162=8（组） 164=4（组） 165=3（组）1（辆） 183=6（个） （引导学生分辨有2个不是南瓜） 185=3（个）3（个）三、补充练习。 1、 （ ）（ ）= （ ） （ ）（ ）= （ ） （ ）（ ）= （ ） （ ）（ ）= （ ） （ ）（ ）=（ ）（ ） 2、列出

21、除法算式。 把18平均分成6份，每份是3。 55除以9，商6与1。 有20个，每5个1份，有4份。 3、（ ）8=7（ ） 余数最大能填（ ），这时被除数是（ ）。 余数最小能填（ ），这时被除数是（ ）。 如果余数是5时，这时候被除数是（ ）。 4、思考题。 有一串珠子按下列排列，那么第19颗是什么珠子？第25颗呢？ 今年的六一节是星期日，再过18天是星期几？四、说数学故事。五、看算式编故事。204=5 112=51板书设计：飞行表演35=15（架）153=5（架）155=3（组）156=2（组）3（架）第七课时 小熊开店教学内容：42页43页。教学目标：知识与技能：1.在实际问题中体会乘法

22、和除法的关系，学会用乘法口诀求商。2.会看图列乘除法算式。过程与方法：在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。情感、态度与价值观：培养合作意识。课前准备：所需玩具，学具及相对应的价格牌。方法：小组合作。教学过程：一、创设情境，故事引入。动物王国的小熊开了一个小商店，小动物听说了，都来商店参观。小猴说：“小熊你真棒！”小猫说：“你真行！小熊”连不服气的小狗也说：“嘿，不错，商品可真丰富。”小动物都想买一些自己喜欢的商品回家，如果你是小动物，你想买些什么？二、玩中学。说一说。学生纷纷汇报自己想买的商品。学生说，教师板书：3个皮球多少钱？ 4元钱能买什么？ 5元钱

23、能买什么？ 2个娃娃多少钱？ 8元钱能买什么？还可以买什么？算一算。 买4辆坦克需要（ ）元，算式： 学生独立解答，指名汇报。 20元可以买（ ）辆坦克，算式： 先根据题意列出算式，然后尝试解答，并说说解答方法。议一议：怎样求商最简便？怎样用乘法口诀求商？想一想。 12元可以买（ ）个铅笔盒。 12元可以买多少个皮球？ 买什么东西，正好用完24元？看图列式。 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）让学生体会乘除法之间的关系。一本故事书有30页，小明5天看完，平均每天看几页？有两组同学做花，每组做4朵，一共做多少朵？把这些花插在2个花瓶里，平均每个

24、花瓶插几朵？ 你能用乘法口诀来算下面的算式吗？ 36= 54= 64= 124= 246=105= 142= 369= 205= 459=366= 273= 546= 48= 67=让学生自己说一说得数，并说出用的是哪句口诀。三、巩固练习。完成练一练。第1题。小鸟回家。让小朋友自己用连线的方法把小鸟送回家。第2题。蚂蚁搬家。让小朋友自己看图说说图意，自己尝试练习列算式。第3题。动物赛跑。让学生自己与同桌进行比赛。（可以同种动物进行比较，再选择另一种动物进行比赛）板书设计小熊开店4520（元）2045（盒）第八课时 运动会教学内容：教材4445页“练习课”教学目标：知识与技能：1.使学生体会乘法

25、于实际生活的联系，培养学生的应用意识。2.运用表内乘除法解决图中问题。过程与方法：1.引导学生认真观察图意，尝试运用所学过的表内乘除法的知识解决图中问题。2.通过小组交流想法，巩固前几节课学过的知识。情感、态度与价值观：在合作中掌握知识，培养合作能力。教学重点：运用表内乘除法解决图中问题。教学难点：熟练运用所学过的表内乘除法的知识解决图中问题。课前准备：每人20个圆片。方法：小组合作。教学过程：一、出示主题图，谈话引入。今天，我们学校又迎来了一年一度的秋季运动会。看，比赛场地上多热闹呀！谁来看图说一说同学们都进行了哪些比赛？让学生通过观察，先说出同学们都在进行哪些比赛。你能自己列式解答这些问题

26、吗？（1）24名运动员赛跑，分几组跑完？（2）每人跳3次，一共跳了21次，参加跳远比赛的有多少人？（3）每队9人，两队共有多少人？你能根据上面的图再提出其他的数学问题吗？让学生在练习本上练习，并说一说你是用哪句口诀进行计算的。思考题：河里有7只小鸭子，岸上有2只小鸭子，你有什么好办法让河里的小鸭子和岸上的小鸭子成倍数关系。二、巩固练习。第1题。让学生独立列式后，在小组交流，说一说你怎样算的？35只小鸭可以编几组？27只小猴可以编几组？第2题。每6朵扎成1束，可以扎成几束？平均扎成8束，每束每束有几朵？第3题。（ ）12条腿。列式：（ ）只青蛙有12条腿。列式：板书设计：运动会244=6（组）2

27、13=7（人）92=18（人）45=20（人）33=9（人）第九课时 快乐的动物教学内容：教材464页教学目标：知识与能力： 通过“快乐的动物”这一情景，在学生观察的基础上进一步理解等分活动和除法之间的关系，体会“倍”的含义，学会用除法解决“倍”的问题。过程与方法：培养学生思考交流、动手操作、运用所学知识提出和解决问题的能力。情感态度价值观：动手操作使各种感官参与学习活动，提高学习效率。教学重点：体会“倍”的含义，学会用除法解决“倍”的问题。教学难点：培养学生思考交流、动手操作、运用所学知识提出和解决问题的能力。教学突破：进一步理解等分活动和除法之间的关系，体会“倍”的含义。教学准备：“快乐的

28、动物”情景图。学生准备：学生每人准备12个圆片、练习本。教学步骤 一、故事引入，创设情境：（放音乐）春天，气候温暖，动物王国欢聚！森林中的许多小动物都来到河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！ 课件提示：展示挂图。 谁来介绍一下？在什么地方？都有谁？它们有多少只各在做什么事情？a同 学你来。（能说完整话吗？） 教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。 鸭只小松鼠只孔雀只猴子只小鸟只小鸡只 二、探究性学习 、体会除法与等分活动的联系 能用学过的知识来提数学问题吗？（请其他同学口答）回答妙极了！现在我们来学习新的知识-用除法解决的问题！请同学们分别用圆片代表猴 子、小鸭，摆出它们的数量。 猴

29、子： 小鸭： 现在我们按只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。注意观察：只小鸭 里面有（多少）份3只小猴那么多。（订正：个） 说 一说： 板书： 猴子有只，小鸭有只，按每只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈， 我们发现只小鸭里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的倍， 用算式表示就是。 板书：小鸭只数是小猴只数的（）倍。 现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数后面不要写“倍”字。 、做一做，生生互动 每个小组发一张表。（小组活动）（评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花、小红旗。） 请同学们注意，现在要求前后桌合作，用手中代表，摆出松鼠

30、、小鸡的数量；然后圈一圈，观察只小鸡里面有（ ）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。小鸡的只数是小松鼠的（）倍。 小结：每只一组，只小鸡里面有份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的倍。 、说一说，师生、生生互动 实物投影出示问题。 小结：我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道应用题；教师读题一遍。 （）鸭子数是松鼠的（）倍。 （）猴子数是孔雀的（）倍。 （）你还能提出什么除法问题？ 以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？有困难的同学别泄气，先用学具摆一摆，再说

31、一说； 然后推荐一名同学说一说！（你回答得棒极了，哪组还有更好的？） 、质疑：你还能提出什么用除法解决的问题？ 学生口头提问，教师板书： 小鸭的只数是小松鼠的（）倍。 小鸟的只数是小鸭的（）倍。 小鸟的只数是小猴的（）倍。 现在我们来看问题口答，同学你说一说用算式怎么表示。 三、课时练习。 、翻开教科书p找到“练一练”第题。 老鼠数是小猫的倍。蜻蜓数是蝴蝶的倍。 先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？ 独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。 评析 、教学语言：现在找到“练一练”的第题。 淘气的身高是机灵狗的倍。 先自己仔细观察图，通过看图

32、你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？ 独立填空列式。 评析语言：用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高。 、找出“练一练”第题。 气象组调查了近日来的天气情况，见下表。 下雨天，晴天天，多云天。 晴天的天数是下鱼的倍。 你还能提出什么问题？ 独立完成。 组内口头提出问题，并口头解答。 四、课堂评价。 评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花。 五、课堂小结。 今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是想求一个数里面有几个另一个数那么多？所以用除法来计算！好了以后我们又多了一个本领，就是提出用除

33、法解决的问题并学会了解决。 板书设计：快乐的动物鸭6只, 松鼠2只, 孔雀1只 猴只， 小鸟只， 小鸡只 鸭子的只数是猴子的倍小鸡是松鼠的4倍。 824第十课时 文 具 店教学内容：教材4849页教学目标：知识与技能：引导学生进一步体会“倍”的含义，能运用乘法口诀解决具体问题。过程与方法：1.通过观察图意，提出数学问题，在合作交流中解决问题。2.引导学生将具体的情景与乘法与除法的意义联系起来。情感、态度与价值观：通过交流，提高分析问题和解决问题的能力。教学重点：进一步体会“倍”的含义，能运用乘法口诀解决具体问题。教学难点：提高分析问题和解决问题的能力。课前准备：挂图、每人20个圆片。方法：小组

34、合作。教学过程：一、复习（1）口算（卡片出示）24 32 153 82 105 75 62表示什么？怎么算？（2）小黑板出示：铅笔2只 水彩笔4只 蜡笔8只要求学生说出谁是谁的几倍？并列出算式，说出是怎么想的？二、谈话导入师：同学们，铅笔，水彩笔，蜡笔都属于什么呢？（文具）在我们的学习生活中，文具的作用可大呢！哪位小朋友能说说你有哪些文具呢？（生自由谈）原来你们有这么多的文具啊！袋鼠妈妈听了可羡慕呀，于是她决定在森林里也开一家文具店，让小动物们和小朋友一样都能买到各种各样的文具。我们一起去看看，好吗？三、建立模型，探究新知1、观察图案，获取信息（课件出示p48文具店的图）我们一起来看看小动物们

35、都买了什么文具呢？学生回答。除了这些以外，你还知道什么呢？大灰狼花的钱是小兔花的钱的4倍）下面大灰狼盒小牛都想考考大家，你们愿意吗？好，我们就一起听听大灰狼的问题（课件出示：我花了_元）师要求学生用小棒代替钱，摆出小兔和大灰狼所花的钱（1根表示1元）摆完后，同桌交流一下怎么摆。师指名个别上台演示，并要求说出你是怎么摆的，跟他摆一样的请举手。（再请一名同学说说）师：刚才我们用小棒摆出小兔和大灰狼花的钱数。如果用算式来表示怎么表示呢？（小组交流，然后填在书上）师请做的快的同学上台板演算式：248（元）或428（元）提问：你是怎样想的？又是怎样加的？（因为小兔买了1枝笔用了2元，大灰狼说：“我花的钱

36、师小兔的4倍”，4倍就是有4份，每份是2，就是有4个2连加，所以用乘法248（元）可请几名同学说说。师问：2、4、8分别表示什么？现在我们再来听听小牛的问题。（课件演示：我花了_元）方法同上。（因为小兔买1枝笔用了2元，小牛买了3枝笔，就有了3个2，所以就用236（元）你们刚才在帮大灰狼和小牛算钱时，有没有发现了什么？（生讨论，反馈：都是用乘法算）小结：求大灰狼花了多少钱，就是求2元的4倍，也就是求4个2元是多少？用乘法。 求小牛花了多少钱，就是求3个的2元是多少？所以也用乘法。四、练习1、p48，画一画1、2两题板书设计：文具店老黄牛花6元钱 23=6（元）大会浪花8元钱 24=8（元）第十

37、一课时 花 园教学内容：教材5051页教学目标：知识与技能：通过动手圈一圈，画一画，写出算式，进一步理解“倍”的意义。过程与方法：教师引导学生理解题意，鼓励学生提出问题，并能独立解决，培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。情感、态度与价值观：通过合作交流，提高分析问题解决问题的能力。教学重点：进一步理解“倍”的意义。教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。课前准备：挂图方法：小组合作教学过程：一、情景创设引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？今天老师给你们带来一幅图，图画上市花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。倾听观察二、问题探究1理解图意出示挂图

38、让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视2提出问题同学们看懂图意了吗？根据图一体问题适时鼓励3解决问题学生看图，小组交流小组内提问交流（1）小鸟是蝴蝶的几倍？（2）密封有多少只？（3）红花是白花的几倍？独立列式，小组交流24464*2=8（只）824体验感悟出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。订正结果：1644出示2题：笑脸是哭脸的2倍请画出笑脸订正结果：4*2=8（个）交流：有4个五角星，有16个图片，把16个图片每4个圈在一起，所以图片的个数是五角星的4倍学生画出8个笑脸哭脸是4个实践应用完成练一练1，2，3题1题：让学生自己估计，测量，让后填写2题：先数一数在提问3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答