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文档简介
1、拍手歌教学设计四：教学目标知识与技能1. 会认“拍、靠”等 12 个生字，会写“拍、合”等 6 个生字。2. 能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。情感态度与价值观通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。教学课时1 课时教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣1. 教师出示图片：一个人靠在大树上。2. 出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。3. 那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首拍手歌，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知， 自主识字 21 世纪教育网版权所有1. 播放拍手歌乐曲，让学生跟着欢快的音乐节
2、奏朗读儿歌。2. 边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老 师请教。3. 同桌或四人一组互相认读，正音。4. 出示生字卡片，指名认读，开火车读。5. 做游戏：摘苹果。巩固识记。1.认一认，连一连。蚕插苞闯匹三、小组合作，整体感悟1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读 一读儿歌，你们愿意吗？（愿意）2. 自由读儿歌，同桌互读。（一人一句）3. 指名读。（加上动作表演）4. 全班齐读。2.加一加，学生字。天+虫=扌+白=匚+儿=四、认读生字，指导书写1. 出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。2. 师：课文读熟了，生字会认了，我们还要（引答）会写。下面 我们一起来写一写这些生字。3. 教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。4. 学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。5. 展评书写，奖励五角星。3.填一填。“匹”用音序查字法应查大写字母()，再查音节()，组词为()。 教学反思在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。拍手歌一课具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩，
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