多种渠道进行家园沟通的实践

1、 多种渠道进行家园沟通的实践 幼儿教育是一个集家长、幼儿园及小学等多方面资源对幼儿 进行培育的过程。然而，在当前的幼儿教育中，对幼儿家长资源 的利用仍存在许多不足。为了取得更好的教育成果， 家长的支持 与配合非常重要。因此，在幼儿教育中高效利用家长资源非常重 要。下面笔者就如何高效利用家长资源谈谈个人的一些看法。 一、充分认识到家长资源的重要性 在幼儿教育中，家长扮演着重要的角色，对促进孩子的健康 成长具有重要意义。因此，若想提高教学效率，高效利用家长资 源非常关键。第一，教师应将家长教育当作幼儿教育的重要组成 部分，给予高度的重视。同时，对于家长资源的利用，每学年都 应制订详细的工作计划，并

2、将教师利用家长资源的情况与年度考 核评优相挂钩；第二，将幼儿教师与家长都当作幼儿发展的主体。 在对待幼儿方面，教师与家长应共同努力、互相尊重与信任，致 力于完成幼儿教育。 二、平等对话、真诚沟通，明确幼儿教育目标 真诚、平等的对话是利用家长资源的重要前提。因此，教师 应积极与家长交流与沟通，让家长对幼儿园的培养目标有清楚的 认识。比如，教师可在每次开展新的主题活动之前，将教学计划 与网络展示于主题墙面，让家长与孩子共同关注，并请家长积极 参加，一起协助完成目标。比如，在开展主题活动“美丽的秋天” 时，可让家长带孩子一起观赏秋天的美景，并做好相关记录，让 家长明确活动的教育目标及家长配合的意义。

3、 三、建立家长资源数据库 在教师的教学计划中，应对家长资源的利用有详细的计划， 并可具体安排到学期、 学周及学日。 为了实现对家长资源的高效 利用，教师应对家长资源进行备注与统计，并将之编列成册，又 或者是建立数据库。家长资源应包含以下内容，比如，家庭职业 背景、家长文化程度、 家长关系结构、 经济能力等。 在网络时代， 教师还可充分利用网络通讯和家长保持联系， 比如，建立班级网 站、QC群、博客等，让家长对幼儿园课程有更多的了解，并能 详细了解幼儿在幼儿园中的具体情况， 也能加强家长与教师的沟 通。 四、吸引家长主动参与幼儿教育 儿童学习并非独立建构的， 而是在家长、 教师及同伴相互作 用过

4、程中建构起来。因此，在班级主体教育的活动中，应让家长 主动参与，共同完成教学任务。比如，在幼儿园大班的圣诞节活 动中，让家长充分理解本次活动的意义， 然后一起进行活动方案 的策划、找影像、图片等，或是提供更多真实的圣诞节素材。另 外，教师还可积极组织一些亲子小制作、 利用废旧材制作体育器 材等活动， 既能让家长感受到与孩子玩耍的乐趣， 唤醒其环保意 识，还有利于加深家长和孩子的感情。 五、积极探索家长亲子教育 大多数家长在家中开展活动时，往往计划性与目的性不强， 教师应对家长进行有效引导，让家长明白和孩子玩什么、怎么玩。 比如，教师可通过家园联系栏、个别沟通、家长座谈会等方式向 家长介绍适合孩

5、子的亲子活动，让各个家庭根据实际情况选择合 适的游戏，并将亲子活动扩展至智力、体能、语言手工及劳动等 方面。另外，教师还可将亲子活动的相关事项告知家长，包括教 学准备、活动延伸等，而教师与家长可通过网络通讯、观摩、书 信等方式对家庭亲子活动的经验及心得进行相互交流。通过这样 的方式，既能充分发挥家长的作用， 又有利于培养学生诸方面的 能力，对实现教学目标具有重要意义。 六、充分发挥家长的职业优势，共享家园资源 家长来自不同的行业，自身知识储备、阅历、经验等不相同， 是幼儿园教学的一种丰富资料。因此，在幼儿教育中，教师可先 对家长的特长、兴趣及工作性质等进行全面调查，再根据家长的 一些特点，邀请

6、其共同参与幼儿园组织活动的设计及有关知识的 讲解、介绍。在一些社会实践活动中，比如“关于春季幼儿流行 病预防知识”的宣传，可充分发挥家长的职业优势， 让家长就相 关知识进行讲解与宣传。 除此之外，还可通过家园联系栏对本班 幼儿园的实际情况进行介绍，然后提出各个家庭的教育热点问 题，再有针对性地进行讨论，然后在练习栏中张贴一些好的文章， 包括家庭指南、教师联系方式、亲子游戏、幼儿园写真等，充分 调动家长的积极性。由于家长各自行业的不同， 因此带来的教育 素材也会千差万别，这样不但有利于开拓孩子的眼界， 还有利于 幼儿社会性认知能力的发展。 由上述可知，在幼儿教育中，家长是重要的参与主体，与孩 子的健康成长与发展密切相关。 因此，幼儿园教师应从思想上认 识到家长资源的重要性，并将利用家长资源作为幼儿教育工作的 一部分，然后在实