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1、文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持 课题 分数除法（一） 授课人 路永斌 教学 内容 分数除以整数 教学时间 2014年8月18 日 第2节 教学 目标 1. 在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。 2. 探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 3. 能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。 教学 重点 理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。 教学 难点 分数除以整数计算法则的推导过程。 教具 准备 多媒体课件、长方形纸 个性化设计 教 学 过 程 一、带入情景，确立目标 1. 出示分数乘法计算习题。 2. 复习倒数。 二、凭借

2、情景解疑探究 展示多媒体：把一个长方形的-平均分成2份，每份是这个长 7 方形的几分之几？ 1. 同桌讨论思考。 2. 同桌合作动手操作，教师巡视。 3. 操作完后学生汇报、反馈。 在汇报反馈时，将学生的思维过程展示出来，即分、涂的过程。 通过思考操作学生达成共识：-里有4个丄，平均分成2份，每份 77 就是2个1，是-o接着让学生列出算式-宁2-2，在探究过程中， 7777 学生理解了分数除法的意义。 三、优化情景，质疑再探 展示多媒体：把一个长方形的-平均分成3份，每份是这张纸 7 的几分之几？ 1.谁能把刚才这个问题用数学算式来表示？ 引发学 生记忆的再 现，为学生选 择原有知识 中的有

3、效的 信息做好铺 垫。 通过自 主探究、合作 交流等方式， 使学生完成 了知识的自 我建构，同时 也加深了学 生对分数除 以整数意义 的理解，符合 学生的发展 需o 2. 怎么计算？ 3. 操作，探索算法。 引导学生发现：把-平均分成3份，这其中的一份实际上就是 上 77 的1，而求一个数的几分之几可以用乘法来计算，算式是-X 37 14 -=0 321 4. 总结发现规律： 分数除以整数的计算方法：分数除以整数（0除外），等于乘整 数的倒数。 5. 巩固练习，运用规律 出示3道分数除以整数的填空题。 四、聚焦情景，反思构建 出示教科书26页填一填，想一想 1. 学生独立完成后汇报结果。 2. 观察、思考、交流：你发现了什么？ 3. 引导总结：除以一个整数（零除外），等于乘这个整数的倒 数。 五、作业：课本26页“练一练” 学生的 主体地位得 到尊重，从被 动接受知识 转为主动探 索。 锻炼学 生表达能力， 试着将自己 的思维和整 个操作过程 用语言表达 出来。 在不断 地练习中，深 刻理解分数 除法的计算 算理。 让学生 计算后，观察 得出结论，并 且与分数除 以整数的方 法进行比较、

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