关于写动物的说明文(共3篇)

1、篇一：说明文写作指一一动物 说明文写作指导一一写动物 温驯的小羊，会啼明的雄鸡，能看家的小狗，灵巧活泼的小白兔，会唱歌的小鸟，能报 信的鸽子？?那么，怎样如实地把它们描写出来呢？首先就得熟悉它们，仔细地观察它们。只 有观察得细致，才能描写得具体。观察的时候一般可以从外形特点，活动情况，生活习性等 几方面有顺序地看。在动笔写的时候，要把观察的结果，有选择，有重点，有条理地加以描 摹。具体地说，描写小动物要注意以下两点： 一、描写外形样子和活动情况 描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四 肢 是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。如下面写小狗一段的话： “星期天

2、，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱 的小黑狗。小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着， 有趣极了。 两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着， 一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！ 我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。” 这篇习作是一位仅上一年级的小学生写出的。文章虽短，却描述得很全面：时间、 地点、所描写动物的样子及自己的喜爱之情。所有的比喻及修饰词都很形象、贴切。 然后再看它的生活习性又是什么样的，小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉 啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。例如：小鹅儿 “哦哦，小鹅

3、儿出壳了！小鹅儿出壳了！”我拍手高兴地喊，我最爱小鹅了。 这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛色不算好看，但是红红的小脚激起了我的兴 趣。 第二天，我把这些小家伙放出来喂食。它们的毛已经干了，金黄柔美，尽管它们脚 还软，站不起来，但是一个个都很活泼，放下地就一扑一扑地，像在摔跤，真逗！ 小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。它们很容易醒，轻 轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再睡。 十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站在另 一个小鹅身上一跳，居然跳出来了！它们的毛开始变白了，脚也不软了。一下子就跑到我脚 前要吃的，我先放些饭在碟子里，

4、手里拿着两大片菜叶，它们嘴在呷饭，眼睛却盯着我的菜 叶。菜叶似乎比饭更好吃，一只小鹅索性蹦起来呷着，摔了一跤！引得我大笑起来。 这些小家伙很通人性，我一到家它们就跑到我的脚下转悠，亲热的很呐。我常常跟 它们说话，有时它们还回答呢！所以，我把小鹅看成我的朋友。 文章活脱脱地展现出小鹅出壳、吃食，睡觉和性情，语言活泼，条理清晰，形容逼 真，童趣盎然，字里行间包含着小作者与小鹅之间的情感。 描写小动物的样子侧重于静态描写，描写小动物活动情况，侧重于动态描写。按照 从静态到动态有条理，有层次地观察和描写，可以把小动物写得清楚、细致、感人。 请你阅读下面的作文： 猴子 我最喜欢猴子，它在动物中恐怕是最聪

5、明的。当我们来到它们跟前时，一只猴子用 明亮的眼睛盯着我们。 它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出吱 吱的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出 怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下， 又缩了回去，还用眼晴看看我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用 央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放 入口中大嚼起来。读了这篇片段作文，小猴子的可爱的形象会栩栩如生地展示在我们面前。 所以产生这样感人的效果，是由于小作者从静态一一外形样子，动态一一生活

6、习性两方面仔 细观察，认真描写的结果。 在描写外形样子的时候，作文先用“长相很奇特”一句，概括了总印象，然后依照 次序描写了它的凹着的鼻子，凸着的小嘴，黑里透黄的毛色和不断挠着的小爪。读到这里， 我们一定会对小猴子产生喜爱之情。然后笔锋一转，写了小猴子吃面包的情景。作者扔给它 一块面包，小猴子先是“没接”，只是用“爪子试探”，还用眼睛看着我，最后才是“狼吞虎 咽地吃起来。”这样一步步地描写，写得细致，写得具体，产生了感人的效果，也把小猴子可 爱之处，真实地展现在人们面了。 我们用提纲表示出这篇作文的思路：猴子：一、外形的样子：1、概括一一长相奇特； 2、具体一一鼻子、小嘴、贸色、耳朵；二、生活

7、习性：抢吃面包。读原文，看提纲，可以更 好理解这篇文章的思路和写作顺序。从中我们可以学到观察和布局谋篇的方法。二、要把喜 爱之情写进作文里 作文是用我的手来写我的心。写自己的喜怒哀乐乐。我们喜爱小动物，在描写它们 的时候，也要把自己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，就能感受到我们 的喜爱之情。 表达感情的方法也是多种多样的：有时候具体地描写小动物的样子、外形，把自己 的情感融在其间；有时候用简洁的语句直抒感情；有时候，把这两种方法交替使用。写法灵 活，不拘一格。 请你阅读下面的作文： 青蛙捕食 我非常喜欢青蛙。夏天，我常常去池塘边看青蛙。 青蛙很喜欢躲在草丛里，偶尔也叫几声。它们

8、叫得最欢的时候是在大雨过后。每当 这时如果有一只叫，旁边的也就随着叫了起来。几十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫个不停， 那声音能够传到几里地以外，多像一曲气势磅礴的交响乐呀！ 青蛙的身体胖胖的，有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色或深绿色的衣裳， 露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁，像一个三角形。它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛， 长着大嘴巴、小鼻子。 青蛙爱吃小昆虫，观察它捕食的动作才有趣呢。有一天，我静静地蹲在池塘边上的 大树 后面，细心地观察着。一只青蛙蹲在地上，张着嘴巴仰着脸在等待着什么。突然，一只小虫 飞过来，只见青蛙猛地向上一窜，舌头一钩，又落在地上。小虫不见了，青蛙又恢复了原来 的样子

9、，耐心地等待着。 青蛙可真是个捉虫的能手，听农民伯伯说：要是算起来，一只青蛙一年之内最少可 以消灭一万只害虫。它真是我们的好朋友啊！ 这篇作文写的是“青蛙捕食”，在写法上和上篇猴子略有不同：这篇作文用“我 非常喜欢青蛙”一句，概括了全文的中心，接着依次写了青蛙的鸣叫、外形，以及捕虫的情 景。文脉清楚，段落分明。 那么，这篇作文作者是怎样表达感情的呢？ 文章的开头先用“我非常喜爱青蛙”一句，直抒了作者情怀，表达了喜爱的心情。 接着用“常常”去池塘边看青蛙，表现了作者对青蛙“喜欢”之深。在听到青蛙叫声时，作 者感到了那叫声就像“一曲气势磅礴的交响乐呀！ ”语句不多，却写出了青蛙叫声的响亮、动 听，

10、从中我们也感受到了作者对青蛙的感情是多么深呀！作者对青蛙的感情为什么这样深呢？ 因为青蛙一年之内最少能捕捉到“一万只害虫”，这是作者喜爱青蛙原因所在。 最后作者感慨 地说：“青蛙”真是我们的好朋友。结尾收笔有力，感情表达真实。 “文虽有规可循， 但无定法。”写一种小动物是没有一种写法可以套用的。只有掌握 一种基本的写法，又会灵活地运用，才能真切而生动地把自己喜爱的小动物描写出来。 描写一种小动物还应当注意： 1 要突出重点。描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到， 像“流水账”似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可 以侧重写小动物的习性。无论怎样写

11、，都要抓住典型，突出重点，具体描写。 2 要细致描写。描写任何一种小动物，都要细致描写，认真刻画。无论是写外形 样子，还是写生活习性，都不能几笔带过，概括叙述。特别是在描写小动物生活习性时，要 注意准确地使用动词，再现出小动物活动的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉。 3 要条理清楚。描写一种小动物也和写其他作文一样，不能东一句，西一笔，缺 乏章法。在动笔之前先想好先说什么，后说什么，再说什么。句与句之间怎样挂连，层与层 之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。把这些想好之后再动笔，才能使 文章条理清楚，层次分明。 篇二：动物说明文习作 动物说明文习作 教学目标 知识与能力：1 锻

12、炼学生的口语表达能力。 2 培养学生的观察能力，抓住事物的特征，在用准确的语言的基 础上，力求真实。 3 、初步学习说明文的写作方法。 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方式。培养学生搜集整理资料的 能力。 情感态度与价值观：引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生 命的情感。 课前准备：1 学生课外观察家中的宠物或大自然中的动物，并搜集其有关的资料。 2 学生制作有关图片或相片，如：我和它的开心照、精彩镜头一百秒等 教具：多媒体课件 教学内容与步骤 一、 直接导入：今天我们要写一篇说明文，说明的对象就是小动物，（板书）课前你们都 收集资料了吧？那么你们都收集了什么样的资料

13、呢？（生说） 二、作文指导：怎样写说明文 1回忆一下什么叫说明文，第三单元都是说明文，学完这一单元，谁来说说什么是说明 文，说明文有什么特点？（板书） 2写说明文常用的说明方法有哪些？（板书） 三、班级交流 讨论交流可以从哪些方面进行介绍。 2指生交流课前收集到的物品相关资料，你要从什么方面介绍？你会用到那些说明方 法？ （如介绍动物形态、种类、生活习性，） 3为了让人家了解你喜爱的动品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。 并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流。 （抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特 点。） 方法引路，帮助学生克服习作

14、畏难情绪。组内研讨交流，则能擦燃学生的智慧火花， 学生 可以在互动交流中更好地理清思路。 4回忆平时积累的关于这种动物的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄 录。 5 、题目的写法选择直接命题 四、自主习作，教师巡回指导 1自行思考，确定大致的写作思路 2动笔写作，要求书写工整，语句通顺。 3自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的 问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序鞋，二是恰当运用说明的方法。 把习作评价的自主权交给学生，提高学生自我评价的能力。 五、小组评议，再改评赏 小组内互读互改，提出修改建议。 2全班交流讲评。 让学生读一读自己习作中最

15、满意的段落，请其他同学进行赏评。 3.再次修改习作。 习作展示：优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可以是片断。 习作的赏析、交流、评价，既帮助学生克服习作畏难情绪，又提供有针对性的帮助指 导，从而切实提高学生的习作水平。 六、教学反思： 篇三：说明文课外阅读有关动物 燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔 的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地 冲向云天；它们能够倏忽间来个180度大转弯，或者翼不掠，翅不摇，干脆在空中滑翔几分 钟。 燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲倦，可是谁都知道，这是它们自身的弱点造成

16、的。 燕子有两只很小很小的小脚，瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵 活地保持平衡。因此，它们学会了一切都在飞行中解决的本领：在飞行中吞食猎获物，在 飞行中饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升 飞机那样停留在巢前的空中，将食物喂给孩子们。那么，煎子为什么会有如此高强的飞 行本领呢？原来，煎子的身躯成流线型， 两只翅膀既窄又长， 每秒钟可以振动20次，它们的 尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞行是特别重要的。燕子的身躯特别灵巧，平 均重量仅为20克，堪称是最轻量级的飞行员。 1 .燕子形体上的弱点是什么？形体上的优点有哪些？ 答：燕

17、子形体上的弱点是：优点是： 2 .文中画直线的句子的表达方式是 3 说出画浪线的两个句子所用的说明方法。 答： 4 .燕子为了战胜自身的弱点，“学会了一切都在飞行中解决的本领”。这些本领有： 黄鹂又名黄莺，在古代诗咏鸟篇中，是描述最多的一种。“千里莺啼绿映红”，它的歌声美， 而且总是和春连在一起。我国产有金黄鹂，黑头黄鹂，彩色黄鹂，黑枕黄鹂，鹊色黄鹂五种， 其中黑枕黄鹂分布最广。黑枕黄鹂嘴红，自嘴基起横过眼睛到枕部都有两道黑眉，嵌在金黄 色的羽毛中，翅和尾翎漆黑秀丽俊逸。 雌鸟经过18天孵化，雏鸟出壳，再经过 18天的哺育，小鸟长成出飞，这期间双亲捕捉 各种昆虫，其中百分之九十都是农村害虫。在

18、哺雏的18天中，据统计每天每巢要哺育喂食 70次，再加上双亲自己吃的，消灭了大量的害虫。可见黄鹂不但，还。 1 、用简洁的语言概括第一段的内容。（不超过15个字） 2、第二段中划线的句子，抓住黄鹂的特征来介绍；句中有一组排比句，其说明的是。 3 、第三段中划线的句子使用的说明方法是，其作用是为了说明。 4 、本文着重从黄鹂的和 两个方面来进行说明。 5 、短文，给文末写上一个递进关系的归结句。 可见，黄鹂不但，还 虫国杀手”螳螂 静静地呆在草丛中，将两条前腿合起来举在胸前，仿佛正在虏诚地做着祷告一一这就 是我们通常看到的螳螂的形象。然而，蝗卿却是不折不扣的“职业杀手”。当其他昆虫进入它 的攻击范围，它先前那“虐诚”的形象便立刻消失得无影无踪，硕大的眼中闪出咄咄逼人的 凶光，死死地盯住移动的猎物不放，一旦时机成熟，两把大铡刀似的前腿便如箭一般弹射出 去，重重地扣在猎物身上，猎物来得及做的不过是抽搐几下或挣孔一阵。接下来，螳螂会用 它并不十分起眼的“小嘴”，一点一点地把猎物肢解、吞噬，直到只剩下一些对蝇卿来说实在 没有什么价值的器官，比如一节触须，一段跗肢，或是一小片翅膀。 螳螂凶残，但又美丽，形态千奇百