信息技术应用成果美术完整版

1、 信息技术应用成果美术 帝N system缶心）严丿涉N罗护肾 2 应用成果：信息技术应用成果（教学设计方案） 作业题目： 结合您在木次培训中选定的应用专题，完成一篇教学设计方案（或 课例），并作为终结性成果以作业形式提交。 1. 作业要求： （1）教学设计方案请参照模板要求填写；要体现信息技术的应 用； （2）教学课例必须是教学设计的教学实录； （3）作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效； 2. 成果模板 （1）教学设计方案模板（见附件） 教学设计方案 课题名称：走进意象艺术一一对客观世界的主观表达 姓名： 郭风来 工作单位： 砺山县果 树职业高级中 学 学科年 级： 高一年级

2、教材版本： 人民美术出版 社 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构 图以及学习内容的重要性） 本课是具体了解和认识三大美术类型中的第二种一一意象艺术。由 于意象艺术在整个美术门类中占据着十分重要的地位，它构成了美 术鉴赏中的重要方面，使学生了解和认识什么是意象艺术，如何辨 析意象艺术为主要内容来讲解的。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节 课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测 试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 教学目标： 1、认知与技能：本课是具体了解认识和了解三大美术类型之一的 意象艺术，使学生初步了解什么是意象艺术，并通过分

3、析鉴赏美术 作品学会如何理解意象艺术。 2、过程与方法：本课教学方法采取对比来引导学生思考，让学生 转换观念来了解艺术家的创作观点与视野对意象艺术作品重要的决 定性作用。让学生在一定的情景中感悟艺术，用意象艺术来表达自 F1的i1 書丿或 加占 甲相磚 3、情恳L值云；iffi註欣怎中外的意象艺术作品,感悟，增长知 识，培养对意象艺术的鉴赏能力，提高欣赏水平。 教学重、难点： 教学重点：金过教学，使学生分清意象艺术与具象艺术的区别，并 初步掌握分辨什么是意象艺术，以及意象艺术的主要特征。 教学难点：如何解释清楚什么是意象艺术，以及究竟如何理解意象 艺术，理解意象艺术的创作构思，以及意象艺术和作

4、者个人主观意 识的表达。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生 在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 高一年级的学生精力充沛，思想活跃，接受新鲜事物快，有很好 的学习自觉性，勇于探究，敢于否定，己经具备了一定的理解与联 想能力，但对美术作品的判断标准仍单一、稚嫩，本课将进一步丰 富他们的审美知识结构，针对学生在绘画中不会通过特定的形象来 准确的表达思想这一弱点，对美术作品中常用的象征性手法进行了 介绍，并鼓励学生在绘画实践中进行尝试。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标， 画出流程图） （一）导入新课一（二）讲授新课1、什么是意象艺术一2、 如何理解意

5、象艺术一（三）回顾总结 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设 计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工 具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意 图 1、导入新课： （1）展示作品蒙娜 丽莎和马蒂斯夫人 像 （1）讨论（2）回答 师生总结：这是两件肖像 名作，但表现形式却迥然 不同，蒙娜丽莎用笔 通过对名画 的认识，激 发学生的思 维、使学生 （2）提出问题：找出 这两幅作品的不同之 处，请同学们分组讨 论。 细腻、描绘真实具体、形 象逼真自然；而马蒂斯 夫人像则是用笔粗放、 用色大胆泼辣、表现对象 特别、不符合一般常人的 理解。 这说明，马

6、蒂斯夫人 像是画家马蒂斯为了表 达自己的某种观点、看法 而故意采取的一种表现方 式。由此我们可以看出， 意象艺术中艺术表现的主 观性更为突出。 直观的感受 意象艺术。 （二）讲授新课： 1、什么是意象艺术 （1）板书：什么意象 艺术 （2）提出问题：A、从 下面即将展示的作品 中，请同学们注意观察 分析，意象艺术的美术 作品和我们习惯上对具 象艺术作品的认识在表 现形式和手法上有哪些 不同。 B、为什么美术作品形 象怪异？ （3）展示作品：圣 维克多山、呐喊 星月夜内战的预 感 （4）提问 （5）板书：艺术家对 客观世界的主观表达。 （1）欣赏（2）讨论 （3）回答 师生总结：意象艺术主要 是

7、艺术家对现实的的感觉 以及他们的个人情感、观 念和意识的表现密切相 关。因此，艺术家的感觉 和所要表达的意图越独 特、强烈，所产生的艺术 形象就可能越怪异。 让学生 带着问题去 学习，可以 提高学习的 效率。 2、如何理解意象艺术 （1）板书：如何理解 意象艺术 （2）展示委拉斯凯兹 （1）欣赏（2）讨论 （3）回答 师生总结：理解意象艺术 从以下两个角度：一个是 通过作 品的对比可 以让学生更 的教皇英诺森十世 和培根的被牛肉片包 围的肖像 （3）提岀问题：A、两 幅作品的不同之处（ 提示：我们从教皇英 诺森十世中感觉到的 对象的性格特点，在培 根被牛肉片包围的肖 像中感受到的是一种 情绪和

8、气氛，即紧张和 惶恐） （4）展示：朱奁的 鹤鹑图 （5）提出问题：lEl而 中鹤鹑的眼睛有什么特 点现实中会出现吗 艺术家按照“我”感觉的 样子来表现世界，一个是 艺术家按照“我”想表 现的样子来表现世界。 意象艺术的特点：A、意 象艺术更倾向于心理的真 实B、艺术形象更集中更 典型。C、超越了具象艺 术在形象和时空上的限 制。 容易理解意 象艺术。 3、总结回顾：这一节 课我们进一步深入的认 识了什么是意象艺术， 如何理解意象艺术。 我们知道，意象艺术就 是艺术家对客观世界的 主观表达。理解意象艺 术：一个是艺术家按照 “我”感觉的样子来表 现世界，一个是艺术家 按照“我”想表现的 样子来表现世界。 （1）阅读教材 （2）欣赏作品 通过回 顾让学生对 意象艺术有 更深的理 解。 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价 （来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价 表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 1、教师让学生用意象艺术的手法表达自己的各种感受（如欢乐、 痛苦、激动、害怕、恐怖等）学生分成若干组进行意象绘画练习。 体会意象艺术的特点。 2、展示评价 以学生自评和互评为主，教师做最后总结。 （1）小组派代表上台讲述自己的创作构思，展示学生作品。 （2）让学生对自己的创作进行解释，谈谈自己在