大学生自我教育有效形式创建“示范班级”

1、大学生自我教育有效形式创建“示范班级” 一、班级内涵和功能的再认识 班级是大学生共同学习生活的基本组织形式 , 是学校向学生 实施教育与管理活动的基层组织。从社会化的角度讲 , 班级决不 仅仅是学习的集体 , 它更是一个生活的集体。班级应当重新定位 为 : 人的学习、人格成长、社会性发展三位一体的集体。 班级本身也是一种很大的教育力量 , 优秀的班集体不仅对学 生发展具有重要的教育价值 ,而且对优化学校教育教学过程 , 提 高德育实效、促进学生综合素质发展等方面都有十分重要的作 用。当我们科学地分析和认识班集体的教育功能和影响机制时 , 我们才能有意识地、有效地发挥班集体的巨大的教育力量。 二

2、、大学生自我教育的新形式 : “示范班级”创建工程 针对一些大学生存在的责任感淡化、 团队意识薄弱以及依赖 心理强等诸多问题 , 深职院艺术设计学院创造性地提出学生自我 管理、 自我发展、 自我成才的集体教育新模式“示范班级” 创建工程 , 希望通过打造“示范班级” ,进一步加大班级建设力 度, 尤其是班级文化建设 ,培育“健康、和谐、向上”的班级文化 充分唤起学生的主体意识以及对班级的责任感、荣誉感 , 充分挖 掘他们的潜能 ,强化班级的育人功能 , 尤其是充分发挥班级文化 的育人功能 ,做到“春风潜入夜 ,润物细无声” ,让同学们在温馨 的班级中感受集体温暖、培养团队精神 , 在班级活动中

3、磨练个人 意志、强化社会责任感 经过两年多的探索和实践 , 已经形成了一套较为完备的示范 班级建设机制 , 涌现出一批学风正、凝聚力强、特色鲜明的示范 班级。“示范班级创建”活动已成为我院的品牌项目。 三、创建“示范班级”的运行机制 我们的做法可以用二十个字来概括 , 即:项目管理、目标导 向、制度保障、核心引领、活动生成。 一、项目管理 , 即对示范班级创建工作实行项目化管理。学 院成立示范班级建设领导小组 , 对示范班级建设工作实行项目化 管理 ,指导各学生班开展示范班级创建工作的项目申报、中期检 查与后期验收工作 ; 并定期开展学院学风、 班风状况调查 , 对班级 内存在的突出问题要及时

4、召开专题会议给予研究解决 , 确保各项 工作顺利进行。辅导员深入到班集体 , 组织学生认真学习示范班 评估验收指标体系 , 动员并指导所在学生班级积极开展示范班级 项目的申报工作。具体措施如下 : 实行“示范班级”评选答辩制 度, “示范班级”评选工作每学期进行一次 ,实行动态管理 , 平时 考核与期末考核相结合 ,期末总评 ,期初授牌。学生严重违反校规 校纪的实行“一票否决制”。对被评选为“示范班级”的班级 , 由学院颁发荣誉奖状、 授牌, 并发活动经费 1000 元,用于班 （支部） 集体活动。 二、目标导向 , 即各班在“打造特色品牌、创建示范班级” 大的目标指引下 , 制定适合于本班特

5、色和实际的建设目标。在特 色上下功夫 ,班级文化建设上下功夫 , 打造属于自己的班级名片 和班级文化。以促进班级和谐为着力点 , 营造健康、和谐、向上 的班级氛围。如 05 五专展示班就利用同学对学习的积极性提出 了打造学习示范型班级的目标。以班级的建设目标为导向 , 使每 个班级成员明确班级的目标、行动计划 , 为了能够激发班级成员 的激情,应树立阶段性“里程碑”一一班级阶段性目标，使班级 对任务目标看得见、摸得着 , 创造出令成员兴奋的幻想和动力。 三、制度保障 , 即在经过全体成员集体表决的基础上 , 认真组 织实施, 坚持“依法治班”。 在班级制度的各项条文中 , 突出精神 风貌、价值

6、观念、作风态度等具有文化气息的条款 , 给制度以灵 魂, 共同发挥规章制度的强制作用和激励作用 , 用制度保障目标 的完成。例如 :1、健全班级量化制度 , 将班级的三自工程、上课 出勤率、获奖情况等各项工作进行分类量化 , 作为优秀班级评选 的依据。 2、建立例会制。辅导员每周召集一次班长团支书例会; 班长每周召集一次班委例会 , 每 2-3 周班级召开一次主题班会。 通过定期的例会保证信息及时、 顺畅地在师生间、 班干部间和同 学间进行传达和交流。 四、核心引导 , 即建立一支强有力的学生干部队伍 , 为班级提 供一个强大的动力核心。我们在公平竞争、严格选拔的基础上 , 重点做好学生干部的

7、培养工作 , 帮助他们树立强烈的责任意识、 创新精神 , 不断提高自身综合素质。 同时 , 坚持定期召开班干部会 议、组织经验交流会、举行拓展训练 , 不断增强班干部的工作自 信心和责任感。 通过对学生干部的培养 ,以点带面 , 培养一个带动 一批,从而促进整个学生素质的提高 , 这就有力地推动了班级建 设的进程。 五、活动生成 , 班级活动是我们完成目标的手段和支撑点。 只有通过组织丰富多彩的班级活动才能为同学提供锻炼展示自 我的机会 , 才能加强同学间的交流和沟通 , 才能促进班级凝聚力 的提高 , 达到创建示范班级的目的。为了把活动搞好, 我们（一） 坚持三个贴近 , 即贴近学生思想、

8、贴近学生学习、 贴近学生生活。 如 07 级各班为了丰富课余文化生活 , 充分利用专业优势 , 举行了 班级LOGO设计大赛，产生了许多富有创意的优秀作品。（二）坚持 两个紧跟 , 即紧跟时代主旋律、 紧跟学校发展的步伐。 如 07服装 针对四川汶川大地震自发组织的“关注灾区 , 从我做起”全院师 生捐款活动 , 在师生中引起了很大的反响。 （三）坚持一个创新 , 即如何对活动进行内容、形式的创新 , 以利于同学更好地从中受 益。 07装饰 2班就别出心裁的将同学们的课程作业 （实物）收集 举办专业教学成果展 , 极大的调动了同学参与的积极性。 四、“示范班级”创建工作的成效及其思考 （ 一

9、） 成效 两年来,学院涌现了不同文化类型的首批示范班级 10个,分 别是:学习型示范班级 2个,创新型示范班级 1个,爱心感恩型示 范班级 2个,积极进取型示范班级 2个,团结互助型示范班级 3 个。在这些示范班级影响和带动下 , 各年级尤其是大一、大二各 班级掀起了建设“示范班级”、“和谐班级”的热潮 , 涌现了一 批学风优良、团结进取、诚信友爱的“准示范班级”。在优秀班 集体力量的影响下 ,同学们的思想品德得到了升华 , 综合素质明 显提高。表现在 : 1、进一步促进了优良学风和班风的形成。通过示范班集体 的创建 , 学院涌现出了一批团结进取、学风优良、人际和谐的优 秀班集体 , 也涌现了

10、一批成绩优异 , 品德优秀的大学生楷模 , 他们 在学校和学院的各种比赛以及学习考试中 , 取得了优异的成果。 如 2008-2009 学年, 我院学生在国际级、国家级、省市级以上设 计大赛中获各类奖励和表彰达 100余项; 共有近 130余幅学生作 品入选全国各类设计大赛 ,有 30余幅作品分别获得金奖、银奖、 铜奖、优秀奖等奖励。05五专展示CEAC办公信息优化专家考试 合格率达到97%,93洞学获得学校各类奖学金，英语二级A通过 率达到 90%。 07 级学生申请并获得各类专利 12 项。 2、进一步增强了班级的自主管理能力。经过不断地探索、 实践、完善 , 在班级工作中探索建立了开放的

11、、民主的、双向的 班级管理体制。班级已基本实现管理自主化 , 人人既是管理者 , 又是被管理者。学生自我教育意识明显增强 , 有较强的集体荣誉 感, 由于学生直接参与班级管理 , 增加了管理的透明度与可信度 , 增强了学生的认同感、信任感和归属感。 3、进一步增强了同学们的团队合作精神和集体荣誉感。在 示范班级建设过程中 , 可通过对班歌、班徽、班刊、班级博客网 站、QC群、班集体的某种节日、班级得奖纪念日等形式和事件 的评优 , 使班级通过不断重复、 强化, 形成自己的情感、 色调与风 格, 每个班级逐步形成自己特有的班级文化 ,增强了学生对班级 的认同感 ,同学们的人际关系更加融洽 ,团队

12、精神得到培养 , 集体 荣誉感进一步增强。在示范班级的影响下 , 许多班集体成了温馨 的家园。 4. 进一步增强了同学们的心理承受力 , 养成了健康的生 活方式。在示范班级的影响下 , 借助学生的自主管理 ,营造出了和 谐向上的班级氛围 , 让每个学生都可以在和谐的氛围中愉快地学 习, 在和谐的兴趣乐园中陶冶情操 ,在和谐的人际关系中健康成 长! （二） 总结和思考 1、注重班级文化建设是创建“示范班级”的核心。 班级文化建设是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部 分,它作为一种特有的教育力量 , 渗透于一切活动之中。 在班级文 化建设中 , 通过班级价值观、 班级精神的导向、 班级物化的熏陶

13、、 班级制度的管理等诸要素的相互作用 ,使班级文化有序运行 , 形 成一种“社会心理动力场” , 从而对全体学生心理素质的培养起 到引导、平衡、充实和提高的作用。 班级文化建设要重点抓好三个方面 : 首先要引导班级制定共 同的奋斗目标 ,以班级的目标为导向 , 使每个班级成员明确班级 的目标、 行动计划。 其次,要注重班级精神和班级价值观的构建。 “班旗、 班歌、班徽”作为班级和班级特色的标志有助于学生对 班级产生认同感和自豪感 ; 更为重要的是他们的设计活动有助于 体现学生的创造力、 合作力 , 加强班级的凝聚力 , 增进学生间的了 解和信任。最后 , 要建立制度调控系统。引导学生根据班级的

14、实 际制定一系列的班级规章制度 , 在经过全体成员集体表决的基础 上 , 认真组织实施 , 坚持“依法治班”。为惩戒歪风、激励后进、 奖励先进 , 要形成一套以学生自主诊断性评价为主、班委成员集 体诊断性评价为辅的评价机制 , 让每个学生都能在肯定与激励的 评价机制中健康成长。 2、突出学生的自我教育和自主管理是创建“示范班级”的 关键 苏霍姆林斯基曾经说过 : “真正的教育是学生的自我教 育。”在班级管理中 , 辅导员应做好引导、点拨、调控工作 ,给学 生更多的自主权 , 真正实行“班规大家定、班级大家管、问题大 家谈”。充分唤起学生的主体意识以及对班级的责任感、 荣誉感 , 尽情表达他们的

15、意愿 , 充分挖掘他们的潜能 , 使之真正成为班级 管理的主人。 3、建立一支高素质的学生干部队伍是创建“示范班级”的 基础 班级建设是否成功 , 很大程度上取决于一支高素质的学生干 部队伍。要想使班干部队伍真正成为班级工作的骨干力量和辅导 员的得力助手 ,就要对班干部进行大胆的使用和严格的管理 , 并 做他们的坚强后盾。 在日常的工作中应注意发挥学生干部的表率 作用 , 该放手的时候一定要放手 , 让他们在工作中历练工作的能 力, 帮助他们树立在全班同学中的威信。 另外 , 在发挥班干部模范 带头作用的同时 , 要注意提高他们自身素质和管理水平。要加强 培训 , 不断增强班干部的工作自信心和责任感。 这样一来 , 班干部 工作热情高涨 , 积极性提高 , 班里的各项工作在他们的带动之下 稳扎稳打 , 层层推进 , 班级工作开展得有声有色。 4、组织开展好有特色的班级活动是创建“示范班级”的重 要保证。 有影响、