工程造价课程标准

1、 目 录 安徽涉外经济职业学院建筑工程识图与制图课程标准2安徽涉外经济职业学院建筑与装饰材料课程标准8安徽涉外经济职业学院建筑工程测量课程标准12安徽涉外经济职业学院建筑工程计量与计价课程标准17安徽涉外经济职业学院工程造价管理课程标准33安徽涉外经济职业学院建筑施工组织课程标准34安徽涉外经济职业学院安装工程计量与计价课程标准43安徽涉外经济职业学院建筑工程识图与制图课程标准课程类型必修学时/学分96/6负责人制订时间系部审核教务处审核一、课程定位与设计（一）课程性质：建筑制图学习领域是“工程造价”专业的基础课程之一，是对造价员职业岗位在工作过程中的不可或缺的基本要求，也是造价员今后工作的重

2、要部分。（二）开发思路：建筑制图学习领域课程是在造价员职业岗位行动领域中提炼出来的重要工作过程，在此基础上，以行动情境中相对独立完整的工作任务构建学习情境，作为小型的主题学习单元。（三）课程特色：建筑制图课程体现了造价员职业岗位工作过程的链接关键，并模拟职业岗位工作过程开展教学活动，结合工学结合和行动导向的教学方法，使学生真正领会造价员职业岗位工作的重要内容，形成职业行动能力。二、课程目标（一）知识目标:掌握投影的相关知识；掌握墙体、楼板、钢筋混凝土楼梯的构造；掌握屋面有组织排水的组织、屋面细部构造；了解单层厂房的柱网尺寸及定位轴线。（二）专业能力目标:能根据建筑施工图，结构图的显示信息进行相

3、关工程量的计算。掌握墙体及屋面抹灰等工程的工程量计算方法。（三）方法能力和社会能力目标：培养学生勤奋向上，严谨细致的良好学习习惯和科学的工作态度；具有创新与创业的基本能力；具有爱岗敬业与团队合作精神的能力；具有公平竞争的能力；具有自学的能力；具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。三、课程内容和要求专业基础技能学习领域序号学习情境工作任务1投影和识图基本技能任务一 投影体系与投影的基本知识任务二 绘图工具及应用任务三 点、线、面、体的投影的应用任务四 轴测图的基本知识任务五 剖面图与断面图的基本知识任务六 识图初步训练2建筑专业工程图识读任务一 建筑工程设计的基本知识任务二 建筑平面图的识读任务

4、三 建筑剖面图的识读任务四 建筑立面图的识读任务五 建筑节点详图的识读3民用建筑构造任务一 民用建筑的基本知识任务二 基础构造任务三 墙体与地下室构造任务四 楼板层和地面构造任务五 窗与门构造任务六 楼梯和电梯构造任务七 屋顶构造任务八 变形缝构造4工业建筑概述任务一 工业建筑的基本知识任务二 单层工业厂房构造四、学习情境教学方案设计学习情境一 投影和识图基本技能（20学时，第一学期）能力目标能正确使用绘图工具和仪器；能掌握建筑制图标准；能正确阅读和绘制建筑形体投影图和建筑工程图，做到投影关系正确；能初步识读建筑图。主要内容投影体系与投影的基本知识；绘图工具的使用；点、线、面、体的投影；轴测图

5、；剖面图与断面图；识图初步训练。教学媒体实训车间的教学载体、投影仪、电子课件及工程影像资料、校本教材、规范等教学参考资料、施工图纸、施工方案实例等。教学方法主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。学生应具备知识和基本能力具有解析几何、立体几何的基础知识，能初步识读建筑图。教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师1名。教学场所多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训场地。考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务。考核

6、时间在本学习情境完成后进行，规定考核时间。学习情境二 建筑专业工程图识读（28学时，第一学期）能力目标能熟练地识读建筑专业施工图，结构图，绘制与施工过程有关的技术图纸。主要内容建筑工程设计的基本知识；建筑平面图的识读；建筑剖面图的识读；建筑立面图的识读；建筑节点详图的识读。教学媒体实训车间的教学载体、投影仪、电子课件及工程影像资料、校本教材、规范等教学参考资料、施工图纸、施工方案实例等。教学方法主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。学生应具备知识和基本能力具有建筑识图、建筑材料、建筑构造的基础知识，

7、能识读建筑施工图。教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师名。教学场所多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训场地。考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务。考核时间在本学习情境完成后进行，规定考核时间。学习情境三 民用建筑构造（20学时，第二学期）能力目标掌握房屋构造的原理，能根据施工图，结构图的内容完成工程量的计算，并能根据工程实际选择合理的工程量计算方案方案。主要内容民用建筑的构造组成；基础构造；墙体与地下室构造；楼板层和地面构造；窗与门构造；楼梯和电梯构造；屋顶构造；变形缝构造。教学媒体实训车间的教

8、学载体、投影仪、电子课件及工程影像资料、校本教材、规范等教学参考资料、施工图纸、施工方案实例等。教学方法主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。学生应具备知识和基本能力具有建筑识图、建筑材料的基础知识，能识读建筑施工图。教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师1名。教学场所多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训场地。考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务。考核时间在本学习情境完成后进行，规定考核时间。 学习情境

9、四 工业建筑概述（20学时，第二学期）能力目标能掌握工业建筑构造的基本原理和方法，能根据工程实际选择合理的工程量计算方案方案。主要内容工业建筑的基本知识；单层工业厂房构造。教学媒体实训车间的教学载体、投影仪、电子课件及工程影像资料、校本教材、规范等教学参考资料、施工图纸、施工方案实例等。教学方法主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。学生应具备知识和基本能力具有建筑识图、建筑材料、建筑构造的基础知识，能识读建筑施工图。教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教

10、师1名。教学场所多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训场地。考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务。考核时间在本学习情境完成后进行，规定考核时间。 学习情境五 建筑专业工程图识读（8学时，第二学期）能力目标能熟练地识读建筑专业民用建筑和工业建筑施工图、结构图，能根据工程实际选择合理的工程量计算方案。主要内容建筑工程设计的基本知识；建筑平面图的识读；建筑剖面图的识读；建筑立面图的识读；建筑节点详图的识读。教学媒体实训车间的教学载体、投影仪、电子课件及工程影像资料、校本教材、规范等教学参考资料、施工图纸、施工方案实例等。教学方法主要采用引导文法即按咨讯

11、、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。学生应具备知识和基本能力具有建筑识图、建筑材料、建筑构造的基础知识，能识读建筑施工图。教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师名。教学场所多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训场地。考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务。考核时间在本学习情境完成后进行，规定考核时间。注：建筑制图教学分为96学时，分上下两学期进行，各48学时。五、实施要求（一）教学要求1.通过多个有机联系的具体的工作任务开展教学

12、，以行动为导向，强化学生是行动的主体；2.以引导的形式切入，理论讲授简洁明了，切忌长篇大论；3.每一次课、每一个情境（或单元）开始学习之前，必须让学生先明确学习目标（即工作任务和内容）；4.知识学习与任务演练相融合，切忌理论与实践相分离；5.教师应侧重启迪和开发学生的智慧，培养学生独立学习、独立工作的能力，教师的角色是引导，而不应是传统的指导；6.每次课前，教师必须注重教学方法、教学过程（如何调动学生等）的准备；7.注重学习目标与实际学习效果的关系，加强与学生的互动和交流，随时了解学生掌握情况的动态；8.在教学过程中随时进行职业素质教育和职业安全教育，如工具材料的摆放、图面的整洁、保管责任、书

13、写打印要求及行为语言等。（二）考核评价要求1.注重职业能力的考核，进一步开发职业能力考核评价体系；2.加强过程考核和结果考核的统一性；3.重新制定考核评价载体、评价标准、评价方法的有关文件；4.尽量化繁为简，有可操作性。（三）课程资源开发与利用1.采集、编辑教学实物资料、产品样本，丰富教学媒体，建立课程教学的有关资源库，并不断更新完善；2.开发电子资源库，利用先进的网络教学资源；3.开发与工程实际相结合的教学资源，与企业开展合作，真正体现工学结合和社会服务功能。（四）其它1.聘请行业企业专家参与教学；2.做好课程教学团队的分工与协作，积极开展工作；3.注重教学设施、教学环境的完善更新。六、课程

14、管理1.把握行业动态，负责课程的整体建设、，使课程建设具有可持续发展的潜力；2.不断调整课程内容，与职业岗位对接； 3.进行学习情境、学习任务内容的调整与更新，保持课程教学的先进性； 4.负责采集编辑工程影像资料，制作收集教学案例、绘制案例图纸； 5.建立完善与本课程有关的教学资源库； 6.负责课程协调，进行课程教学过程的组织与实施；7.负责课程实施过程的监督，进行教学质量的评价与反馈。七、其它校内教学阶段本课程采用教、学、做合一的形式，使学生具有职业岗位工作的基本能力，经过校外一年的综合实践顶岗实习，在初步具有职业岗位工作能力的基础上，学生置身于企业的实际工作情境中，结合实际工作任务，完成职

15、业教育的全过程，最终全面形成职业行动能力。采用工作页的形式配合，由学生填写并完成工作任务。安徽涉外经济职业学院建筑与装饰材料课程标准课程类型必修学时/学分64/4负责人制订时间系部审核教务处审核一、课程定位与设计本课程是建筑工程专业的一门主干专业课程，它的任务是使学生能正确认识，合理使用建筑材料，并能掌握建筑材料的检验方法、运输和保管知识，为学生学习专业知识和职业技能，提高全面素质和继续学习的能力打下一定的基础二、课程目标本课程的教学目标是：使学生掌握建筑材料的基本知识，初步学会基本技能，并能应用所学知识解决施工中有关建筑材料的问题，为学习专业知识和职业技能打下基础。（一）知识教学目标掌握建筑

16、材料中的基本概念和基本分析方法。掌握建材的种类、组成及其性质。掌握各种建材的物理化学及其力学性质。掌握各种材料的应用、保管、布储。（二）能力培养目标能正确识别常见的建筑材料及材料种类能够通过实验分析其物理、化学、力学性能。能够正确使用各种材料，及对其进行配合比计算。具备综合运用建筑材料的基本知识，解决施工设计中出现的各种问题。（三）思想教育目标具有热爱科学，实事求是的作风。具有艰苦奋斗，吃苦耐劳的精神。三、 课程教学内容和要求基 础 模 块（一）绪论了解建筑材料定义和种类、特点、地位。了解建筑材料的发展，技术标准。（二）建筑材料的基本性质了解材料的组成、结构及构造对性质的影响。了解材料的物理性

17、质了解材料的密度、孔隙率、吸水吸湿性、耐水性、抗渗性、抗冻性、导热性、热变形性。了解材料的力学性质，理解材料的强度、弹性、塑性、脆性、韧性的概念及计算方法。了解材料的装饰性能，耐久性能。（三）气硬性胶凝材料了解石膏、石灰、菱苦土、水玻璃的生产工艺。掌握气硬性胶凝材的技术要求、硬化机理及适用范围。(四)水泥了解水泥的生产过程。了解水泥的组成材料、各自的性质、含量及硬化机理。理解水泥的技术性质。掌握水泥的腐蚀原因及防止方法。掌握水泥品种，各品种水泥的特性及适用范围。（五）混凝土掌握砼的分类，组成材料。掌握各种组成材料的性质及要求。了解外加剂的品种，并进行合理选用。普通砼的主要技术性质。掌握硬化后砼

18、的性质：强度；变形性：耐久性。掌握砼质量控质和强度评定的方法。理解砼配合比计算方法。了解其它品种砼的性质，及适用条件范围。（六）建筑砂浆掌握砂浆的用途及组成材料、分类。理解砂浆的主要技术性质。理解建筑砂浆的配合比计算方法。了解其它建筑砂浆的配合比、性质及适用范围。（七）墙体与屋面材料理解砖、砌块的生产过程、分类及技术性能。掌握砖砌块的力学性能、应用范围。了解墙用板材及屋面板材种类、生产工艺、适用范围。（八）建筑钢材了解钢材生产工艺、分类。理解钢材的性质。掌握常用钢材的技术性能及适用范围。了解钢材冷加工的方法。掌握钢材的选用标准。掌握钢材的腐蚀原因及防止方法。（九）防水材料掌握防水材料的种类、各

19、种材料的主要性能。理解防水材料的主要特性及使用方法。了解新型防水材料及发展方向。选 用 模 块（十）建筑木材、塑料、绝缘材料和吸声材料了解木材、塑料、绝缘材料和吸声材料的特性、种类和适用范围。（十一）装饰材料了解装饰材料的基本要求、适用原则。了解常用的装饰材料的性能及施工方法。实 践 教 学 模 块（一）基本试验1水泥试验通过水泥试验，使学生进一步了解水泥细度、水泥的标准稠度用水量、初终凝时间、安定性检验和水泥强度。2、普通混凝土试验通过普通混凝土试验，使学生进一步了解混凝土的和易性的测定方法，混凝土强度的检测方法3、建筑砂浆试验通过建筑砂浆试验，使学生进一步了解建筑砂浆和易性的测定方法，建筑

20、砂浆强度测定方法。4、钢筋试验通过钢筋试验，使学生进一步了解钢筋的强度和机械性能。5、石油沥青试验通过石油沥青试验，使学生进一步了解石油沥青的针入度、延度、软化点的测定方法6、卷材试验通过卷材试验，使学生进一步了解卷材的拉伸性能、耐热性、柔度何不透水性。（二）选做实验1、 建筑材料的基本性质试验了解建筑材料的密度、表观密度、堆积密度、吸水率。2、 混凝土用骨料试验了解砂、石的表观密度、堆积密度及筛分的方法。3、卷材试验通过卷材试验，使学生进一步了解卷材的拉伸性能、耐热性、柔度何不透水性。四、说 明1、本大纲主要适用于三年制高职建筑工程专业，五年一贯制高职相关专业可参考使用。2、根据本课程的教学

21、目标，本大纲规定了解学生必须掌握的基本知识，基本理论及实践训练。3、本大纲对教学内容的要求分为了解、熟悉、掌握三个层次；了解：知道“是什么”。能够记住学习要点；理解：懂得“为什么”。能够领会概念、原理的基本涵义；掌握：能够“应用”。能够分析知识之间的联系与区别；4、本课程是建筑工程专业的一门专业主干课，教学中除了进行基本理论与基本知识的讲授外，应注重实践教学，注意理论与实践的结合。5、在整个教学过程中，要注意培养学生的创新思维和创新能力。6、应当重视形象教学，加强电化教学和多媒体教学等，并根据需要组织参观和现场教学。学时分配建议（含基础模块、选用模块、实践性教学模块）序号课程内容学时数合计讲授

22、实验与培训机动1绪论222材料的组成、物理性质422材料的力学性质、装饰性、耐久性223建筑石膏、石灰、水玻璃224硅酸盐水泥422掺混合材料的硅酸盐水泥、其它品种水泥225砼概述、砼的组成材料422普通砼的主要性质22砼的质量控制与强度评定22普通砼的配合比设计422其它品种砼226砂浆组成材料、技术性质、砌筑砂浆62227墙体与屋面材料4228建筑钢材分类、性质、冷加工时效及焊接422建筑钢材的选用、防火、腐蚀及防止4229防水材料42210.木材建筑塑料绝热材料和吸声材料4411.装饰材料22总计5838146五、课程考核与评价本课程对学生评价着重考核学生职业能力以及学生综合素质。具体课

23、程考核以职业岗位能力为重点，以职业资格认证为参照标准，知识、能力、素质考核并重，全面改革“期末一张卷”的传统考核方法，突出以形成性评价、技能性评价为主，加大过程性评价、技能性评价成绩的比重的发展性评价。具体方法是把笔试成绩和平时作业、实习和实验过程中的成绩等各方面的成绩总和在一起，根据学生各方面的表现确定最后的课程成绩；实行单元考核和期末考核相结合。六 、课程资源的开发与利用（一）常规课程资源的开发和利用可开发并应用一些直观且形象生动的挂图、幻灯片、录像片、视听光盘，以调动学生学习积极性、主动性，促进学生理解、接受课程知识和业务流程。（二）充分运用网络课程资源可以利用现有的电子书籍、电子期刊、

24、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一走向多元，使学生的知识和能力的拓展成为可能。安徽涉外经济职业学院建筑工程测量课程标准课程类型必修学时/学分48/3负责人制订时间系部审核教务处审核一、课程定位与设计（一）课程名称：建筑工程测量（二）适用专业：建筑工程技术专业（三） 课程性质：建筑工程测量学习领域是“建筑工程技术”专业的核心课程之一，是造价员等职业岗位工作过程中的重要内容。（四）开发思路：建筑工程测量学习领域课程是在造价员职业岗位行动领域中提炼出来的完整工作过程，在此基础上，以行动情境中相对独立完整的工作任务构建学习情境，作为小型的主题学习单元。（五） 课程特色：建筑工程测量学习领

25、域课程充分体现了职业岗位工作过程的内涵，并模拟职业岗位工作过程开展教学活动，结合工学结合和行动导向的教学方法，使学生真正领会职业岗位工作的主要内容，在建筑概预算工作领域，全面形成职业行动能力。二、课程目标（一）知识目标掌握工程测量的基本理论知识、基本概念和基本作业方法，为将来解决实际工程的有关测量工作打下基础。（二）专业能力目标能熟练掌握常规仪器、工具的操作技能，掌握小地区大比例尺地形图的测绘方法，掌握施工定位放线、抄平及复核（三）方法能力和社会能力目标在教学过程中，注重对学生职业道德的培养，提高学生观察、分析和判断问题的能力，培养学生严谨的工作作风、实事求是的工作态度，以及诚实、守信善于沟通

26、合作的优良品质、达到胜任工程测量员管理工作要求（四）素质目标通过任务驱动型的项目教学活动，重点培养学生进行工程施工测量的基本职业能力。同时，还应培养学生良好的职业道德、较强的时间动手能力、实事求是的工作态度、耐心细致的工作能力、团队合作和吃苦耐劳精神三、课程内容序号学习情境任务1高程控制测量任务一 完成线路的高程控制测量任务二 了解高程测量的原理任务三 了解测量中误差的产生及克服方法。2平面控制测量任务一 完成线路的平面控制测量任务二 掌握全站仪测回法测角及测距的功能任务三 掌握导线测量的外业工作和内业工作 3建筑施工测量任务一掌握建筑施工测量所需要的基本测量工作四、课程实施学习情境一 高程控

27、制测量(16学时)能力目标掌握测量学的基本知识，了解水准测量的基本原理，熟练掌握水准测量的方法和步骤，熟记水准测量的注意事项，并可以熟练操作和使用水准仪；能进行水准路线的布设、测量及内业数据处理工作。主要内容测量学的基本知识，水准仪的操作和使用，水准测量的原理，水准路线的布设、测量、记录及计算教学媒体实训车间的教学载体、投影仪、电子课件及工程影像资料、校本教材、施工手册、规范等教学参考资料、施工图纸、施工方案实例等教学方法主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。其中任务一、任务二为操作型任务，任务三采

28、用案例进行教学学生应具备知识和基本能力利用水准仪进行已知点与待定点之间的高差测量，并计算待定点的高程。根据要求，完成五等水准路线的布设、观测及数据处理工作；了解三、四等水准测量的观测方法教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师名，在操作阶段增加实训技师1名教学场所多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训场地考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务考核时间在本学习情境完成后进行，规定考核时间学习情境2：平面控制测量 （16学时） 能力目标掌握角度测量与距离测量的方法；掌握导线控制测量的方法，专业能力目标：能进

29、行角度测量与距离测量；能进行导线控制网的布设、观测与内业计算工作。主要内容角度测量的原理，直线定向的方法，经纬仪和全站仪的操作与使用；导线控制网布设方法、测量方法和数据处理教学媒体实训车间的教学载体、投影仪、电子课件及工程影像资料、校本教材、施工手册、规范等教学参考资料、施工图纸、施工方案实例等教学方法主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。其中任务一、任务二为操作型任务，任务三采用案例进行教学学生应具备知识和基本能力能进行角度测量与距离测量；能进行导线控制网的布设、观测与内业计算工作教师安排具有丰富

30、的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师名，在操作阶段增加实训技师1名教学场所多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训场地考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务考核时间在本学习情境完成后进行，规定考核时间学习情境3：建筑施工测量（16学时）能力目标掌握建筑场地平整测量的方法；掌握建筑物定位放线的方法；能熟练、正确使用激光垂准仪和激光扫平仪，能进行建筑场地平整测量；能进行建筑物定位放线工作主要内容激光垂准仪和激光扫平仪的操作与使用；建筑场地平整测量；建筑物定位放线教学媒体实训车间的教学载体、投影仪、电子课件及工程影像资料、

31、校本教材、施工手册、规范等教学参考资料、施工图纸、施工方案实例等教学方法主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。其中任务一、任务二为操作型任务，任务三采用案例进行教学学生应具备知识和基本能力能进行角度测量与距离测量；能进行导线控制网的布设、观测与内业计算工作教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师名，在操作阶段增加实训技师1名教学场所多媒体教室、专业仿真实训室、实训车间和实训场地考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任

32、务考核时间在本学习情境完成后进行，规定考核时间实施要求（一）教学要求1.通过多个有机联系的具体的工作任务开展教学，以行动为导向，强化学生是行动的主体；2.以引导的形式切入，理论讲授简洁明了，切忌长篇大论；3.每一次课、每一个情境（或单元）开始学习之前，必须让学生先明确学习目标；4.知识学习与任务演练相融合，切忌理论与实践相分离；5.教师应侧重启迪和开发学生的智慧，培养学生独立学习、独立工作的能力，教师的角色是引导，而不应是传统的指导；6.每次课前，教师必须注重教学方法、教学过程的准备；7.注重学习目标与实际学习效果的关系，加强与学生的互动和交流，随时了解学生掌握情况的动态；8.在教学过程中随时

33、进行职业素质教育和职业安全教育，如工具材料摆放、完工清理、保管责任、书写打印要求及行为语言等。（二）考核评价要求1.注重职业能力的考核，进一步开发职业能力考核评价体系；2.加强过程考核和结果考核的统一性；3.重新制定考核评价载体、评价标准、评价方法的有关文件；4.尽量化繁为简，有可操作性。（三）课程资源开发与利用1.采集、编辑教学实物资料、产品样本，丰富教学媒体，建立课程教学的有关资源库，并不断更新完善；2.开发电子资源库，利用先进的网络教学资源；3.开发与工程实际相结合的教学资源，与企业开展合作，真正体现工学结合和社会服务功能。（四）其它1.聘请行业企业专家参与教学；2.做好课程教学团队的分

34、工与协作，积极开展工作；3.注重教学设施、教学环境的完善更新。五、课程考核与评价本课程对学生评价着重考核学生职业能力以及学生综合素质。具体课程考核以职业岗位能力为重点，以职业资格认证为参照标准，知识、能力、素质考核并重，全面改革“期末一张卷”的传统考核方法，突出以形成性评价、技能性评价为主，加大过程性评价、技能性评价成绩的比重的发展性评价。具体方法是把笔试成绩和平时作业、实习和实验过程中的成绩等各方面的成绩总和在一起，根据学生各方面的表现确定最后的课程成绩；实行单元考核和期末考核相结合。六 、课程资源的开发与利用（一）常规课程资源的开发和利用可开发并应用一些直观且形象生动的挂图、幻灯片、录像片

35、、视听光盘，以调动学生学习积极性、主动性，促进学生理解、接受课程知识和业务流程。（二）充分运用网络课程资源可以利用现有的电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一走向多元，使学生的知识和能力的拓展成为可能。安徽涉外经济职业学院建筑工程计量与计价课程标准课程类型必修学时/学分64/4负责人制订时间系部审核教务处审核一、课程定位与设计1、 课程性质：建筑工程计量与计价课程是建筑工程技术专业一门实践性较强的专业必修课，计划学时84学时。前续课程是建筑识图与制图、房屋建筑学、建筑构造、建筑材料、建筑施工技术，后续课程为施工组织设计、建筑工程预算软件等课程。2、 课程标准设计思

36、路：（1）课程内容与工程实践需求紧密结合教学内容和课程体系的构建与当前建筑工程施工技术的发展和施工现场对专业技术人才的需求相联系，以相关职业活动来引导组织教学，以“应用”为主旨和特征构建教学内容和课程体系，按照突出应用性、实践性的原则更新教学内容和重组课程内容结构。具体包括课程目标、课程教学标准、课程内容、课程项目、课程教材、授课计划。按照职业岗位的要求，在理论学习的基础上着重训练学生的岗位工作技能。（2）将知识点、技能要求与具体工作任务联系起来，突出知识与技能要求的岗位针对性具体内容以项目的形式表现。课程内容根据工作任务的需要进行知识点的选择，教学内容突出职业能力和职业素养的训练与培养。实践

37、教学分为：分为三个情境，每个情境设定两个项目。即：情景一基础工程，项目一定额计价；项目二清单计价；情景二主体工程，项目一定额计价；项目二清单计价；情景三装饰装修工程，项目一定额计价；项目二清单计价。实训项目强调课程中知识点和技能的掌握，重点解决综合应用所学知识和技能解决实际工作中问题的能力，通过完整的训练，帮助学生实现整合知识与职业能力的全面提高，给学生未来工作岗位能力的形成打下坚实的基础。3、 课程任务： 课程总任务是学习并掌握关于建筑工程计量与计价课程的基本知识和应用实例，启迪思维模式，联系实际应用，建立正确的思维方法，掌握有关工程计量与计价课程和建筑制图、施工技术、建筑材料的关系，解决有

38、关建筑工程计量与计价编制问题，通过理论和实践教学的实施，帮助学生建立“工程”思维模式，掌握解决“工程量计算”问题的方法，使之具有依据施工图纸确定工程造价的基本技能，能胜任工程现场造价员等岗位工作。二、课程目标一、学习目标：根据主要工作岗位制定学习目标，达到造价岗的基础知识和技能要求。造价文件的编制有两种方法1、定额计价法编制步骤定额计价法计算人材机价差计算工程造价人材机工料分析套定额基价汇总单位工程基价计算直接工程费计算直接费|间接费利润计算分项工程量2、 清单计价方法编制步骤综合分析以上两个建筑工程计量与计价编制工作内容，确定本课程的学习目标如下：1、职业知识：1) 熟悉建设项目过程与概预算

39、的关系2) 掌握建筑工程计量与计价编制方法知识3) 掌握岗位职责要求和能力素质培养知识4) 掌握建筑工程费用的内容、计价方法和程序5) 掌握建筑工程定额的分类、定额基价的内容6) 掌握人工消耗量、材料消耗量、机械台班消耗量、人工单件、材料基价、机械台班预算价格的确定方法和内容7) 掌握定额基价的编制方法8) 掌握定额计价与清单计价的基本内容和要求9) 掌握建筑面积计算内容、计算方法10) 掌握建筑工程项目的施工工艺知识11) 掌握建筑工程项目的列项原则和方法12) 掌握建筑工程项目分项工程定额及清单计价的计算规则13) 掌握建筑工程项目如何直接套用定额单价14) 掌握建筑工程项目如何进行定额单

40、价换算及清单综合单价的确定15) 掌握建筑工程项目如何计价16) 掌握建筑工程项目施工组织措施费的计价方法17) 掌握建筑工程项目施工图预算及清单计价的各项费用如何计算18) 掌握建筑工程项目施工图预算及清单计价的计价程序2、职业技能：1) 培养了解建设过程能力2) 具有工程计量与计价的分类及编制能力3) 具有自我培养和学习有关岗位人员职责和素质的能力4) 培养学生认识建筑工程费用的内容、选择计价程序的能力5) 培养学生对建筑工程定额的分类能力6) 培养学生具有编制确定人工消耗量、材料消耗量、机械台班消耗量确定人工单件、材料基价、机械台班预算价格、定额基价确定的能力7) 培养学生工程量清单的理

41、解能力8) 培养学生计算建筑面积的能力9) 培养学生的基础工程的识图能力10) 培养学生的建筑工程项目施工工艺过程的总结能力11) 培养学生的使用定额的能力12) 培养基础工程施工图预算及清单计价的列项能力、工程量计算的、换算定额单价的能力13) 培养学生进行确定施工组织措施的内容、计价的能力14) 培养学生进行基础工程施工图预算及清单计价的各项费用计算、计价汇总的能力3、职业素质：（1）独立思考、钻研探索的兴趣，在平时学习实践中不断获取成就感、满足感和兴奋感，并引发他们对后续课程的学习热情和渴望。（2）通过任务引领和基础知识的学习，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、综合运用所学

42、知识分析和解决问题的能力，形成良好的思维习惯、工作方法和科学态度，在未来的岗位上有能力进一步学习新技术，解决新问题。（3）培养学生既具有独立思考，又具有团队精神。掌握学习的方法，善于组织团队，团结协作，共同完成技术问题。（4）培养学生关注相关学科发展动态，紧跟技术发展前沿，终生适应科技发展水平，树立创新意识，培养创新精神。二、教学组织安排1、教学内容组织安排指导思想以岗位典型工作任务为导向重构课程内容，以行动为导向设计教学方案。2、教学内容组织安排根据课程内容设置了三个学习情境，以案例教学、任务驱动为主要教学方法，学生在完成工作任务过程中学习建筑工程计量与计价的相关知识，做到“教、学、做”一体

43、化。表一工作任务分析任务一任务二任务三任务四任务五工作任务项目列项工程量计算分部分项工程计价工程措施费等计算计价汇总明确任务掌握国家建筑gb50500-2008清单计价规范；地方建筑工程预算基价项目规定； 掌握各种分部分项工程、措施项目等的列项方法，针对工程案例进行列项；掌握基础工程、主体工程、装饰工程的工程量定额和清单规范计算规则和要求，能够按照工程量计算规则进行准确计算工程量；掌握建筑工程定额及项目综合单价的确定要求，进行分部分项工程计价；针对工程案例进行确定措施项目和计算；掌握建筑工程措施项目的确定方法；针对工程案例进行确定措施项目费用计算；掌握国家建筑gb50500-2008清单计价规

44、范；地方计价文件要求，掌握建筑工程造价汇总要求、计价程序，针对工程案例进行按照定额计价和清单计价的编制。计划和决策确定建筑工程项目图纸和施工方法；确定评价分部分项工程列项的完整方法。确定工程量规则计算方法；确定评价工程量计算的准确。确定定额选用和综合单价确定方法，对分部分项计价进行综合评价。确定工程措施项目计算内容、步骤和方法；并进行评价计算。确定计价汇总的内容、步骤和程序。评价对取费计算的准确性。实施计划完成针对拟定建筑工程项目的基础工程、主体工程、装饰装修工程三个工作情境，分别按照定额计价和清单计价两种模式的分部分项工程列项。完成针对拟定建筑工程项目的基础工程、主体工程、装饰装修工程三个工

45、作情境，分别按照定额计价和清单计价两种模式的分部分项工程量的计算。完成针对拟定建筑工程项目的基础工程、主体工程、装饰装修工程三个工作情境，分别按照定额计价和清单计价两种模式的定额选用和综合单价确定和分部分项工程计价完成针对拟定建筑工程项目的基础工程、主体工程、装饰装修工程三个工作情境，分别按照定额计价和清单计价两种模式的工程措施费的确定和计价完成针对拟定建筑工程项目的基础工程、主体工程、装饰装修工程三个工作情境，分别按照定额计价和清单计价两种模式的计价汇总检查评估分部分项工程列项符合施工组织和预算基价、清单计价规范附录要求，无重项、漏项，全面准确。工程量计算符合预算基价和计算规范计算规则要求、

46、计算书规范齐整；计算步骤齐全数据准确。正确理解和选用定额项目、正确确定综合单价；分部分项工程计价数据计算准确。工程措施项目确定和计算符合预算基价、计价办法等指标要求。工程计价汇总项目、计算程序符合预算基价和清单计价要求。计算准确。表二教学过程分析学习情境一学习情境二学习情境三教学安排基础工程分别按照项目一：定额计价；项目二清单计价主体工程分别按照项目一：定额计价；项目二清单计价装饰装修工程分别按照项目一：定额计价；项目二清单计价教学内容1.进行基础工程预算编制列项2.工程量计算3.分部分项工程计价4.施工措施费计价5.工程计价汇总1.进行主体工程预算编制列项2.工程量计算3.分部分项工程计价4

47、.施工措施费计价5.工程计价汇总1.进行装饰装修工程预算编制列项2.工程量计算3.分部分项工程计价4.施工措施费计价5.工程计价汇总知识点掌握基础工程的施工工艺知识掌握基础工程的列项原则和方法掌握基础土方等分项工程定额及清单计价的计算规则掌握基础工程如何直接套用定额单价掌握基础工程如何进行定额单价换算及清单综合单价的确定掌握基础工程如何计价掌握基础工程施工组织措施费的计价方法掌握基础工程施工图预算及清单计价的各项费用如何计算掌握基础工程施工图预算及清单计价的计价程序掌握主体工程的施工工艺知识掌握主体工程的列项原则和方法掌握主体工程分项工程定额及清单计价的计算规则掌握主体工程如何直接套用定额单价

48、掌握主体工程如何进行定额单价换算及清单计价综合单价确定掌握主体工程如何计价掌握主体工程施工组织措施费的计价方法掌握主体工程施工图预算及清单计价各项费用如何计算掌握主体工程施工图预算及清单计价程序掌握装饰装修工程的施工工艺知识掌握装饰装修工程的列项原则和方法掌握装饰装修工程分项工程定额及清单计价计算规则掌握装饰装修工程如何直接套用定额单价掌握装饰装修工程如何进行定额单价换算及清单计价综合单价确定掌握装饰装修工程如何计价掌握装饰装修工程施工组织措施费的计价方法掌握装饰装修工程施工图预算及清单计价各项费用如何计算掌握装饰装修工程施工图预算计价及清单计价程序教学方法案例教学教学做一体化任务驱动案例教学

49、教学做一体化任务驱动案例教学教学做一体化任务驱动教学评价1、平时成绩（40%）2、项目（任务）成绩（60%）学时安排18+1014+1012+8课程导入和基础施工图识读2教学地点一体化教室多媒体教室一体化教室多媒体教室施工现场多媒体教室教学设施图纸、互联网、预算基价、清单计价规范和资料图纸、互联网、预算基价、清单计价规范和资料图纸、互联网、预算基价、清单计价规范和资料第三部分：内容标准专业名称工程造价典型工作任务建筑工程计量与计价编制学习情境一基础工程项目一：定额计价学时数18学习（工作）任务描述1.熟悉基础施工图纸和说明要求等;2.熟悉基础工程的施工流程；3.熟练进行基础工程的定额计价工程量

50、列项4.准确熟用基础工程工程量的计算规则要求;5,准确选用计量与计价基价,计算分部分项工程费用；6.准确按照根据施工方案和要求、计量与计价基价确定措施项目费用；7.准确确定建筑工程规费利润和税金；8.准确选用定额计价程序。学习目标1.了解基础工程的施工流程；2.掌握基础工程的工程量列项要求和工程量计算规则；3.掌握能够进行建筑工程计价基价的套用方式；4.掌握基础工程施工措施费的工程量计算规则；5.掌握基础工程各项费用的计算要求；6.能够按照计价程序计算基础工程造价。教学场所教学内容学时一体化教室列项2工程量计算8分部分项工程计价4施工措施费计价2定额计价汇总2教学条件和资源实训基地：主要的实训

51、资料：各种规范、图籍、定额及各种结构标准施工图纸。主要实训项目：基础工程的列项、工程量计算、分部分项工程计价、施工措施费计价 定额计价汇总。教学媒体：声像资料、网络资源、国标等。教师来源和能力：校内：“双师型”教师；外聘：企业一线高技能人员。工作情境描述：针对实际工程项目，从基础工程的列项、工程量计算、分部分项工程计价、施工措施费计价；定额计价汇总并进行计算基础建筑工程计量与计价，完全以工作过程为导向。工作对象/题材定额计价：基础工程计量与计价编制学习工具：2008建筑工程工程量清单计价规范；地方建筑工程、装饰工程定额基价；网上自测练习试题；网上工程计量与计价手工算量训练系统。学习方法： 教师

52、按照教学方案的要求进行实施教学讲解和指导练习，采用进行教学做一体化教学模式进行教学实施； 学生按照学习页和工作页的要求进行基础工程定额计价中的列项、分部分项工程量计算、计量与计价基价选用、分部分项工程费计算、措施费计算、计价程序计算； 利用网上资源学生可在教师的指导下进行各阶段的自测练习检查学习结果；学时可在网上按照提供的图纸及案例进行计量与计价编制的练习。教学组织形式与方法：针对实际建设项目，学生以小组形式进行讨论给定工程的基础工程的建筑工程计量与计价各编制过程内容，实施中采用互动交流教学法、问题驱动教学法：学生以组为单位，对教学与工作任务进行研讨，师生互动交流，解决教学重点难点问题，精心设计好各教学情境下的教学过程，围绕问题提出知识目标和能力目标，即通过建设项目案例引入问题列项分部分项工程量计算计量与计价基价选用分部分项工程费计算措施费计算计价程序计算。专业名称工程造价典型工作任务建筑工程计量与计价编制学习情境一基础工程项目二：清单计价学时数10学习（工作）任务描述1.熟练进行基础工程的工程量清单列项；2.准确熟练应用基础工程工程量清单的计算规则要求;3,准确确定综合单价,计算分部分项工程清单计价费用；4.准确按照根据施工方案和要求确定措施项目等清单计价费用；5.准确确定建