如何做一个合格的班主任

1、如何做一个合格的班主任 要想成为一个合格的班主任，必须具备下面几个方面的素 质。 第一，要从内心深处热爱教育事业，热爱学生。 教育不仅仅是你的工作， 你不要只把教书当作一个谋生的手 段，而应该把它当作一件你所热爱的伟大事业来做。 没有任何一 项职业， 比塑造一个对社会有用的人更伟大了。 徐老有一句经典 名言：“人生最大的快乐是培养出值得自己崇拜的学生 ! ”多宽 广的胸怀，多伟大的爱 ! 热爱学生，热爱教育事业，你就会对你 从事的工作充满自豪感， 不会太过于计较个人得失， 你才能够充 满爱心，把你的爱洒向每一个学生。这一点很重要 ?牵涉到你的 教育工作能否成功、能否顺利，有很多逆境你是否能够看

2、得透。 爱是打开学生心灵的钥匙， 爱学生是每位教师的天职。 无数 事实证明： 如果教师对学生抱有积极的态度或较高的期望， 其与 学生相处时的心理气氛就比较和谐、 融洽， 师生之间同教育教学 有关和无关的相互作用， 就表现得更为充分， 教师也就更容易给 学生创造学到更多东西的机会，从而促进学生成长。 古人云：“亲其师，信其道。”学生往往喜欢哪位教师就爱 上哪位教师的课， 这科成绩也就会比较突出， 然而学生对教师的 爱是由教师对学生的爱激发引导出来的， 学生最初与教师见面总 是进行想象和猜测， 他们对教师敬而远之或者是试探， 一旦感到 教师对他们的真诚的爱， 他们也会回报教师真诚的爱， 有机会就

3、聚在老师周围甚至教师讲课组织活动都会非常积极， 否则，学生 不敬老师甚至还会讨厌老师，给老师起外号。 师爱是师生共同提高素质的内在动力， 深沉的师爱不但激发 教师的高尚追求，而且会成为使学生主动积极接受教育的动力。 当学生取得成绩时， 老师赞扬的话语、 鼓励的眼神都会使他们受 到情感的激励，同时会付出更大的努力。当学生有了缺点、错误 或受到挫折时，教师那充满爱的分析、批评、鼓励与期待会在学 生的心理引起情感的共鸣，从而增加克服缺点，改正错误，战胜 困难的决心和勇气。 我对自己从事教育事业再三地审视过： 不热爱这个工作， 就 改变自己的生活方式，换种工作。换不了工作，那就热爱这项工 作吧，并把它

4、当作你所喜欢的事业来做。 而当自己一旦真正地热 爱教育事业时，你才发现，你的哭，你的泪，你的个人悲伤和喜 悦，已经与教育连成一个整体，你的生命中已经离不开孩子，离 不开教室，离不开教育了。那时，你的事业，不说辉煌极致，也 足可以感到自豪骄傲 ! 我建议初次做教师、初当班主任的时候， 你不妨在内心审视一下自己： 爱这个事业吗 ?爱学生吗 ?这是做好 教育工作最基本的前提条件，也是班主任最基本的职责要求。 第二，要爱生有道，知道如何去真正地爱自己的学生。 爱是一种纯洁、神圣的师生情感，老师如何去爱学生，怎样 去向学生播撒一缕缕灿烂的阳光， 这是内涵丰富、 技艺精湛的艺 术。 师爱的对象是学生，而学

5、生又不是一个两个，而是几十个， 甚至上百个。当班主任老师面对学生的时候，不能左挑右选，要 一视同仁， 要把学生看成一个与自己有同样尊严、 同样人格要求 的人，要尊重学生的意见和要求， 不能采取强迫命令和无条件服 从的方式进行教育， 更不能用简单化的惩罚手段对待学生的错误 和失败，要尽量公平、公正、民主地对待每一位学生，欢迎学生 质疑、争辩和发表意见，允许出错、改正和保留意见，最大限度 地发挥学生的主动性和积极性，把师爱汇聚成一道亮丽的风景。 对待不同层次、不同性格的学生， 老师更要针对其不同特点， 扬长避短，把特别的爱送给特别的他。 我们所认为的“后进生”， 通常是指那些成绩差、不遵守课堂纪律

6、、不能按时完成作业、经 常犯错的学生， 对待这样一个与众不同的特殊群体， 教育者必须 正确认识他们、研究他们，将融融的爱洒向他们，让这些迟开的 “花朵”沐浴阳光雨露， 在这些学生身上所花的时间和精力应更 多些，注入更多的关心与爱， 决不能轻易“赐予”他们“差生”、 “蠢货”、“傻瓜”等帽子，随意“判刑”为“没出息”、“朽 木不可雕”、“无可救药”或者姑息、纵容、放任自流。我们所 说的“优秀生”，通常是指那些成绩优秀，平时遵规守纪、勤奋 学习的学生。优生全优吗 ?答案是否定的，优秀生成绩优秀，自 我感觉良好， 这种优越感往往使他们轻视其他同学， 轻视老师的 劳动，只能听表扬，不能受批评， 老师不

7、伤皮毛的一次小小批评， 轻则使他们痛哭流涕， 重则使他们信心全无或仇视老师， 在每一 次考试中只能赢， 不能输，这些学生的心理负担往往很重。 因此， 给“优秀生 常敲警钟要成为教师，尤其是班主任工作的重中之 重，我们要不失时机地经常地对他们进行挫折教育， 锻炼他们的 心理承受能力，尽量使优生全优。 第三，要有强烈的敬业精神。 敬业精神是做好任何一个工作的前提。 你去看一看那些成功 的教育工作者，没有一个不是对教育敬业达到了痴迷的程度 ! 魏 书生、欧阳代娜、丁许如、钱德仁、蒋自立、任小艾他们的 个人成功史，哪一个不是一部痴迷教育的历史 ! 那些“著名”和 “优秀”的班主任， 成功就成功在自己强

8、烈的敬业精神上， 如果 我们每一个班主任都像他们那样敬业到了痴迷的地步，我相信， 优秀班主任啊，杰出班主任啊，著名班主任啊，都离我们不远， 甚至，就诞生在我们中间。 其实我们每一个人都有成为优秀班主任的工作潜力， 关键是 你有没有他们那么敬业， 那么热爱这项事业。 一旦你真正地热爱 教育事业，爱岗敬业了，班主任职责就不再是死板的条条框框了， 而是你自己主动去思考、 去实践、 去突破的一件件具体实在的事 情了。 第四，要有很强的人格魅力， 禁受得起个人打击和教育挫折。 不是每一个人天生就是成功的班主任的， 任何一个“著名” 的班主任，都经历了由失败到成功、由普通到卓越的过程。魏书 生暴躁易怒， 在班上安排了一个叫王迎的学生帮他控制自己不发 脾气。全国著名班主任、五一劳动奖章获得者刘知俭老师，初做 班主任时急躁武断， 但是他自己后来说： “现在能够冷静地看待 学生的进步与反复了，性格大大改善，脾气也变得柔和了，对学 生也多了一份宽容”任小艾老师从开始要在学校“讨”班 主任和“抢”班主任当， 到后来成为教育界知名人物、 全国科技 教育十大杰出青年，是与她独特的人格魅力分不开的。 第五，要始终不忘班主任的角色。 班主任是什么角色？什么样的角色，就有什么样的职责 学生有心里话想跟你说， 你就是他最