如何促进教师专业化发展

1、 如何促进教师专业化发展 一、直面课堂教学问题，大力开展提质增效工程 一年半来，我校先后对英语、数学、语文、化学学科进行了 课堂诊断，活动的开展以专家引领为保障，学科教研为抓手，课 堂教学为落脚点，教师专业成长为目的而实施的， 正是因为有了 这些以学校发展为根本的环节支撑， 才促进了各学科教师的有效 专业化发展；也正是因为有了这样的教师专业提升的策略，才保 障了我校在教育教学爬坡过坎这个艰难阶段的有力推动。同时， 也因为相关学科人员的课堂教学研究， 才促成了学校在教学及课 堂提升上的蜕变之行、发展之道、成长之路。 二、完善教师培养体系，有效促进学科专业化发展 为了促进教师专业化成长， 一是先后

2、与省级示范性高中、 国 家级示范性高中签订了帮扶协议， 定期安排教师外出进行课堂观 摩学习；二是各学科开展主题教研活动， 通过各学科每周一次的 集体教研及备课活动，有效凝聚了教师课堂教学的闪光点；三是 组织开展教师课堂比武活动，通过教师课堂展示及评价，加速教 师课堂教学能力提升步伐；四是强化校本培训、试题分析、命题 研究、课题研讨，全面开拓教师业务发展新局面。 学校以“提质增效”工程为中心，以课堂诊断、质量评价为 抓手，以“请进来、走出去、长起来”及校际交流合作为载体， 全力促进提质增效工程的全面推进。通过“一诊”查问题，“二 诊”促提升，“两进两出”学理念，省内省外拓视野，专家指导 促发展，

3、自我反思研课堂等一系列举措， 推动了教师队伍的科学 发展，提升了我校教学质量的社会满意度，力促学校办出品质教 育，办成品牌教育。 三、提振教师教学信心，实现学校跨越式发展 关起门来办学是不可取的，既不利于教师专业技能的提升， 也不适合学生知识的发展需求。 由于长期的固步自封，导致很多 教师教学水平停滞不前，从而让部分老师失去了教学的热情和信 心。针对教师信心不足、心中无目标的现象，校领导通过大量调 研，私下交谈，会议交流，查找问题原因，寻求解决办法：一是 加强集体备课活动，通过研课、磨课来帮助教师树立课堂设计的 信心；二是通过课堂教学比武、外出课堂观摩学习，提升教师教 学理念及方法的创新，从而

4、产生课堂教学过程的信心； 三是通过 课堂诊断，查找教师教学中的不足及误区， 帮助教师纠正课堂教 学中存在的问题，加快教师构建高效课堂的信心； 四是通过课堂 教学的反思，加强教师对课堂教学整体认识，构建教师乐教、会 教、教会的教学信心。教师教学的自信树立起来了，那么好的教 育效果必然会慢慢呈现出来。 四、改变工作机制，构建博雅校园 学校坚持行政推动作为实施有效教学的启动器，典型带动作 为实施有效教学的助力器，团队联动作为实施有效教学的加速 器。在行政推动实施中，主要通过外学、内育相结合的方式，加 大教师培训力度； 通过行政人员推门听课， 强化教师教育教学责 任意识。在典型带动实施中， 通过骨干教

5、师带动， 优秀班级带动， 优秀教研及备课组带动， 学科带头人带动， 优秀教师带动的辐射 作用，推动课堂改革深入开展。在团队联动实施中，通过集体教 研制度、课题研究制度、周公开课制度、教科研奖励制度，以校 本教研为平台，以研促教，促进全体教师一体联动，凝聚合力， 不断增强教学质量实效。 五、转变教育观念，形成教育共识 为了掌握学校教学工作的第一手情况， 校领导坚持每天进课 堂听课，帮助教师寻找课堂教学中存在的问题，并以此为引领， 让全校教师构建积极听课、 评课的教学氛围； 为抓课堂教学质量， 校领导提出了 “提质增效课堂诊断活动”、“青年教师汇报课 活动”、 “同课异构暨优质课比赛活动”、 “主

6、题教研及备课组 活动”、 “外出学习汇报会”、 “专家讲座”等各项教师发展活 动。学校发展离不开教师队伍的成长， 而教师个人的成长离不开 教育教学措施的实施，而教育教学措施的实施就是 ?榱舜俪山淌 入枷牍勰畹淖？变，思想是行动的先导，认识到位，行动才能统 一。 六、教师队伍建设是教学质量提升的保障 当前，我校发展面临着巨大的机遇与挑战， 唯有积极提升教 师队伍的素质， 才能在新形势下不断促进学校的科学发展。 为此， 我校通过专家引领、课题引领、学习引领的三引领工程，不断提 高教师专业化水平。 1. 专家引领。一年来，我校根据市 XX局,XX局的安排，多 次组织相关教师到外校和外省向专家和名师学习， 并将优秀经验 校本化，引领教师专业发展，起到了良好的效果。 2. 课题引领。我校鼓励教师积极参与课题研究活动， 2016 年，校领导班子对我校教研工作的深化发展做出了进