电子技术应用专业项目建设规划书

1、永州市工商职业中专电子技术应用专业项目申报与建设规划书根据省级精品专业申报遴选办法的有关要求，结合我校电子技术应用专业的实际情况与发展规划，自评报告如下：一、 建设发展环境1、电子技术应用专业是我校建校以来，重点建设的一个专业，是我校五大主体专业之一，在是湘南地区同类专业中规模最大、办学条件最好的专业，有广阔的发展前景。2、2007年5月，永州市零陵区人民政府在零陵区职业教育事业“十一、五”发展规划中将我校电子技术应用专业列为重点建设专业。3、2008年3月我校电子技术应用专业及电子产品结构工艺课程顺利通过永州市市级精品专业和市级精品课程建设项目立项，永州市人民政府将在政策和资金上给予支持。二

2、、 项目建设基础（一） 项目建设现状1、专业建设措施1）政府重视、措施得力。中共永州市委、永州市人民政府对职业教育的发展非常重视，在2007年5月下发的关于加快发展职业教育的意见（附件1，第121页）中，明确了永州市职业教育的发展目标，要在三年内建设10个市级精品专业，现已将我校电子技术应用专业列入市级精品专业建设规划，在政策和资金上予以支持。永州市零陵区人民政府把职业教育纳入经济发展和人才开发规划，在政策上扶植职业学校。从1996年开始，零陵区教育局在招生政策上对我校进行倾斜，对到我校就读学生较多的初级中学年度考核进行奖励和加分等。2007年5 月，零陵区人民政府制定了职业教育“十一五”发展

3、规划（附件2，第133页），并组织召开了永州市工商职业中专重点项目建设的工作会议（附件3，第141页）。因政府对我校政策的倾斜，以及我校全体师生的共同努力，我校的办学质量和办学规模一年一个台阶。学校领导对电子技术应用专业的建设和发展非常重视，成立了以陈文华校长为组长，黄建军、康凤翔、陈安国副校长为副组长，王首慧、蒋双元、吕乐元主任及专业组长、专业带头人为组员的精品专业建设和规划领导班子（附件4，第144页），制定了相关制度，定期对专业建设情况进行检查、指导、督促，确保专业规划落到实处。2）该专业与学校重点建设专业大类一致我校重点建设的专业大类为信息技术类和加制造类，电子技术应用专业属于信息技术

4、专业大类，与我校重点建设专业大类一致。3）专业建设经费落到实处近几年，我校加大了对电子技术应用专业建设的经费投入。近三年共投入资金160万元，加快了对本专业实训室、教学研究、师资队伍的建设，使本专业的办学条件和规模处在省内同类学校前列。2008年上期，我校已采购40万元的plc实训设备，即将建成一个高标准的plc实训室。表1：近三年经费投入情况年份实训室建设教材开发师资培训总经费投入2005年1、新建了拥有51台单片机的单机实训室（含51台爱迪克51/96实验箱，51台联想电脑，5 台仿真机）（总价30万元）。2、新建了含30套双踪示波器、交流毫伏表、函数信号发生器的电子仪表实训室（总价10万

5、元）。电工与电子技术小家电考评员培训3 人电子新技术培训1 人50万元2006年1、改扩建了视频实训室（改成两个视频实训室，每个实训室有16个工作台，均配有示波器、恒温电烙铁，常用维修工具）（总价15万元）。2、改扩建了电子电工实训室（新增电子电工实验台16个，使学校总的电子电工实验台达32个）（总价15万元）。电子技术基础电工技术基础电路制作的考评员培训3人去企业培训2 人50万元2007年新建了含两条电子生产线（一条插件线和一条装配线）的电子工艺实训室（30万元）。改建了制冷实训室（10万元）电子产品结构工艺电子技能与训练国家级培训1 人去企业培训1 人60万元2、专业培养目标1）专业建设

6、方向正确学校确立了“立足农村、面向社会、灵活办学、多出人才”的办学宗旨，面向应（往）届初中毕业生以及具有同等学历的社会青年，举办学历教育；同时还作为农村劳动力转移“阳光工程”的主要培训基地和劳务输出基地，积极进行非学历教育培训，举办面向下岗失业人员的转岗培训，面向进城务工人员和农村富余劳动力的各类短期技能培训，此外，还面向本地企业在职职工进行岗位培训。2）专业培养目标明确我校电子技术应用专业主要培养学生以下技能和能力：掌握电工、电子线路的基础知识；掌握电子设备、电子产品常用元器件及材料的基本知识；具有操作、使用和维护常用电子仪器和仪表的能力；具有阅读电子整机线路图和工艺文件的初步能力；具有电子

7、产品生产工艺管理的初步能力；具有电子设备、电子产品装配、调试、检测、销售与维修的技能；具有操作、使用与维护较复杂电子设备的能力。因此，我校电子术应用专业的培养目标是：是面向电子企业，培养从事电子设产品的采购、生产、安装、调试、检测、维修、设计和技术管理的初、中级专业技术人才。3）就业岗位定位准确近几年，我交电子专业老师在就业安置办公室领导的带领下，多次深入沿海电子企业进行人才市场调查论证，根据电子技术应用人才市场调查报告（附件5，第146页），确定我校电子技术应用专业学生的就业岗位有：电子产品生产企业：电子产品的生产、生产线的工艺技术指导、生产一线的管理、电子产品的检验、调试、维修。电子产品销

8、售维修公司：从事电子产品的推销、安装、调试、维护、维修。4）人才培养规格切合实际我校电子技术应用专业主要培养懂技术、善管理、会做人的初、中级专业技术人才。我校电子技术应用专业已与深圳德昌电机有限公司、富士康科技集团多家企业联合办学，近五年推荐该专业毕业生1200多人，利用专业现有资源，服务当地经济发展，帮助企业培训员工，共培训在岗职工、城市下岗人员、农村富余劳动力700多人。我校坚持服务“三农”和服务平民，面向城市下岗人员、进城务工人员、在职职工进行转岗培训和岗位培训，共计培训1365人；面向农村富余劳动力，实施“阳光工程”，仅2004年培训农民工600人，2000年以来共为社会输送合格技术人

9、才2000多人，每年可为我市创造劳务收入4800多万元。5）专业定位进行了充分地论证社会需求引领专业设置 纵观社会主义市场经济条件下的人才需求，电子技术应用专业一直都为热门专业。随着现代化工业的快速发展，电子技术应用专业更显得尤为重要，企业中原始的、简单的电子设备已在逐步淘汰，取而代之的是设备先进、技术精良的新型的现代化电子设备，而适应现代化工业发展的需要，就需要培养和造就一大批既有适应时代特点的具有专业理论知识，又具有专业操作技能的复合型、实用型、现代型的电子技术应用人才。我校通过对地方、行业经济发展和社会发展需要调查，通过对用工信息的收集整理，通过劳动信息网点的建立及用工单位对本专业学生的

10、信息反馈，电子技术应用专业仍为目前急需的热门专业，人才需求量很大，且呈逐年增长的趋势。据不完全统计，2006年至2008年，我市及沿海地区共计需求电子技术技能型人才约在100万人左右。可行性论证a、根据中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、教育部教职成（2000）2号关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见等文件的精神，中等职业技术学校应树立服务意识，积极进行制度创新，建立适应社会主义经济建设、社会进步和个人发展需要的灵活教学制度。要求各级各类中等职业学校采取有效措施，积极进行教育思想、教育观念、人才培养模式、课程体系等方面的改革与实践，提高教学质量，全面推进素质教育

11、，培养面向21世纪具有综合职业能力和全面素质，适应生产、服务、技术和管理第一线需要的高素质劳动者和初、中级专业技术人才。b、电子产业的快速发展，为专业发展创造了机遇和发展空间。电子产业是一项新兴的高科技产业，被称为朝阳产业。目前，我国已成为世界电子产业大国，其中包括电子设备的制造、电子元器件的制造、ic设计与制造、封装测试、消费类电子的生产等。近几年中国电子设备制造业每年以2030的速度增长，生产规模已经据世界第三位。电子设备制造企业对不同层次的人才需求也越来越大，2006年的人才需求调查显示，电子类的专业是十大热门专业之首，大量的人才需求为电子专业的发展创造了良好的机遇和前所未有的发展空间。

12、c、当地经济发展的需要，发展电子专业有着地利优势。永州市零陵区濒临两广，具有一定的区位优势，是广东电子工业向外扩展的首选，现已有不少电子、机电类企业落户永州，并且以年均20%以上的速度递增。据永州市统计局、发改委统计和预测，至2010年，本市电子、电工等专业技能型人才的需求量将达16000人，按我市各职业学校现有的培养培训能力，未来3年，我市电子类人才将缺口10000余人。这样为电子技术专业的发展和学生的就业提供了广阔的空间。d、永州市电子技术人力资源市场现状与缺陷。第一、专业人才缺乏。电子业专业人才缺乏，一般农村劳动力和失业转岗工人，文化水平和专业技能都不能达到电子技术人员的要求，我市电子行

13、业的技术人员大部分都是聘请沿海地区电子厂家的老员工来承当，当地的专业化人才相当缺乏。第二、就业空间巨大。永州市电子企业的中层技术人员的学历普遍不高，特别是电子技术专业学历水平不高，专业素质也同样不高。这样的情况就说明，电子技术应用专业的开设、电子技术职业学历及专业能力培养将在永州拥有广阔的空间，永州市电子业急需有基础技术知识和实际操作能力过硬的电子专业人才。3、人才培养模式我校电子技术应用专业本着“以就业为导向，以能力为本位”的办学理念。根据本专业的培养目标制定了突出专业技能特色的人才培养模式。归纳如下：1）走校企合作之路，开展“订单”培养我校成立以行业专家为主的专业建设指导委员会（附件6，第

14、153页），专业建设指导委员会直接参与专业建设的全过程，与专业教师一起共同制订人才培养方案，确定人才培养规格，改革课程内容和教学方法。我校对学生开展“订单”培养，已专业与深圳德昌电机有限公司、富士康科技集团等企业建立了联合办学关系，特别是2007年12月，我校正式成为了富士康科技集团在湖南省授牌的三所定点员工培训学校之一。2005、2006和2007年，德昌电机有限公司、浙江人本集团、富士康科技集团分别派出技术人员来我校对毕业生进行针对性的就业培训，培训完后经考核合格直接进入该单位就业，三年里，本专业为德昌电机输送员工196人，为人本集团输送员工50人，为富士康集团输送员工296人。订单培养比

15、例达80%。（校企合作办学协议见附件7，第155页）2）走产学研相结合的办学之路依托校办电子产品生产线走产学研之路我校建有电子生产线两条，能采用来料加工的形式，为企业生产电子产品。如2007年下期就成功的生产了5000多套手持式金属探测器，为学生提供了一个完全模拟工厂化生产的实训机会。实行“1+1+1”人才培养模式，走产学研之路。我校电子技术应用专业成功地实践了“1（基本技能）+1（综合实训）+1（顶岗实习）”的培养模式。即第一、二学期在学校各实训室完成基本的实训；第三、四学期在校内电子产品生产线上按工厂化生产完成综合实训，五、六学期分流到各企业参加顶岗实习，完成岗前培训。开展了应用技术推广与

16、咨询工作，并取得了一定的成效。我校的应用技术课题plc及其组态软件在自动焊接机中的应用及如何搞好电子技术课程的演示教学分别在我校的电子生产线和永州市职业学校双师型教师培训班上应用和推广。探索实践了“订单式”岗位职业特色教学模式。电子技术应用专业按照专业对口和保证专业培养规格的基本原则和富士康科技集团、德昌电机、惠州tcl等企业签定了人才培养协议。不断吸收和消化新知识、新技术、新材料、新设备、新标准。这种“订单式”培养模式具有针对性强、要求明确、就业有保障、上岗适应快的特点，获得了厂家、学生及家长的一致好评。4、专业人才培养方案1）专业建设指导委员会为人才培养方案把脉我校于2006年成立了有企业

17、专家参与的专业建设指导委员会（附件6，第153页），确定了专业指导委员会的职责，每年要组织专业指导委员会成员对市场需要、就业岗位能力要求进行充分调研与论证，形成完整、针对性较强的论证报告，对电子技术应用专业人才培养方案进行一次修改。培养方案先由电子技术专业组初审、教务处二审、校长终审并签字颁布。专业建设指导委员真正为我校电子专业的建设把脉，如根据专业建设会的论证和建议，我校自2004年新开了protel 99se，2005年新开了单片机原理与应用，2006年又新开了电子产品结构与工艺等适应市场需求的课程。同时，也砍去了小家电、收录机原理与维修等不适应时代发展的课程。根据委员会建议，我校电子技术

18、专业将在2008年新建plc实训室，2010年开办一个校办电子厂。2）课程设置与结构体系学校成立了课程改革领导小组（附件8，第160页），负责课程规划、组织和实施。专业课程体系以职业岗位和职业能力为本位，以培养第一线应用型人才为出发点，将课程目标的价值取向从“科学本位”知识论转向以“素质结构+能力本位”的课程论，体现“模块式教学”、“项目教学”、“一课一得”等职业技术教育的特点，我校电子技术应用专业课程的制定方法是： 根据专业的培养目标，以职业能力分析为出发点，找准专业的核心能力。 根据课程承担培养某个核心能力，确定课程的定位、任务和目标。 依据课程的定位、任务和目标确定知识点、能力点和技能点

19、，将已确定的知识点、能力点和技能点按照科学合理的分类及顺序构建课程和课程体系。我校电子技术应用专业的课程体系的建设在如下几个方面做了一些有益的探索。第一、三年制电子技术应用专业课程开设计划（表2）学期课程名称周课时考核方式实训总课时一电子技术基础（模电）6学历考试、考证内容30电工技术基础6学历考试、考证内容30电子与电工技能6考证内容、技能考核80二电子技术基础（数电）6学历考试、考证内容20音响设备6学历考试、考证内容40电子产品的解剖与制作6考证内容、技能考核80三电视机原理6学历考试、考证内容40电子测量仪器与仪表4技能考试、考证内容20制冷技术4学历考试、考证内容30电子产品的解剖与

20、制作6考证内容、技能考核80四电视机原理与维修6学历考试、考证内容40protel6学历考试、考证内容60电子产品结构工艺6技能考试、考证内容60电器与plc6学历考试、考证内容30五protel6学历考试、考证内容60电子产品结构工艺6技能考试、考证内容60单片机8技能考试60考证培训4考试80六顶岗实习 第二、依据课程开设理清学生技能成长链路元器件的识别与检测手工焊接原理图的识图及分析万用电表的使用基础技能单项技能仪表的使用与检测音响设备的使用、安装与检测电气线路的安装与检修电动机的拆装与维修制冷设备安装与检修电子绘图pcb板制作电子产品的生产工艺“51-96”单片机箱的使用与编程中级维修

21、电工考证中级电子产品维修工考证 综合技能 元器件的识别焊接工艺仪表使用元器件的检测原理图的分析电气线路安装与检修元器件的识别焊接工艺仪表使用元器件的检测原理图的分析电子绘图pcb板制作电子产品解剖与制作电子产品的维修第三、核心课程与精品课程一些学校文化基础课程设置过多，课时量偏大，专业课授课时数不够，另外，专业理论课课时量偏大，一味强调知识的连惯性、全面性，增大了专业学习的难度，专业入门的门槛设置过高。我校在专业教学中强调：专业理论知识，以“够用”为准则，对部分原理介绍、推理过程、计算分析做了大幅度的删减，对理论教学进行重组和整合；强调实验实训的技能教学以“学得会”为目标，不贪多贪大。在整个课

22、程体系中，确定专业主干线，重点建设精品课程。专业主干线：电工技术基础电子技术基础电子测量仪表电子产品解剖与制作电子cad电子产品结构工艺典型电路分析与维修（音响设备、电视机原理）。重点建设的精品课程：电子技术基础、电子产品结构工艺、电视机原理。3）实践性教学本专业实践性的教学内容达到了整个教学内容的50%以上。在专业教学方法上，坚持“教、学、做合一”的原则，根据专业课程特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等方法，高度重视实践性教学环节，以案例或确切的任务来设计专业综合实训项目。在教法研究上，我校以课题研究为主线广泛开展专业教学法的研究，对教学研究成果按照教研科研奖励制

23、度进行奖励。在教学实训中，高度重视实验、实训等实践性教学环节，制订完善的教学实习方案，确保学生实习岗位与所学专业相适应。我校电子技术应用专业建有电子产品工艺实训室等10个国家级标准的校内实训室，能充分保证学生一人一个工位的实训要求。在课程设计中，我校以学生作品为主，按照电子技术应用人才培养方案对学生进行考核。为了真正加强和落实技能教学，学校成立了技能教学领导小组（见附件9，第162页）。在实践教学中，我校建立了与职业岗位相适应的实践教学体系：表3：专业技能三大模块基本模块电工电子基本技能训练：如元器件识别、焊接能力、仪表的使用、简单电路的分析等训练基本操作技能，形成基本实践能力专业模块进行冰箱

24、空调、音响、单片机、电子产品制造工艺等课程的专业实验训练一定的专业技能，提高专业技术应用能力综合模块进行计算机技能、电工综合技能、电子综合技能、电视维修技能的实训工作，分别安排在第二、第三、第四、第五学期。训练综合技能，自行完成包括从设计、制作到调试、测试等内容4）技能鉴定与职业证书我校成立了由省劳动厅颁发的职业技能鉴定所（机构代码为18121486），能自主对学生进行职业技能鉴定，鉴定等级为中级，电子技术应用专业有国家职业技能鉴定考评员6人，可鉴定的工种有维修电工、家用电子产品维修工、无线电调试工等。我校在学生毕业前，会组织老师对学生进行专门的职业技能考试培训，每年有近96%以上的学生通过培

25、训和考试拿到职业资格证和技术等级证。2006年本专业共毕业213人，获中级证210人。2007年本专业毕业228人，获中级证223人。5）教学方法及现代教育技术的应用专业教学坚持“教、学、做”合一的原则。根据专业特点，分别采用现场教学、案例教学、项目教学、探究式教学等教学方式。以案例或真实的任务设计专业综合实训项目。积极推行多媒体课件教学，80%以上的教师能独立制作多媒体课件，课堂教学使用多媒体教学的课时比例达到60%以上，并积极推行网上答疑等其它现代化教学手段。6）毕业实践学生在毕业前，我校都要组织学生进行毕业设计，针对电子技术专业的特点，毕业设计以电子电路制作和设计为主，要求写出毕业实习报

26、告，严格审核，确保所有毕业生符合专业培养目标；同时，还安排学生到广东富士康科技集团、德昌电机等校外实训基地进行顶岗实习，确保学生实习岗位与所学专业对口；实习完成后，由实习单位和带队老师评出优秀实习生，对优秀实习生给与一定的奖励。对于毕业实习优秀的学生在就业方面会予以优先推荐。7）职业能力考核和评价体系我校根据专业特点和无线电调试工、家用电子产品维修工、维修电工等工种的国家职业标准，对每一门课程编写了合适的考试考核大纲，认真组织考试考核。为了提培养的学生的职业能力，我校成立了技能教学领导小组（附件9，第162页），对每一门专业课，不但要起进行理论考试，还要进行技能考核，也以100制计分，技能成绩

27、要填入学生的通知书和毕业档案。8）职业素养培养为了提高学生的职业能力，我校在注重专业课程教学的同时，主要安排文化基础课程、计算机应用基础及政治、职业指导、职业心理辅导、心理健康指导等课程的教学。我校把学生的职业精神教育贯穿于理论教学、实习实训和每二课堂活动之中，并把职业精神纳入学生的评价考核体系。5、专业师资队伍1）师资结构电子技术应用专业是我校五大主体专业之一，现有专业教师18人（含实习指导教师），本科或中级以上职称17人，占94.4%，高级职称教师或高级工程师6人，占33.3%，“双师型”教师12人，占66.7%，大部分教师理论扎实，专业能力过硬。（具体情况见表4）2）师资质量我校电子技术

28、应用专业已建成了一支由专业带头人和中、青年教师组成的数量适度、素质较高的教师队伍。已有4人通过省市级专业带头人培养对象立项。表5：专业带头人立项情况姓名立项时间立项级别对应专业张月鹏2007年8月省/市级专业带头人电子技术应用唐黎明2007年11月市级专业带头人电子技术应用吕乐元2008年3月市级专业带头人电子技术应用李文辉2008年3月市级专业带头人电子技术应用28表4 ：我校电子技术专业师资情况一览表姓名性别年龄任教课程职称学历毕业学校及专业是否双师备注吕乐元男41音响、制冷技术中高本科湖南师大物理双师型考评员/市专业带头人张月鹏男33电子工艺、仪表中高本科湖南师大电子技术双师型考评员/省

29、专业带头人李文辉男38电工、音视频技术中高本科湖南商学院电子双师型市级专业带头人陈鲲翔男38音视频技术中高本科湖南师大电子技术双师型考评员李谋文男55制冷技术中一本科湖南轻专电子双师型考评员李茂源男30电子与电工中一本科湖南师大电子技术双师型欧建林男37实习指导员高级工程师大专湘潭大学电子双师型考评员唐黎明男37电工、视频中一本科湖南师大电子双师型考评员/市专业带头人秦树林男37电子工艺中一本科零陵学院物理双师型兼职教师陈开辉男54制冷、电力拖动高级工程师中专零陵师范双师型余华芳女26电工电子高级工本科湖南师大电子双师型汤艳女26电工电子中二本科湖南科学学院兼职教师周伶俐女32电工学中二本科湖

30、南科学学院唐云妹女26电工与电子中二本科湖南科学学院兼职教师任丕悍男50制冷、电力拖动中高本科湖南电大物理双师型兼职教师叶平洲男22实习指导教师高级工专科科技学院兼职教师符景辉男25电子与电工中二本科湖南师大陈敏女28protel高级工本科开封大学兼职教师主干课程教师都有丰富的职业经历，如任丕悍老师在永州市医疗器械厂工作了二十多年，陈敏老师大学毕业就在富士康集团工作，这两位老师都是我校聘请的。他们对专业人才培养有较全面的把握能力。我校电子技术应用专业教师在应用技术推广和教研教改方面也取得了很好的成绩（省级课题1 个，应用技术推广项目2 个，校级课题3个，专业论文8 篇，具体情况见表11）。3）

31、队伍建设“名师出高徒”，拥有一支理论基础扎实、实践经验丰富、专业技能过硬、教学水平高的“双师型”教师队伍是专业建设的必须条件，是学校的无形资产。为此，学校制定了师资队伍建设方案（附件10，第164页）。我校在这近几年来，重视“双师型”教师的培养，主要注重了下面几个方面：重视学历，40岁以下的专业教师必须是本科，40岁以上的中年教师通过学历教育均达到本科学历，实习指导教师必须是专科以上学历，拥有相应的高级职业资格证。 开展校本培训，每年暑期1个月为专业教师校本培训时间，主讲的教师由高校教授和本校某方面突出的教师担任理论教学和技能教学。 有计划的轮流派专业教师到企业中学习。我校每年都有学生到工厂顶

32、岗实习半年，专业教师既是带队老师，又是到企业中的学习者。 派骨干专业教师到高校、到科研单位学习电子新技术、新知识。我校非常注重师资队伍的建设，每年都安排老师参加各级培训和到企业实习锻炼。表6：近几年师资培训情况年份师资培训情况2005年1、张月鹏老师到湖南师大参加电子新技术培训；2、唐黎明、李谋文、张月鹏老师参加省劳动厅组织的考评员培训；3、唐黎蝗、李文辉老师去富士康培训三个月；4、利用暑假在校内组织年轻教师参加技能培训。2006年1、吕乐元、欧阳建林、陈鲲翔老师参加市劳动局组织的考评员培训；2、李文辉、秦树林、陈敏老师到富士康参加培训；3、利用暑假在校内组织年轻教师参加技能培训。2007年1

33、、张月鹏老师去福建师大参加骨干教师国家级培训；2、陈鲲翔老师去深圳电子企业学习半年。3、6位老师参加市教育局组织的“双师型”教师培训；4、任丕悍老师去湖南科力电机有限公司培训2个月；5、利用暑假在校内组织年轻教师参加技能培训。6、专业教学资源1）专业教材教材是进行教学和指导教学的重要基础，我校将教材分三大模块：文化基础模块、专业基础模块、专项技能模块。删除繁杂的文化学历教育教材，改用自编的语文、数学、英语等校本教材，开课时间为一学年；增开适用的应用文、普通话。删除适应面窄、技能陈旧的电动与电热器具、收录机原理等课程，同时，以市场就业为导向，增开一些与市场同步的新课程：电子产品的解剖与制作、电子

34、产品结构工艺、电子cad等，在专业教材的建设方面，我校主要做了如下几个方面：（1）选用国家部颁的规划教材，但规划教材也不能完全照本，要根据学校的师资、学生素质、实训条件，对其中的一些内容进行删减、增添，实行教材重组。（2）开发校本教材。实践证明，校本教材的使用，有效地提高了专业教学质量，校本教材的编写是一线教师的经验和智慧结晶，也是提高教学能力和专业技能的很好途径。近几年，我校编写的专业教材有：电子技术基础、电工技术基础、电子与电工技能、电子产品结构工艺、电机与电拖、电路制作等。我校还编写了中职学校电子技术应用专业教学指导方案，内含专业的课程开设计划、各课程的教学大纲、实训大纲、考试大纲。2）

35、教学资源库的建设现代化的教学离不开现代化的教学手段，电子技术应用专业建立信息资源库是必不可少的。学校组织专业教师和现场专家，组建了电子多媒体教室，开发了主干专业教学的电子教案和教学课件，建立了专业试题库，制定了各专业课程的教学大纲及技能考评标准；自制及购置了视频教学带及相关软件。建成了一体化的教学资源库，课件100多个，vcd教学光碟30多套。组建了电子技术应用专业的专业网站（）：将培养方案、教学大纲、教案、习题，多媒体课件公布在网上，实现资源共享，方便学生在网络中自主学习。为了增强教学直观效果，电子专业利用实物投影仪和活动挂图进行操作和示范，加深了对专业知识的认识。3）校

36、内实训设备我校按高标准、高起点的要求建立了十个电子技术实训室，完全能满足学生专业课教学校内实训的要求，采用演示教学分组实验电路组装生产线仿真实训的实习过程，能做到实验实习开出率达100%。我校有一套严格的实验室管理制度（附件11，第166页），安排专人进行实训设备的管理和维护，及时对损坏的仪器设备进行维修，保证设备的完好率达95%以上。我校教务处有专人进行学生实验实习的检查和考评，每年期初都要制订各主干课程的技能考核大纲，每个实习项目完成后，都要组织任课教师以外的专业教师对学生的实习项目进行技能考核，保证了学生实习的效果，使实习项目达标率达85%以上。我校于2006年成立了电子协会，由学生担任

37、协会的会长，利用课余时间，开展电子兴趣活动，制作和开发实用电子电路，培养了学生的学习兴趣，每周开放时间达12小时。我校电子技术专业建设有电子实训大楼一栋，共十间实训室，总建筑面积为1200平方米。具体情况如表7所示：表7：实训室设备情况实训室名称设备情况电子电工实训室电子电工综合实验台32台，共64个工位，价值14万元电子仪表实训室双踪示波器60台、交流毫伏表32台、信号发生器32台、稳压稳压电源32台，工位64个，价值16万元单片机实训室单片机实验箱51个，电脑60台，工位51个，价值40万元视音频实训室黑白电视机、彩色电视机维修、检测台32个，工位64个，价值10万元音响实训室彩电、vcd

38、、功放、音箱共54套，工位54个，价值12万元制冷实训室电冰箱60台，空调10台，维修工具38套，工位54 个，价值10万元电力拖动实训室电动机38台，控制电路安装板60块（含各种器件），工位54个，价值8万元电子产品工艺实训室有生产线两条，一条插件线，一条装配线，有波峰悍一台、锡炉一个、切脚机一台、各种手工焊接工具和检测仪器20台，工位60个，价值50万元表8 ：各实训室技能培训情况名 称教学模块技能培训电子电工实训室电子技术基础电工技术基础电子电工技能1、元器件的识别与检测2、原理图的识图及分析3、常用电路的安装、调试及检修电子仪表实训室电子与电工技能电子制作电子产品工艺1、手工锡焊技术2

39、、元器件识别与检测3、电子产品的安装调试、检修单片机实训室单片机原理protel1、 单片机箱的使用2、 单片机的编程3、 电子绘图及pcb板的制作、视音频实训室电视机原理与维修1、 黑白电视机组装、检测与维修2、 彩色电视机的组装、检测与维修音响实训室音响设备的原理与维修音响设备的使用、安装、调试、维修制冷实训室制冷设备的原理与维修1、 氧焊技术2、 管道制作工艺3、 冰箱、空调的安装、测试、维修技术电力拖动实训室电动机的拆装与维修控制线路板安装与检修1、 动机的拆装与维修2、 控制线路板的安装与检测电子产品工艺实训室电子产品工艺生产岗位实训1、 电子产品安装、调度、维修工艺2、 生产流程编

40、排、质量管理工艺3、 波峰焊、锡炉焊工艺 4）建立校外实习实训基地我校不但重视实验室的建设，而且还重视校内外实习实训基地的建设。在学校就业办的帮助下，与多家企业共建了校内外实训基地，走“工学交替”的校外实训之路，让企业为学生提供实习、实训基地，完成顶岗实习任务，培养学生的应职应岗能力和技能。主要校外实训基地有3 个。表9 ：校外实训基地共建单位实训内容富士康科技集团完成毕业前顶岗实训德昌电机有限公司完成毕业前顶岗实训浙江人本集团完成毕业前顶岗实训7、专业研究1）教研教改学校成立了教研教改领导小组（附件12，第183页），主要职责是制定教育科研发展规划、组织研究课题的实施、监督检查各项课题研究经

41、费的使用与落实、校本教材的开发。我校电子技术应用专业非常注重校本教材的开发，共开发了8本适应学生的校本教材：表10：校本教材开发情况校本教材主编老师电子技术基础张月鹏、欧阳建林电工技术基础李文辉、任丕悍电子与电工技能张月鹏、欧阳建林电路制作张月鹏、欧阳建林电子产品结构工艺陈敏、秦树林电机与电拖李文辉、陈鲲翔小家电李谋文电子技术应用教学指导方案张月鹏老师们还积极地对职业教育教学规律、人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法和手段改革等方面进行研究，在课题研究、论文撰写等方面取得了可喜的成绩。表11、课题研究和论文发表情况课题或论文题目作者研究或发表情况职业教育课程与市场接轨的模式探究黄建军、吕

42、乐元等省级课题中职电子技术应用专业建设的探索与实践吕乐元市级课题如何搞好电子技术课程的演示教学张月鹏、李文辉等校级课题电工电子与通信专业教学有效衔接的实践研究李文辉、张月鹏等校级课题电子技术基础实验课教学浅见张月鹏中国教育教学分步实验法在触摸延时灯中制作中的应用吕乐元广西教育中等职业学校实验实习的管理张月鹏教育学刊马罗尼亚黑白视机检修一例欧阳建林家庭电子电子技术教学方法探讨李茂源教学模式改革探讨论文集vcd课堂教学模式唐云妹教学模式改革探讨论文集中职教育教学改革符景辉教学模式改革探讨论文集我对五阶段职教模式的思考任丕悍教学模式改革探讨论文集2、专业应用技术研究（1）成立了电子协会电子协会主要是

43、职责和功能是：下乡义务维修，电子电路研究与设计、电子制作大赛等。（2）开展课题研究有应用技术研究课题plc及其组态软件在自动焊接机中的应用及如何搞好电子技术课程的演示教学两个，并且分别在我校电子生产线上应用和在市双师型教师培训班上推广。专业论文发表见表11。 8、专业管理1) 成立了教学质量督查小组为了保证教学质量，学校成立了教学督查小组（附件13，第185页）。2)建立了专业带头人培养制度为了建立一支规范了专业带头人队伍，学校制定了永州市工商职业中专选拔和培养专业带头人的暂行办法（附件14，第186页）。3)人事与教学管理根据国家教育人事改革精神，结合我校实际，加大了改革力度，强化了管理机制

44、。一是实行校长负责制，学校一切工作由校长全权负责。二是实行中层干部岗位责任制，中层干部与校长签订责任书，实行责任追究，年终还要进行个人述职，接受群众监督。三是实行全员聘任制，落聘者分流。四是岗位工资结构制，分为行政人员、教学人员、非教学人员三类，按a、b、c三个等级奖罚。教学人员每月由学生进行测评，综合出勤、课堂纪律、教案和作业批改、教研教改和指导学生实训操作等情况，依照学校量化管理方案分a、b、c三个等级进行奖罚。另外还设立了招生奖、保生奖、技能考核奖、教学质量奖以及各种单项竞赛奖等奖项，使绩、酬挂钩，拉开分配档次，克服了干坏干好一个样的毛病，增强了教职员工工作的责任心、事业心和敬业精神，提

45、高了工作效率，建立了良性的激励机制，学校管理出现了生机和活力。4)实验、实习管理电子专业建有电子电工实训室、电子仪表实训室、电力拖动实训室、单片机实训室、小家电实训室、制冷实训室、音响实训室、视音频实训室等九个实训室和两条电子产品生产线。为了加强学生的实习管理，学校制订一系列的规章制度，按我校联合办学企业现行的规章制度进行管理和组织教学，学生实习操作规程和实训室管理制度健全，每个实习场地都有专人管理。同时，从实习耗材的购买、使用至设备的维修，每期都按时进行独立成本核算，一切按照企业的方法进行管理。（实训室管理制度见附件11，第166页）5)教学质量的保障为了保证教学质量，我校设有完善的教学质量

46、监控机制，并建立了一系列规章制度，从制度上规范了教师的行为。要求所有的任课教师必须在授课前，编写好所教课程的教学大纲和实训大纲。教学大纲明确了每一门课程的教学目的，培养学生的能力目标，规范教学内容，提出教学要求，明确课程的重点和难点，对教学进程进行有计划的安排。学校逐步建立健全了教学质量保障和监控体系，注重教学工作意见的收集、反馈和调查研究工作。每学期组织学生对教师的教学质量测评、不定期组织召开学生座谈会，认真听取学生对教学的意见，及时解决学生提出的问题。实行教学督导员、学校领导及同行教师听课制度，坚持常规的教学检查制度，并每年提供反馈意见，加以整理规范。永州市工商职业中专任课教师量化管理方案

47、见附件15（第190页）。为了保障教学质量，提高教学效果，我校还制定了永州市工商职业中专任课教师教学效果考核奖励方案（附件16，第200页）。9、人才培养质量1)过硬的设备、良好的师资、科学的管理，保证了人才培养的质量。我校电子技术应用专业非常重视学生专业理论学习，同时也重视学生实践能力的培养，在全校有着良好的学习氛围，优良的学风是培养优秀学生的保证，本专业现已具有相当规模，师资力量雄厚，课程设置更加科学合理，实验设备完善、先进。教学质量和教学改革取得了显著的成绩，近几年学生的就业率一直是100%，为高校和本行业输送了大批的人才。目前本专业有18名专业课教师，长期任教积累了丰富的电子技术应用专

48、业理论知识，尤其是实践经验十分丰富，不仅善于动手修理各种电子电器，而且善于组织各门专业的实验教学。电子技术应用专业开设了自编教材的语文、数学、英语、德育课等基础课程、专业课开设了电工技术基础与技能、电子技术基础与技能、protel99电路制图、电子产品结构工艺、电路制作、电子仪表、音响设备原理与维修、电视机原理与维修、电器与plc、单片机原理与应用等课程。多年来，电子技术应用专业毕业的学生遍及祖国各地，大多数技术人员、经营能手充分体现了自身的价值，也发家致富了。电子技术应用专业学习的知识十分广泛，且与许多企业密切联系、就业的道路十分宽广，特别在当今的信息时代，电子产业在国民经济与人们生活中占据

49、十分重要的位置，新的电子电器与新技术层出不穷、电子专业发展前景十分看好，电子技术应用专业是一个热门专业。我们将按岗位规范要求“应知”、“应会”的标准培训、让电子技术应用专业的学生成为复合型人才，让每个学生能继续深造或顺利就业。本专业学生毕业后获得职业中专毕业证书和中级技术资格证书（维修电工证、家用电子产品维修证、无线电调试证）。电子技术应用专业有着完善的学生工作管理机构，高素质的学生管理工作人员和完善的学生管理制度，确保了电子技术应用专业良好学风的形成。由于电子技术应用专业的特点，再加之湘南地区人们对电子专业的理解，学习该专业的男生明显多于女生，这给该专业的学生管理增加了更大的难度，为了让学生

50、学有所成，让学生在良好的学习氛围中共同进步，我校电子技术应用专业配备了年富力强的专业骨干教师担任班主任，在生活上像严父慈母一样关心他们的生活，在课堂上尽量多的时间给学生辅导专业，同时也组织学生课余开展一些电子小制作、电器维修等活动，并将所学服务于社会，电子技术应用专业每学期将组织多次学生义务下乡开展电器爱心维修活动，让学生将所学专业真正应用于实践中。通过学校强有力的组织，电子技术应用专业的各班级在学校每次评优评先中都名列前茅。在学校的高度重视下，全体专业教师的共同努力下，电子专业近几年一年更比一年好，陆续取得了骄人的成绩。我校每期期末都要组织学生进行技能竞赛，并在放假前组织一次大规模的发奖。要

51、求80%以上的学生参与，学生在竞赛的过程中增进了同学间的友谊，同时也展示了学生的专业技能，让学生体会到了获奖后的成功喜悦感，以后他们对电子专业的学习更有信心。2)技能教学成绩显著每个模块的技能培训都要组织学生进行技能考核，学校成立了技能教学领导小组，负责技能教学工作的组织和实施，因肯抓技能教学质量，学生的技能考核合格率达90%。3)推荐就业工作有声有色，对口就业率高为了搞好毕业生推荐就业工作，学校成立了毕业生推荐就业领导小组（见附件17，第205页）和职业指导工作领导小组（见附件18，第207）。学校有专门负责学生就业工作的推荐就业办公室，常年派有2名专职人员常驻沿海各省负责就业安置工作，多年

52、来我校的毕业生供不应求，我校电子技术应用专业毕业生一次就业率均在95%以上，对口就业率在85%以上，毕业生被用人单位录用后反映普遍较好。表12：近三年学生就业情况毕业时间毕业生人数一次就业人数一次就业率对口就业人数对口就业率05年200人193人96.8%176人88%06年213人202人95.2%187人88%07年228人214人93.9%210人92.5%10、特色与示范学校充分发挥职业教育职能，发挥国家级重点职业中专的示范作用，主动承担了零陵区“阳光工程”电子电工类的培训任务，很好的为当地经济建设服务。学校始终坚持“为振兴当地经济和社会进步服务，培养有文化、懂技术、能操作、会经营的中

53、级专业人才”的办学方向，努力培养本区经济建设所需要的各种人才。学校还主动与周边县市兄弟职业学校建立长期合作关系，为他们提供教育资源和实训服务。我校经常与祁阳职业中专、道县职业中专、新田职业中专等学校开展教研活动。 我校电子技术应用专业坚每周日组织学生上街或下乡开展义务维修活动，为当地老百姓服务，受到老百姓的欢迎和区团委的表彰。（二）优势与特色1、政府高度重视，政策和资金有保障。我校是永州市零陵区唯一的一所公办职业学校。2007年，零陵区人民政府制定的零陵区职业教育“十一五”发展规划明确了以我校为基础建立职业教育中心的目标。同时，把我校电子技术应用、数控技术应用、服装制作与营销、计算机及应用等五

54、个专业列为重点发展专业。区长办公会议已经作出明确安排，每年在经费预算中将单列学校建设项目补助经费，城市教育附加的30%也将主要用于我校改善实习实训和教学条件。2、办学规模在永州市同类专业中最大，专业发展势头旺。我校电子电器专业在学校领导的正确领导和规划下，专业发展迅速，成为我校的重点建设专业。现有在校学生8人，拥有专业实验室10间。是永州市范围内同类专业中规模最大、人数最多的专业。2007年12月在我校召开了永州市电子类专业双师型教师培训班。表13：近三年我校电子技术应用专业办学规模年份招生人数在校生人数毕业生人数05年226人612人200人06年240人644人213人07年234人680人228人3、准确的专业定位，先进的办学理念，专业建设氛围已形成。我校坚持“以服务为