人体解剖学课程标准解读

1、 人体解剖学课程标准课程名称： 人体解剖学课程性质：职业能力必修课分：6 学分学计划学时：96 学时适用专业： 高职针灸推拿1前言1.1 课程定位：人体解剖学是一门研究正常人体形态和结构的科学，是针灸推拿专业重要的基础课程。其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和联属，为进一步学习后续的医学课程和临床工作奠定基础。1.2 设计思路：围绕针灸推拿专业培养目标，结合医疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对人体解剖学课程内容进行合理的取舍，突出重点，注重与后续课程的联系，在授课中注意将理论与实践密切结合，注重结构与功能之间的联系。本课程安排在第 1 学期，课程总

2、课时 96 学时，理论为 48 学时、实验为 48 学时。2课程目标2.1 总体目标 ：本课程的教学目标是：使学生获得本专业必须 具备的正常人体形态结构的基础理论、基本知识和基本技能，为学习其他基础医学和临床医学奠定基础。使学生树立辩证唯物主义世界观，用实事求是的科学态度观察和分析问题，提高分析问题和解决问题的能力。2.2 具体目标【知识教学目标】1掌握人体的组成和细胞、组织、器官、系统的概念和人体各系统的器官组成。2掌握人体主要器官的位置、形态、结构。3掌握人体主要器官的微细结构。4熟悉人体各系统和人体主要器官的功能。【能力培养目标】1.熟练掌握人体器官的观察方法，确认主要器官的位置、形态、

3、结构和毗邻关系。2.熟练掌握某些主要器官的体表投影；熟练掌握与专业有关的骨性、肌性和皮肤标志。3能用显微镜观察的方法和电化教学手段观察并理解主要器官的微细结构。【素质教育目标】1.树立辩证唯物主义世界观。2.培养实事求是的科学态度和一丝不苟的工作作风。3.运用理论联系实际的学习方法，具有较强的动手能力。 4.树立牢固的职业理想，具有良好的医德医风。三、课程内容、要求及教学设计教学任务课时知识目标能力目标人体解1（理论）学绪论用方位术语4.了解人体解剖学的定义、研究对象及其意义 一）运动系总论1掌握各部椎骨的基本形态。2掌握肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节的构成、形态结构和功能。3

4、掌握骨盆的构成,大、小骨盆的分界线以及骨盆的性别差异。了解女性骨盆径线的测量在产科骨与骨 学上的意义,耻骨联合的结构特点和功能意义。连结和 4了解足弓的构成和意义和维持足弓的主要因10（理论）（8 实验）运动系统二肌学五）头颈肌1.掌握胸锁乳突肌的起至和作用。2.掌握前斜角肌间隙的位置及组成。3.熟悉咀嚼肌的位置和作用。4.熟悉表情肌的作用。六）躯干肌1.掌握浅表主要胸肌、腹肌、背肌的名称、位置和作用。2.熟悉膈的位置、形态、孔裂的位置及通过的结构。七）四肢肌1.掌握三角肌、肱二头肌、臀肌、股四头肌的位置、名称及作用。2.了解其他四肢肌的分群和位置。明确胸、腹2熟悉内脏中空性器官和实质性器官的

5、一般结 部标志线及0.5（理论）三四构特点。5.5（理论）8（实验）消化构及功能。2掌握牙的种类、数目、形态结构、牙式的描 的位置及导 入。写，乳牙和恒牙的排列顺序。 管 开 口 部 2.适当 3掌握舌的形态结构，熟悉味蕾的概念。位。引入消4熟悉大唾液腺的位置、形态及其导管的开口 3.明确咽的 化系统部位。（二）咽1掌握咽的形态、位置、分部和交通。2了解咽淋巴环的位置、组成和功能意义。（三）食管4.明确食管 功能及三个生理性 常见的狭窄的位置 疾病。及其临床意1掌握食管的形态、位置和分部。2掌握食管三个生理性狭窄的位置及其临床意 义。义。（四）胃5.明确胃窦1掌握胃的位置、形态、分部和功能。2

6、了解胃壁的结构。（五）小肠1了解小肠的位置、分部和功能。2掌握十二指肠的位置、形态、分部及降部的 的体表投影1熟悉大肠的分部、形态、各部的位置及其特 线的临床意征性结构。 义。2掌握盲肠和阑尾、直肠和肛管的位置、形态 9.明确肝脏结构。三）消化腺（一）肝1掌握肝的形态、位置，肝的分叶及体表投影。 囊体表投影及 临 床 意义。1掌握鼻旁窦的名称、位置和开口部位，各窦 呼吸道的组成及临床意义。1.以呼吸过程引入。2.适当 6（理引入呼 论）6吸系统 （实各器官 验）的生理功能及常见的疾病。呼吸系统五能。1掌握气管的形态、位置及结构特点。2掌握左、右主支气管形态学上的区别及其临 意义。床意义。（五）

7、肺1掌握肺的位置、形态、分叶和结构特点。2. 掌握胸膜、胸膜腔的概念。3了解肺段、纵隔的概念和意义。泌尿 泌尿系 （一）肾系统 统的组 1掌握肾的形态和结构，肾的位置和被膜。1.明确肾区 以泌尿 2（理的概念及临 系统常 论）2六 成、结 2了解肾段的概念和意义，肾的泌尿作用。构及功 （二）输尿管床意义。 见疾病 （实2.明确输尿 表现引 验能。临床意义。（三）膀胱1了解膀胱的形态、位置和分部。2掌握膀胱三角的位置、特点及其临床意义。 置。（四）尿道1. 明 确 男性、女性计划生育结扎部位。2.明确男、女性尿道特点及临床意义。3.明确前列 症的发 论）4腺位置、形 病原因 （实态及临床意 引入

8、。 验义。4明确子宫正常姿势及一）男性生殖系统生殖系 三个扩大和两个弯曲的位置及其临床意义。统的组 4熟悉前列腺的形态、位置和分叶。成、结 5了解外生殖器形态结构。构及功 二）女性生殖系统以不孕 2（理生殖系统七能。1（理腹腔脏器与论）1.熟悉小循环（肺循环）与大循环（体循环）的 表投影及临途径和功能意义。（二）心脏1掌握心脏的位置、形态，心脏内部结构。3掌握心传导系统的组成和功能。4掌握左、右冠状动脉的起源、行程、重要分 主要分支走支及其分布。 行及分布；5了解心冠状窦的位置和开口；心大、中、小 冠状窦的位7（理论）8（实验系统（四）静脉1.掌握上、下腔静脉的组成、起止、收纳范围。2.掌握肝

9、门静脉的组成、分支和属支。肝门静脉系与上、下腔静脉系间的交通。5.能明确主动 脉 的 起始，行程和3.掌握四肢主要浅静脉的起始、行径及注入部 分段。5了解脾的形态、位置及结构。一）视器1.掌握眼球壁各层的形态、结构和功能。2.掌握眼球内容物的组成。3.熟悉眼副器。4.掌握眼球外肌的名称、作用和神经支配。5.了解眼动脉、静脉的起始、主要分支和分布。 系统结构特 剖学基二）前庭蜗器 点及临床意 础 引1.掌握中耳的组成，鼓室的位置、六个壁的主要 义。 入。形态结构及毗邻。 2.明确中耳 2.以耳2.掌握咽鼓管的位置、分部、开口部位和作用， 结构特点及 聋发生2（理论）2（实验十器幼儿咽鼓管的特点。

10、3.掌握内耳的位置、形态结构和分部。4.掌握听觉和位置觉感受器的位置与功能。5.熟悉外耳的位置、形态、分部。6.了解声波的传导途径。3掌握灰质、皮质、神经核、神经节、白质、 系。脊髓内髓质、纤维束和神经的概念。二）脊髓1.掌握脊髓的位置和外形特点，脊髓节段与椎骨 排列、走行部纤维束的名称、位置、1.以意识的形成，疼痛的传导路径导入。2.适当引入常见病例及 应用。的对应关系及临床意义。2.掌握脊髓的内部结构。3.了解脊髓的功能及其损伤后的临床表现。三）脑2.明确脑干的脑神经核的名称、位置、纤维束的走行、交叉。各生命中枢的位置及 临 床 意义。9（理论）8（实验）（一）脑干1.掌握脑干的组成和外形

11、及内部结构。2.掌握第四脑室的位置及连通。3.掌握脑干内神经纤维成分的性质4.掌握脑干脑神经核的名称、位置、性质、分类及其与脑神经的关系和功能。5.掌握薄束核、楔束核位置。了解红核、黑质及其他非脑神经核的位置。6.掌握脑干内锥体束、内侧丘系、脊髓丘系、三叉丘系的位置与功能。7.了解外侧丘系、脑干网状结构的位置及功能, 4.明确间脑了解脑干各部损伤后的临床表现。 位置、分部。（二）小脑 第三脑室的 1.熟悉小脑的位置、外形、分叶和功能分区。2.了解小脑核的名称、位置。3.了解小脑的纤维联系与功能。（三）间脑1.熟悉间脑的位置、分部及各部的组成和位置。2.熟悉第三脑室的位置与连通。（四）端脑1 掌

12、握大脑半球的外形、主要沟裂、分叶和各叶 内囊的位置的主要沟回。 及 临 床 意2 掌握大脑皮质的功能定位。第i躯体运动区、 义。第i躯体感觉区、视区、听区的位置及功能定位。 6.明确大脑动脉环的临床意义。掌握语言中枢的位置。3掌握基底核的组成和位置。4掌握侧脑室的形态分部和各部的位置。5了解大脑半球白质纤维的分类。6掌握内囊的位置、分部及各部所通过的主要纤 三级神经元维束，了解其损伤后的临床表现。了解嗅脑和边 的位置、交1.掌握硬脊膜的形态特征、硬膜外隙的位置与意 8.明确上、义。 下运动神经2.了解脊髓蛛网膜、软脊膜的形态特点。掌握蛛 元损伤后区网膜下隙的位置、内容；终池的位置。 别。3.熟

13、悉硬脑膜的形态特点、大脑镰和小脑幕的位 9.明确脊神和分布。1.掌握脑脊液的产生部位和循环途径。五）传导通路（一）感觉传导通路1.掌握躯干、四肢意识性本体感觉和精细触觉传导通路的组成，各级神经元胞体所在部位，纤维束在中枢各部的位置及向大脑皮质投射的部位。2.掌握躯干、四肢及头面部痛、温、触、压觉传导通路的组成，各级神经元胞体所在的部位，纤维束在中枢各部的位置及向大脑皮质投射的部位。3.掌握视觉传导通路的组成，掌握瞳孔对光反射的径路。了解视觉传导通路不同部位损伤后视野变化。4.了解躯干、四肢非意识性本体感觉传导通路5.了解听觉传导通路的组成。（二）运动传导通路1.掌握锥体系上、下运动神经元的位置

14、。2.掌握皮质脊髓束在中枢各部的位置、纤维交叉部位及其与下运动神经元联系的状况。3.掌握皮质核束在中枢各部的位置及其对脑神经运动核的管理。4.熟悉锥体外系的概念。 明确垂体、1.熟悉垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、松果 甲状腺位置2（理论）2（实验）十二及 临 床 意义。统结构及功能4实施建议4.1 教材选用和编写建议 ：根据本课程标准，选用优质教材。在实际教学过程中，可分析各版各教材的特点，从中选取合适的教学内容，取长补短；做到教学层次清楚，重点突出。一方面强调人体解剖学知识的重点和难点学习，另一方面还应注意与后续基础和临床学科的延续性。4.2 教学建议 ：1.通过理论课讲解人体各系统、器官

15、的结构知识，使学生对人体各系统，各器官具备基本认知。在教学过程中可选用挂图、模型、标本、多媒体教学，授课时可通过播放一些视听教材，或自己制作一些精美课件展示人体形态结构，以达到较好的教学效果。在讲解过程中，适当联系一些临床知识，讲 述某些器官的形态结构与常见临床疾病的关系，有助于提高学生学习兴趣和加强学生对内容的理解。2.根据本专业培养目标，合理安排实验内容，在每次实验课上，先放相关教学录像，然后教师作简短的示教后，学生分组进行解剖操作，以获得人体形态和结构的知识，熟悉一般的解剖操作技巧。3.邀请临床一线专家结合临床应用进行专题讲座，以开拓学生视野、增强学习兴趣，加深认识学习解剖课的重要性。通过临床针灸推拿医生的亲身体会，培养学生良好的职业道德。4.3 教学考核评价建议 ：人体解剖学为针灸推拿专业考试课，根据课程标准知识、能力、素质要求，制定该课程的考核方式。考核方式分为理论考核和实践考核。其中理论考核主要反映学生知识目标掌握程度，占考核