2016心理学考研系统习题

1、一、单项选择题： 1-65 小题，每小题 2 分，共 130 分。下列每题给出的四个选项中，只有 一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。 1、张明在实验室考察不同颜色对人的视敏度的影响，李亮在日常的教学环境条件下 考察不同教学方法对学生学习成绩的影响。两人研究方法的不同在于 ( ) A、有无自变量 B、有无因变量 C、控制额外变量的程度 D 、有无研究假设 【解析】 选择 C 张明使用的是实验室实验法，李亮运用的是自然实验法。两种研究方 法的主要区别在额外变量控制方面。前者较后者，在控制额外变量的程度方面更严格。 【真题 VS 博仁讲义】 此题在博仁两套模拟卷中均有体现。

2、在 2016 年串讲冲刺班讲义中对考点做了详尽的归 纳。 2、1967 年认知心理学一书的出版，标志着现代认知心理学的诞生。该书的作者 是 ( ) A 、斯滕伯格 (R . Sternbeng) B. 布鲁纳 (J. Bruner) C.奈塞尔 (U. Neisser) D. 西蒙 (H. Simon) 【解析】 选择 C 心理学发展史上标志性的人、事、物及时间等都为重点记忆内容，也 始终是考察的重点记忆内容。 【真题 VS 博仁讲义】 此题所考察内容在 2016 年心理学考研主观提高讲义中对考点做了鲜明的归纳。 3. 病人因颞叶受伤而导致受损的功能主要是( ) A、听觉 B、视觉 C、嗅觉

3、D 、味觉 【解析】 选择 A 考察大脑皮层分区及机能。颞叶受损，人将会丧失听觉而成为全聋； 枕叶受损，人将完全丧失视觉而成为全盲。 真题 VS 博仁讲义】 此题在博仁三套模拟卷中均有涉及。与 2016 心理学硕 312 统考 6 套模拟卷(三) 单 项选择 2 题有如下匹配。 4、在裂脑人实验中，假如给被试左视野呈现“苹果”图片，右视野呈现单词“杯子”， 他能顺利完成的任务是 ( ) A、用左手选出屏幕后摆放的苹果B、用右手选出屏幕后摆放的苹果 C、用左手选出屏幕后摆放的杯子D 、用右手选出屏幕后摆放的杯子 【解析】 选择 A 裂脑研究是心理学史上的著名实验，是历年考试的重要内容，被收录 在

4、改变心理学的四十项研究中。大脑每个半球只对来自身体对侧的刺激信息做出反应。 通俗来讲， 右脑支配左侧身体， 左脑支配右侧身体。现代科学的研究表明， 人的大脑左右两 半球各有不同的功能。一般认为，左半球的主要功能是进行逻辑推理和语言表达，与语言、 数字以及概念、 分析等有关。 右半球的主要功能是进行空间和形象的思维， 具体的体现在音 乐、节奏、绘画、直觉、空间感、整体性以及想象和综合等方面的能力。实验中被试左视野 的刺激投射到脑的右侧， 由于左右两个半球的联结被割裂， 投射到右脑的信息不能传递到左 脑，所以被试能用左手选出苹果。 【真题 VS 博仁讲义】 此题与 2016 心理学硕 312 统考

5、 6 套模拟卷(四)单项选择 3 题有如下匹配 5、若以黑色圆点为实验刺激材料，成人注意广度的平均水平是( ) A、 3-4 个 B、4-5 个 C、6-7 个 D 、8-9 个 【解析】 选择 D 注意是普通心理学和实验心理学考察的重点内容，成人注意广度应与 短时记忆 72 个组块区分。 【真题 VS 博仁讲义】 6、剥夺人的快速眼动睡眠后，让其重新入睡。其快速眼动睡眠通常会 A、增加 B、消失 C、减少 D 、没有变化 【解析】 选择 A 快速眼动睡眠被剥夺后要求补偿的趋势更为强烈， 次数也通常会增加。 【真题 VS 博仁讲义】 此题所考察内容在 2016 心理学硕 312 统考 6 套模

6、拟卷(六)多项选择 66 题中有体 现。 7、在声音传导的过程中，中耳三块听小骨把声音最终传递到( ) A、柯蒂氏器 B、正圆窗 C、卵圆窗 D、前庭器官 【解析】 选择 C。中耳由鼓膜、三块听小骨、卵圆窗和正圆窗组成。当声音从外耳道传 入鼓膜时， 引起鼓膜的机械振动，鼓膜的运动带动三块听小骨，把声音传至卵圆窗，引起内 耳淋巴液的震动。 8、在夜空中，由于浮云的运动，使人们误以为浮云后面的月亮在动。这种现象称为( ) A、运动后效 B、诱导运动 C、自主运动 D 、动景运动 【解析】 选择 B。一个相对静止的客体，当受到周围其他物体运动的诱导而被知觉为运 动的，这一假象运动就是诱导运动。 【真

7、题 VS 博仁讲义】 此题所考察内容体现在 2016 心理学串讲冲刺讲义中。 诱导运动： 观察者本身在动，他和物体间的相对位置发生变化，感觉物体在动，坐的火 车动了，感觉边上的火车在动。 9、右图所示的向日葵近疏远密，它所反映的距离知觉线索是( ) A、空气透视 B、线条透视 C、纹理梯度 D 、对象重垒 【解析】 选择 C。纹理梯度又称为结构级差，这是指视野中的物体在网膜上的投影大小 和投影密度发生有层次的变化。 例如， 当你抬头看一扇砖墙时， 墙上面的砖块在你的视网膜 上的投影较小， 而投影密度较大；下面的砖块在视网膜上的投影较大， 而投影密度较小，从 而形成视网膜上的纹理梯度。 【真题

8、VS 博仁讲义】 此题所考察内容在 2016 心理学硕 312 统考 6 套模拟卷(六) 5 题中有体现。 5.远处物体显得模糊，近处物体显得清晰，个体据此判断距离，它所依赖的单眼线索是 A.眼的节奏 B.线条透视 C.空气透视 D. 社会助长实验 10 、最早的社会心理学实验是 ( ) A 社会比较实验 B 监狱模拟实验 C 从众实验 D 社会助长实验 【解析】 选择 D。心理学家特里普利特 (M.Triplett,1897) 研究发现，别人在场或群体性 的活动会明显促进人们的行为效率。他让被试在三种情境下，骑自行车完成 25 公里路程。 第一种是单独骑行计时，结果表明，单独计时情境下，平均

9、时速为24 英里 (1 英时 =1.61 公 里) ；有人跑步陪同，平均时速为 31 英里；而与其他骑车人同时骑行，平均时速为 32.5 英 里。特里普利特在实验室条件下， 让被试完成计数和跳跃等工作， 也发现了同样的社会助长 现象。 11 、小明嚼口香糖玩耍时，不慎将 10 元纸币调到狭缝里，几经尝试，自己无法用手将 其取出， 最后在别人建议下， 他用口香糖将其粘出。 小明在开始时没有采用这样的方法解决 问题，主要的影响因素是 ( ) A 功能固着 B 原型启发 C 动机 D 知识的表征 【解析】 选择 A 。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而 看不到它其他方面可能

10、有的功能。 这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定 看法。 题中小明只看到口香糖作为食物的功效， 忽略了其可以粘东西的作用， 导致问题解决 受到功能固着的影响。 【真题 VS 博仁讲义】 此题在博仁两套套模拟卷中均有涉及。与 2016 心理学硕 312 统考 6 套模拟卷(三) 单项选择 11 题有如下匹配。 12 、进行三段论推理时，有时会出现错误的结论。例如，“有些哲学家是诗人，有些 诗人是画家，所以有些哲学家是画家”。伍德沃斯 (R.S.Woodworth) 对这种错误推理的解 释是( ) A 前提逻辑量词产生的气氛影响人们的结论 B 没有根据前提简历更多的心里模型 C 在推

11、理过程中没有集中注意力 D 个体错误地解释了前提 【解析】 选择 A。三段论推理的前提中容易出现一些逻辑词，如有些全部等。这些逻辑 词造成一种氛围， 使人们在做出推理时容易接受包含同意逻辑词的结论， 但这些结论往往是 不正确的。题目中是由于逻辑词产生的气氛效应导致推理错误的结论。 【真题 VS 博仁讲义】 此题设计的内容体现在 2016 年心理学考研习题班讲义中。 13 、下列选项中，不属于语言特征的是 ( ) A 具有社会性 B 具有句法规则 C 有限的词语能产生无限的语句 D 词语与其所代表意义的联系是必然的 【解析】 选择 D 。语言具有创造性、指代性、社会性、结构性及意义性等特征。其中

12、， 意义性指每个词句都包含一定的含义。 但是语言符号与其所代表的意义之间没有必要的、 逻 辑的联系。 14 、一般认为，口吃属于 （ ） A 语言理解障碍 B 语言产生障碍 C 语言知觉障碍 D 语义加工障碍 【解析】 选择 B。语言产生可分为词汇选择、语音形式编码及发音运动等三个阶段。如 果说话者言语能力有缺陷， 则可能在言语计划与执行之间出现问题， 出现如口吃之类的语言 不流畅等问题。 15 、根据比率智商的计算公式，如果一个孩子的心理年龄与生理年龄一致，则其智商 是 （ ） A 50 B 75 C 100 D 125 【解析】 选择 C。此题属于按照公式直接计算的题目。比率智商只智龄（心

13、理年龄）与 实际年龄 （生理年龄） 之比，再乘以 100 。若心理年龄与生理年龄一致， 则比率智商为 100 。 【真题 VS 博仁讲义】 此题所考察内容在 2016 年心理学考研串讲冲刺讲义的 286 页已详细列出。 2）比率智商 推孟在修订斯坦福 -比奈量表中采用了智商的概念智商（IQ ）被定义为智龄（ MA ）与 实际年龄（ CA ）之比，并乘以 100 ：IQ=MA/CA*100 16 、在智力的 PASS 模型中，处于最高层的认知过程是 （ ） A 注意 B 计划 C 同时性加工 D 继时性加工 【解析】 选择 B。智力 PASS 模型即“计划注意同时性加工继时性加工”。它包 含了三

14、层认知系统和四种认知过程。 其中，计划系统处于最高层次，负责监督、管理和调节 其他心理过程。 【真题 VS 博仁讲义】 此题考查的内容与 2016 心理学硕 312 统考 6 套模拟卷（二）单项选择 17 题吻合。 17. 智力 PASS 模型中的最高层次是 A. 注意系统 B.创造性智力 C.实践性智力 D. 应用性智力 17 、人们在自我表露时通常遵循的原则是（ ） A 相互性原则 B 折扣原则 C 公平性原则 D 自我监控原则 【解析】 选择 A 。自我暴露在人际过程中发挥着重要的作用。相互性原则是指人们在自 我暴露时表现出的互相暴露的原则。 18 、下列选项中，不属于五大人格因素特质的

15、是（ ） A 开放性 B 精神质 C 神经质 D 直人性 【解析】 选择 B。识记题。大五人格特质包含开放性(openness )、尽责性 (conscientiousness) 、外倾性(extraversion )、宜人性 (agreeableness) 和神经质或情 绪稳定性( neuroticism )，首字母组成“ OCEAN ”，也被称之为人格的海洋。注意不要 将错误选项的“精神质”与神经质混淆。 【真题 VS 博仁讲义】 此题与 2016 心理学硕 312 统考 6 套模拟卷(四)多项选择 66 题相呼应。 66.与“大五”人格结构模型比较，七因素模型增加的因素是 A. 负效价

16、B.负情绪性 C.正效价 D. 正情绪性 19 、将潜意识理论从个体潜意识发展为集体潜意识的学者是 ( ) A 阿德勒 B 罗杰斯 C 荣格 D 弗洛伊德 【解析】 选择 C。荣格的人格理论包含三个层次：意识、个体潜意识和集体潜意识。荣 格首次提出集体潜意识概念。 【真题 VS 博仁讲义】 此题在 2016 心理学硕习班讲义中出现。 20 、当玩具在眼前消失，儿童认为它仍然是存在的。与这个描述对应的概念是 ( ) A 客体永久性 B 知觉恒常性 C 运算 D 守恒 【解析】 选择 A 。客体永久性( object permanence )是皮亚杰使用的术语。它是指 儿童理解了物体是作为独立实体

17、而存在的， 即使个体不能知觉到物体的存在， 它们仍然是存 在的。 21 、大多数儿童在许多记忆任务上的成绩随年龄增长而提高，持信息加工观点的研究 者对这一现象最可能的解释是 ( ) A 发展过程中具体的记忆发生质性变化 B 父母和老师的强化效应应随儿童年龄逐渐积累 C 随儿童的成长，他们习得并使用更多样化的记忆策略 D 对儿童而言，记忆能力的测量随着儿童年龄的增长而变得更可靠 【解析】 选择 C。弗拉威尔等提出记忆策略发展的三阶段： 0-5 岁，无策略； 5-7 岁， 运用策略需要诱导； 10 岁之后，主动自觉采用策略。 22 、在同伴提名中，受到同伴正向提名较少、负向提名较多的是( ) A

18、受欢迎儿童 B 被排斥儿童 C 有争议儿童 D 受忽视儿童 【解析】 选择 B。被排斥儿童受到同伴正向评价少，负向提名较多。 23 、特雷恩 (R.Tryon) 的选择性繁殖实验证明了 ( ) A 可以通过训练改善老鼠的迷宫学习能力 B 老鼠的迷宫学习能力与其自然成熟相关 C 老鼠的迷宫学习能力受其基因组成的影响 D 老鼠比鸽子具有更好的迷宫学习能力 【解析】 选择 C。选择性繁殖主要区别于自然繁殖，使用已知的父本母本定向培育，此 方法主要为了证明基因在发展过程中的作用。 24 、根据屈布勒 -罗斯 (E.Kubler-Ross) 的观点，死亡应对可以分为五个阶段。这些阶段 依次是 ( ) A、愤怒否认抑郁祈求接纳 B、否认抑郁祈求愤怒接纳 C、愤怒抑郁否认祈求接纳 D、否认愤怒祈求抑郁接纳 【解析】 选择 D 。 死亡应对分为否认、愤怒、祈求、抑郁和接纳五个阶段。 【真题 VS 博仁讲义】 此题在 2016 心理学硕 312 统考 6 套模拟卷(三)简答题 78 题命中。 25