当代大学生生态文明观教育研究

1、当代犬学生生态文明观教育研究对大学生的生态文明观教育是对中国教育体系终端的完善， 是对当代大学生政治文明观、 社会文明观、科技文明观的补充和 升华。对当代大学生进行生态文明观教育是构建和谐社会、实现社会可持续发展的必然要求。一、对生态文明观教育的理解（一）生态文明观的内涵生态文明观顾名思义，是人类对生态坏境的重视， 是人类社 会文明化的体现，人类在社会化的生产生活中是脱离不了环境 的，也在持续地对环境广生着影响， 生态文明观的主旨是积极去 除不良影响，争取有益影响，从而全方面提升环境、人文、社会 的文明程度，用科技、人文来保护生态环境，以生态环境来支持 人类的生存和发展。（二）生态文明观教育的

2、基本内容生态文明观教育并不是单单教育要求大学生要爱护大自然 保护环境，是以树立当代大学生正确的生态文明观为目的，以让当代大学生能够从科技、人文、价值、和谐多角度看待生态文明 为目的。生态文明观教育是对人生态理想的培养， 生态环境中人与自 然不是独立存在的，人也是自然中的一部分，不能割裂的一部分。 生态文明观就是要教育当代大学生人与自然的相辅相成，并不是 人类拥有自然生态，而是自然生态拥有并创造了人类， 人对比自 然是渺小的是无知的，只有深入学习研究才能了解到自然生态和 人类社会的供与给，生态文明观教育就是教育当代大学生努力实 现人与自然生态的平衡与和谐。生态文明观教育既是对人生态理想的培养也是

3、对人生态价 值取向的教育，经历几千年人类历史的农业革命和工业革命等人 类对自然对资源的价值理解基本等同于对种地和开采矿山的价 值理解，但这是不正确的，生态文明教育就是要教育我们当代大 学生自然生态对我们人类社会的价值不仅仅是经济价值，而且产生的经济价值是根本不足以弥补我们对自然生态的创伤。当今社会我们用和谐来形容人与人的最佳关系，人与生态的高阶级关系一样可以用和谐来形容， 生态的和谐观念一样是生态 文明观的重要组成部分。人与人的和谐是指互相尊重、相亲相爱、 相互理解，人与生态环境一样要抱有这样的尊重、亲近、理解的 理念，这样我们人类在生态环境的持续发展中才做到推进发展而 不造成破坏，才能够不酿

4、成人类无法弥补的大错，自然才能持续发展，继续支撑人类社会的持续发展，科技文化的持续发展。马 克思从现实的人和现实的自然界相互依存、相互作用的历史进程出发，在人类社会历史发展史上， 明确地提出了“人和自然界之 间、人和人之间的矛盾的真正解决”的光辉思想，并强调通过人类物质生产实践的方式达到人类社会和自然界的和谐统一。二、当代大学生生态文明观教育存在的问题及原因（一）当代大学生生态文明观教育存在的问题学校教学注重生态理论知识教学而忽视社会实践，导致认知与行为脱节。学校教育所采用的基本方式是在课堂上传授有关的 生态知识，对于学生掌握情况的考查则是通过书面考试，考下来分数都偏高，这样就认为学生具备了基

5、本的生态文明素质。学校对生态文明意识的正面引导和宣传不够，缺少生态文明的文化氛围。如今大学校园多以开展文艺类、 娱乐类或者职业培 训类的活动为主，缺乏在营造校园文化中融入生态文明价值观的 主动性，要让大学生们在文化中自觉形成生态文明意识，这将对大学生思想意识和价值观念产生潜移默化的影响，同时也可以营造生态文明的文化氛围，构建“绿色校园”。（二）原因分析第一，我国生态规范不完善，生态管理的制度少，执行不彻 底。近年来，我国已经逐步建立起由国家和地方立法共同组成的 生态环境资源法律体系并开始发挥一定的效用，但仍然存在诸多问题。国家制定的生态规范尚不完善，自然无法使生态规范的建成在其他领域受到应有的

6、重视，致使如今教育领域的生态规范还 是一片空白。第二，现今社会对自然生态的认识是片面的，大学校园对学生的生态文明观的教育也是极度缺乏的，学生们在校园中看不到世界生态环境的真实情况，学校也没有培养学生的生态危机意 识，学生还抱有事不关己的思想，学校需要通过大力宣传、积极引导、拓宽学生眼界来让当代大学生看清世界，看清我们现在生存居住的生态环境是怎样的，培养当代大学生的生态危机意识。第三，社会对大学生生态文明教育给予的关注度不够，没有提供太多的支持。社会整体的生态文明水平是一个社会文明进步 的标志和尺度，直接影响到社会风气的形成。 大学生同样是社会 关系网络中的纽结，对大学生的教育在一定程度上受到社

7、会氛围 的影响，当今社会，人类中心论的思想长期占统治地位，在这种 文明观的影响下，广大人民群众对生态知识的认知程度不够，生态教育缺乏群众基础。三、加强大学生生态文明观教育的路径（一）完善思想政治理论课的教学内容生态文明观的教育并不是独立的教育， 必须要与思想政治理 论教育相结合，以政治理论为支撑，充分结合社会发展、科学发 展、法制的发展和民主进程的发展。 培养当代大学生对当今社会、 人类、世界、自然有正确积极的认识，成为社会主体，达到自我 实现、督促他人、监督社会的高阶级价值观。教育理念要尊重大 学生思想理念的发展，充分结合社会资源，把握社会动向，培养 大学生探索精神，不能一味填鸭、拔苗助长，

8、让大学生在融入自 然生态的同时在学习中前进， 在探索中创新。积极引导大学生以 科学发展观可持续发展的理念去看待生态文明观，了解生态文明与政治文明、科技文明、社会文明的关系。（二）大力开展校园生态文化建设“在自然环境和人类行为之间， 总有一个综合了具体的目标 和价值、集知识与信仰于一体的中间项：换句话说，就是一 种文化模式。”，人与自然的交流形成文化，生态文明观也可 以简单理解为这种文化达到平衡，人与自然均衡发展，足以了解生态文化的建设也是我们生态文明观教育的重要组成部分。对当代大学生的生态文明观教育在校园内不能拘束于教育教学，也要重视日常培养，我们大力开展校园生态文化建设就是对当代大学 生生态

9、明观教育的重要补充。 生态文化建设并不仅仅是多建花坛 多种绿树，更是要重视将高校科研资源结合到校园生态文化建设 中去，利用科学发展的眼光，科技知识的手段将校园建设成生态 文化的范例，让当代大学生融入其中感悟其中， 培养当代大学生 对生态文化的重视、对生态理念的尊敬、对生态价值的重视。（三）深入开展生态文明实践活动当代大学生的教育方式已经发生了翻天覆地的转变，生态文明观的教育也要适应潮流，要加强理论结合实践，在理论中研究， 在实践中探索。理论与现实还是有一定差异的， 实践才能把学到 的想到的变成自己的。马克思指出：“社会化的人，联合起来的 生产者，将合理地调节他们和自然之间的物质变换，把它置于他们的共同控制之下，而不让它作为盲目的力量来统治自己； 靠消 耗最小的力量，在最无愧于和最适合于他们的人类本性的条件下 来进行这种物质变换。”深入的生态文明实践有助于形成当代 大学生生态文明认识理念，更有助于让当代大学生将生态文明观融入到社会生活中去