当前课堂教学主要优势和不足分析

1、当前课堂教学主要优势和不足分析主要优势：教学上始终秉承踏实严谨的教学作风，认真专研、一丝不苟，并力求创新。一、教材的处理与把握 教材的制定能根据学生情况以及教学内容，目标清晰、适度。2、教学流程能根据学生的认知规律，从 新的教学理念安排教学。3、教学过程思路清晰， 课堂结构严谨，教学密度合理，难点的处理明确关键，以简驭繁。4、重视对练习的设计与安排，做到有坡度、难易 适中。5、对于教材中知识的 当。二、教学素养与能力1、教态亲切自然、端庄大方，教学语言规范简洁，板书工整，教学实验2、教学中的随机调整、应变能力较强。3、教学民主，师生关系平等和谐，课堂气 氛融洽，尊重后进生，客观分析学习后进生的

2、情况，并对其 进行有针对性的个别辅导。4、不断更新自身的教学“多元智能”理论，注重发展全体学生的各方面能力。不足：1、关注学生思维起点与教学预设同步。在教学中， 不仅要关注学生思维的起点，还要密切关注学教学预设同步。首先要对学生个体要作充分的了解，即思维起跑线在哪 里思维运行的方向在哪里时，对知识点的传授方法根据不同的学生进行预设。 2、要实施有效的合作学习。以往课上 虽注重种手段教学，但有的只是形式，没有落实到实处。 比如小组合作学习，有时问题太简单，有时教师有及时抓住学生想法。有时为了赶进度，学生讨论的时间和交流时间 比较少，学生真正的想法，3、要有目的、有计划地进行操作操作不是在任何情况

3、下都进行的。要根据教学的目的、内 容和学地安排操作活动。一般教学新的概念、法则，学生 缺乏感性经验或难于理解的，宜于从操作开始。熟悉的或者能从已学的知识中推导出来的新知识，就不一定也从操作 开始。构建教师课堂教学教师课堂教学改进由三方面构成：教师本 人课堂教学优势的分析、教学薄弱之处的分析、具体施、实施以后的改进记载等。改进计划内容包括对教学目标的改 进；对教学内容深度、广度的改进的改进；对评价的改进等等。 我们认为，教师课堂教学改进的四个构成要素是一 系列的，主要是围绕教师课堂教学中急需改行深入研究，不断反思、不断实践、不断完善、不断提高。如果教师课堂 教学改进没有一个明确的 实施课改进中也

4、不会有深入地思 考。今天一个改进，明天一个改进虽然都有所进步，但总缺 乏一条 来。随着时间的推移，这些零碎的长进会逐渐的散 落，失去去应有的价值。为此我校提出了构建教进目标体系的构想。1、以课题为主线，构建促进学生目标性学习的认知体系。为了让教师了解促进学生目标性学习的重要性，知道如何培 养学生目标性学习的方法及目标性的学生不同要求,学校课题组讨论制定了教师促进学生目标性学习的具体纲要，从 学生的不同年龄 地制定出教师对高、中、低年级学生目标性学习的具体要求和培养方法。 同样，各学科教师结合学 学 科教学中促进学生目标性学习形成手册。2、以教研组为单位，对子课题进行分工、认领。学校把大课题分解成教师课堂教学中如何促进小学生目标性学 习形成，如何把教师的教学目标学习目标，如何帮助不同层次的学生确立学习目标等小课题，让各个教研组进行认领。各教研组又把子课题分解成若干个子子课题，让教师 结合自己的教学优势、不足、年龄特征、自己课堂教学改进中研究的方面。如数学组研究课题数学课堂教学中教师 促进小学生目标性学习 究,化解为 数学课堂教学中教 师促进学生质疑能力提高的方法研究、数学课堂教学中 小组合作能力提高 等等。3、以教师课堂改进计划为抓手，制定教学改进方案教师对自己认领的课题进行认真的分析、思考，收集有关的理论 资料，结合教师课堂改进的四一点进行教学优势、不足分析，撰写教学改进研究的措