幼师编制考试复习策略技巧磊剖析

1、久鼎教育山香版幼儿教师编制考试复习技巧、策略 第一阶段：按照课本以及老师的重点，自己梳理出来知识点，并且在梳理后进行跟踪练习，确定掌握好前一章的内容后再向下进 行，切忌急于求成，没有系统的盲目看书，学会理解记忆，有不懂的内容要及时和同学老师沟通， 按照下面内容进行一步步进行。 部 分 各章节 基本结构框架 知识点整理（分清重点、次重点、了解） 课后练习 完成情况 课后练习题错误 点梳理 用时 幼 儿 教 育 学 A 幼儿教育与 幼儿教育学 幼儿教育的产生及其发展 幼儿教育的学习方法及其研究方法 幼儿园教育 的目标、任 务和原则 幼儿园教育目标 幼儿园教育任务 幼儿园教育原则 幼儿园全面 发展教

2、育 全面发展教育与幼儿的发展 幼儿体育幼儿智育 幼儿德育幼儿美育 幼儿教师与 幼儿 幼儿教师 幼儿和教师的相互关系 幼儿和教师的相互作用 幼儿园环境 环境概述 环境创设原则 教师在幼儿园环境创设中的作用 幼儿园课程 课程概述 课程目标、课程内容的选择与组织 课程实施、评价 中外著名的幼儿园课程方案 幼儿游戏 幼儿游戏概述 幼儿游戏指导 学前教育与 家庭社区小 学的衔接 学前儿童豕庭教育社区学前教育 幼儿园与小学衔接 幼儿园与家庭社区的合作 幼 儿 心 理 学 B 幼儿心理学 概述 幼儿心理学的研究对象与任务 幼儿心理学的研究原则与方法 学前心理发 展 学前儿童的心理发展年龄特征 有关儿童心理发

3、展阶段的重要概念 学前儿童发展的各年龄阶段的主要特征基本 规律 学前儿童认 知的发展 皮亚杰的心理发展观-发生认识论 学前儿童注意的发展 学前儿童感知觉的发展 学前儿童记忆、想象的发展 学前儿童语言、思维的发展 学前儿童情 绪意志社会 性的发展 清晰情感概述 幼儿情绪情感的产生与发展 学前儿童意志的发展 学前儿童社会性发展 幼儿社会性行为的发展 学前期独生子女社会性的发展 学前儿童个 性的发展 个性概述 学前儿童气质和性格的发展 学前儿童能力的发展 学前儿童自我意识的发展学前儿童自尊的 发展 幼 儿 教 育 心 理 学 C 绪论 幼儿教育心理学概述 幼儿教育心理学的发展历程 幼儿学习理 论 行

4、为主义学习理论 人本主义取向的学习理论 认知主义、构建主义学习理论 幼儿学习心 理 婴幼儿学习的基本方式 幼儿学习动机学习迁移 幼儿的创造性 幼儿学习的 个别差异与 适宜性教学 幼儿个别差异概述 针对个别差异的适宜性教学 幼儿和幼儿 教师的心理 健康 心理健康概述 幼儿的心理健康教育 幼儿教师的心理健康 综 合 知 识 D 新课程改革 改革概述、新课程理念、综合实践活动 教育教学技 能 教学设计技能、课程教学技能、教学语言表 达、 教育写作与 面试 教育写作、教师招聘面试 教 育 政 教育法律基 础 教育法规概述、教育法律规范、教育法律关 系教育法律责任、教育法律救济 依法执教、教师违法行为预

5、防、 策 法 规 E 现行的教育法律法规及重要规定解读 中华人民共和国教育 法中华人民共和国义务教育法 中华人民共和国教师法 中华人民共和国未成年人保护法幼儿园管理条例 职 业 道 德 F 教师职业道德概述理解即可 教师职业道德修养概述、方法 教师职业道德评价理解即可 教师职业道德的基本原则范畴规范 幼 儿 卫 生 学 G 幼儿系统解剖生 理特点卫生保健 小儿生理特点 学前儿童的生长发育 学前儿童宫养卫 生 营养学基础知识 学前儿童的膳食 传染病和常见病 的预防和处理 幼儿常见传染病 学前儿童常见病 常用护理方法 幼儿常见安全问 题与处理方法 安全措施和安全教育 常见以外的处理 健康教育与健康

6、 评价 健康与健康教育 幼儿园生活制度 幼儿园生活常规教育 幼儿园生活保健制度 3 至 指南从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、 6 岁 儿 里 学 习 与 发 展 指 南 语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最 基本、最重要的内容划分为若干方面。指南分别对3-4 岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能 做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。此外， 指南还根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育 普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼 儿学习与发展的教育途径和方法，同时也指出了错误做法对 幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教

7、师提供了具 体、可操作的指导。 第二阶段：按照学习进度学会查缺补漏，通过练习模拟测试、学会总结发现自己存在的问题，并且学会有计划的进行记忆。学会 先树主干，在添枝加叶检验自己。 部 分 各章节 基本结构框架 试着自己填充内容，并把不熟的内容标 记 再次进行 做题练习 课后练习题错误 点梳理 用时 幼 儿 教 育 学 A 幼儿教育与 幼儿教育学 幼儿教育的产生及其发展 幼儿教育的学习方法及其研究方法 幼儿园教育 的目标、任 务和原则 幼儿园教育目标 幼儿园教育任务 幼儿园教育原则 幼儿园全面 发展教育 全面发展教育与幼儿的发展 幼儿体育幼儿智育 幼儿德育幼儿美育 幼儿教师与 幼儿 幼儿教师 幼儿

8、和教师的相互关系 幼儿和教师的相互作用 幼儿园环境 环境概述 环境创设原则 教师在幼儿园环境创设中的作用 幼儿园课程 课程概述 课程目标、课程内容的选择与组织 课程实施、评价 中外著名的幼儿园课程方案 幼儿游戏 幼儿游戏概述 幼儿游戏指导 学前教育与 家庭社区小 学的衔接 学前儿童豕庭教育社区学前教育 幼儿园与小学衔接 幼儿园与家庭社区的合作 幼 儿 心 理 学 B 幼儿心理学 概述 幼儿心理学的研究对象与任务 幼儿心理学的研究原则与方法 学前心理发 展 学前儿童的心理发展年龄特征 有关儿童心理发展阶段的重要概念 学前儿童发展的各年龄阶段的主要特征基本 规律 学前儿童认 知的发展 皮亚杰的心理

9、发展观-发生认识论 学前儿童注意的发展 学前儿童感知觉的发展 学前儿童记忆、想象的发展 学前儿童语言、思维的发展 学前儿童情 绪意志社会 性的发展 清晰情感概述 幼儿情绪情感的产生与发展 学前儿童意志的发展 学前儿童社会性发展 幼儿社会性行为的发展 学前期独生子女社会性的发展 学前儿童个 性的发展 个性概述 学前儿童气质和性格的发展 学前儿童能力的发展 学前儿童自我意识的发展学前儿童自尊的 发展 幼 儿 教 育 心 理 学 C 绪论 幼儿教育心理学概述 幼儿教育心理学的发展历程 幼儿学习理 论 行为主义学习理论 人本主义取向的学习理论 认知主义、构建主义学习理论 幼儿学习心 理 婴幼儿学习的基

10、本方式 幼儿学习动机学习迁移 幼儿的创造性 幼儿学习的 个别差异与 适宜性教学 幼儿个别差异概述 针对个别差异的适宜性教学 幼儿和幼儿 心理健康概述 教师的心理 健康 幼儿的心理健康教育 幼儿教师的心理健康 综 合 知 识 D 新课程改革 改革概述、新课程理念、综合实践活动 教育教学技 能 教学设计技能、课程教学技能、教学语言表 达、 教育写作与 面试 教育写作、教师招聘面试 教 育 政 尺S 策 法 规 E 教育法律基 础 教育法规概述、教育法律规范、教育法律关 系教育法律责任、教育法律救济 依法执教、教师违法行为预防、 现行的教育法律法规及重要规定解读 中华人民共和国教育 法中华人民共和国

11、义务教育法 中华人民共和国教师法 中华人民共和国未成年人保护法幼儿园管理条例 职 业 道 德 F 教师职业道德概述理解即可 教师职业道德修养概述、方法 教师职业道德评价理解即可 教师职业道德的基本原则范畴规范 幼 儿 卫 生 幼儿系统解剖生 理特点卫生保健 小儿生理特点 学前儿童的生长发育 学前儿童宫养卫 生 营养学基础知识 学前儿童的膳食 学 G 传染病和常见病 的预防和处理 幼儿常见传染病 学前儿童常见病 常用护理方法 幼儿常见安全问 题与处理方法 安全措施和安全教育 常见以外的处理 健康教育与健康 评价 健康与健康教育 幼儿园生活制度 幼儿园生活常规教育 幼儿园生活保健制度 3 至 6 岁 儿 里 学 习 与 发 展 指 南 指南从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、 语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最 基本、最重要的内容划分为若干方面。指南分别对3-4 岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能 做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。此外， 指南还根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育 普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼 儿学习与发展的教育途径和方法，同时也指出了错误做法对 幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具 体、