2019两只小狮子优秀教学设计精品教育.doc

1、两只小狮子优秀教学设计教材分析：这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却 认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋 地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的 对比，以及狮 子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该 勤奋学习，学会生活 的本领，不能依靠父母的本领和地位生 活。教学目标：1 、学会本课10个生字，掌握练习、亥苦、太阳、本领、怎样、生活 大王 应该”等词语。认识“整咬、懒 慢、吞” 5 个字。2 、了解两只小狮子的不同表现。3 、培养学生观察图画和理解词句的能力，提高学生的朗 读水 平，培养学生的自

2、学能力。4、通过学习，使学生懂得“应该从小锻炼生活本领，不依赖父 母而生活”的道理。教学重点 难点：1、学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。2、理解狮子妈妈的话。课时安排:2课时教具准备:生字词卡片、课件、头饰、课文录音带。教学过程: 第一课时（一）启发谈话。同学们，你们见过狮子吗？你认为狮子是一种什么样的动 物？今天我们就学习一篇与狮子有关的课文。板书课题：两只小狮子。你想知道这篇课文中讲的两只小狮子又是什么样的吗？请打开书。（二）看图，了解图意。1、出示课件1 :这幅图上画的是什么?（一只小狮子正在练功，另一只小狮子正在晒太阳。）2、出示课件2 :这幅图上画的是什么？（懒狮子和小树在对话

3、，懒狮子表现出得意的神态。）3、出示课件3 :这幅图上画的是什么？（狮子妈妈在教育懒狮子，懒狮子低下了头。）（三）听课文录音，整体感知。（四）初读课文。1、借助拼音，初读课文，要读准字音。2、标出自然段，在文中画出生字新词并多读几遍。3、检查自读情况，指名分段读课文，并领读生字。（五）理解课文内容1 X学习第一自然段。齐读，说说狮子妈妈生下几只小狮子？（两只。）过渡：这两只小狮子表现怎么样呢？2、学习第二自然段。（1）自由读。（2）边读边议: 先看看其中的一只小狮子是怎么做的?（整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）理解乍衮、扑、撕、咬 5结合看图，让学生做做动作。 小狮子为什么要学习这种本领?

4、（困为狮子是食肉动物，一是为生存，二是为与别的野兽作战，所以要学习滚、扑、撕、咬的本领。） 另一只小狮子在干什么？用书上的话说说。（懒洋洋，什么也不干。）（3）看图小结：你们看，这只小狮子练功多认真呀！它那一扑，把地上的砂石土块都扑得飞起来了。而另一只小狮 子呢，它懒洋洋 地躺在地上，翘着大腿晒太阳，一副悠闲自得、无所事事的样子。狮子妈妈呢，它满怀喜爱地注视着它那刻苦练功的孩子。过渡：另一只小狮子为什么这样做呢？小声读第三至六自然段。3 、学习第三至六自然段。(1) 轻声读课文，想想小狮子不练功的原因。(2) 分组讨论，班内交流。 小狮子不练功的原因：一是怕吃苦头，这里的苦头指练习滚、 扑、撕

5、咬；二是它的爸爸妈妈是林中的大王，它想凭借他们的本 领和地位生活。 重点理解：“本领”：这里指滚 扌卜、撕、咬。(3) 戴上头饰，分角色表演。过渡：小狮子这样想对吗？(不对。)狮子妈妈是怎样教育它的?4、学习第七自然段。(1) 出示课件3,看图：图上画的是什么？(狮子妈妈在对小狮子讲道理。)(2) 自由读，把狮子妈妈说的话画下来。(3) 狮子妈妈是怎样讲的？她的话你是怎样理解的?(4) 质疑解疑。生活的本领乃:就是指生活的能力，生活上的事都会干。“真正的狮子乃:就是狮子应当具备的本领和能力都具备了才叫真正的狮子，是能够滚、扌、撕、咬，自己猎取食物，打击敌人。(六) 指导学生分角色朗读课文。(七

6、) 总结全文。同学们，这一课我们学习了两只小狮子一只小狮子刻 苦练功，而另一只小狮子什么也不干，只想靠着爸 爸、妈妈的本领 地位生活。相信每个同学都喜欢第一只小狮子, 并且要向它学习，从小学会自立。板书设计：27两只小狮子一只小狮子刻苦练功另一只小狮子什么也不干从小 学会自立第二课时（一）检查复习。1 V出示卡片，认读生字词。练习 刻苦太阳本领、怎样 生活大王、应该2、分角色朗读课文。（二）分析字形，指导书写。1、学生自学生字，分析字形。2、交流识记生字的方法。“苦、阳、活、很 应”可启发学生用“组合法” “换偏旁”等方法进行识记。“练”可让学生充分观察字形，发现容易写错的地方：第六笔是横折钩

7、，不能写成竖钩。谁”形声字，“i ”表示问谁要说话，“言”（字边）表示 声从zhuL不要写成“住”。“刻、该”与“孩”联系起来比较，利用偏旁区别字义。3、重点指导：练：右边不要写成“东” O刻：与“该”区分开。谁：右边是“佳”,不是“住” 04 指导书写。5、口头扩词。（三）朗读指导朗读训练可与词句学习结合起来。如第二段学生了解了一只狮子 整天刻苦练功，另一只却懒洋洋之后，就可让学生练习朗读。“滚、扑、撕、咬”通过做动作看插图，学生就会 念得加重快速一点，而“懒洋洋地晒太阳，什么也不干 ,通过看看图上跷着二郎腿躺在树阴下的狮子，引导学生读得 慢悠悠一点。指导朗读第四段 和第六段时，要引导学生注意提示语与台起头来、慢吞吞、句尾 的u !和第二幅插图，让学生模仿懒狮子的动作