做教育的追梦人

1、做教育的追梦人 教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的 身心发展的社会实践活动。做教育的追梦人德克诺是一位年 轻的教师。他工作不久便感觉有些力不从心了，他的学生让 他十分头痛。他甚至考虑换一份工作。 一天晚上他做了一个梦，他梦见一位天使对他说：“你 的学生中有一个将会成为世界领袖。你准备如何启发他的智 慧，增加他的自信心，培养他的才能与思想，还有他坚强的 性格？总而言之，你会怎样教导他，使他成为一位伟大的世 界领袖？” 德克诺被惊醒了，一身的冷汗。他从来没有做过这样的 梦。我将是一名世界领袖的老师！德克诺激动得不能自已。 德克诺选择相信这个梦，他开始重新思考他给予学生的 教导。他在想

2、他该怎么做才能让自己的学生具备世界领袖的 才干。他查阅了大量的资料，询问了许多专家学者，最后， 他得出了结论：一个世界领袖不仅要有丰富的知识，还要有 丰富的阅历与经验；不仅要有极强的独立思考的能力，还要 能广泛地听取他人的意见；不仅要有领导众人的能力，还要 有与他人进行团队合作的能力；他应该对历史有着深刻的认 识与理解力，也应该对未来充满乐观向上的精神；应该对生 活充满热情，对生命有着极高的尊重；他应该有着创造性的 思维，有着先进的思想；应该有着自己做人处世的原则，应 该对自己有着严格的要求；最后，他的心中也应该充满仁爱 与感恩之心。 此后，那个梦一直鼓舞着他，让他对工作始终充满着高 度的热忱

3、，丝毫没有了当初的懈怠之心。他按照他的计划一 步一步进行着。他总是想尽办法培养他的每一位学生的各项 能力，决心要让他们成为最合格最伟大的世界领袖。 然而，多年以后，他的学生中并没有人成为世界领袖。 但是他们大都成为了杰出的人，他们有的成了作家，有的成 了画家，还有的成了哲学家他们都感恩于德克诺老师曾 给予他们的最好的教导。还不仅如此。德克诺所熟识的一位 女士后来成为了美国政坛上的风流人物，她不是他的学生而 是他的女儿。她曾经在自传中写道：我的父亲是我一生中最 好的导师，他一看起来，德克诺的那个梦没有成真，然而他 并没有感到遗憾。他曾经感慨地说：“我很庆幸我做了那样 一个梦，那个看似十分荒诞的梦

4、让我对自己、对他人的看法 和态度完全改变，它确实改变了我的一生。” 老师们，教育的真谛在哪里呢？教育的真谛在我们教育 人上述的点滴行为中。还是以一个小故事来结束今天的话 题。一哲学家苏格拉底的父亲是一位著名的石雕师傅，在苏 格拉底很小的时候，有一次他的父亲正在雕刻一只狮子，小 苏格拉底观察了好一阵子，问父亲：“怎样才能成为一名好 的雕刻师？” “看！ ”他父亲说，“以这只石狮子来说吧，我并 不是在雕刻这只石狮子，我只是在唤醒它。“唤醒？” “狮子 本来就沉睡在石块中，我只是将它从石头监牢里解救出来而 已。”于是长大的苏格拉底也成为一名雕刻师，他雕刻的是 那个时代人们的心灵。对教育来说，每个学生

5、都是一个独立 的人，正如石块里的狮子，都有他自己的样子，而不是一块 随意捏造的软泥。作为教育不是去改造孩子，而是用我们的 “爱、尊重、宽容、真诚、热情”去唤醒他们，唤醒本 来在沉睡状态的良知和潜能，将他们从愚昧中解救出来。 让我们保持一份内心的宁静，做一个教育的追梦人，梦 想总会有绽放的一天。 做教育的追梦人今天，是2018年的最后一次会议，召 开校级与中层干部考核大会，我代表校委会成员对年度工作 做盘点，对格致管理团队建设提建议。请大家评议！ 2018年，是格致中学的改革之年、奋进之年。自元旦启 动课堂教学改革以来，我们从点状创新到系统性结构化改 革，从理念转变到行动跟进，从下水试到做中学。

6、格致中学 的内涵发展由此而撬动。学生数由原来的2400多人增加到 2900人达饱和状态；学校管理走向制度化、规范化、科学化; 学生养成教育润物无声实现了安全零事故；教学质量实现了 面向全体，培养学生学习力，大面积提升教育教学质量的课 改初心，合格率高达98%,优生群体水涨船高也在不断扩大; 教师专业水平在观课议课、主题教研中不断精进；创建文明 校园、平安校园均得到上级单位的高度赞誉；家长会全员召 开开启了家校共育的有效渠道。格致中学的办学理念与育人 目标赢得了广大家长与社会的髙度赞誉！ 这一年里，格致中学的关键词有：公平而有质量、全 面而有个性、制度化、学习力、课堂教学改革、养成教育冠 军赛、

7、德育课程、综合与实践课程、剪纸传习基地、主题教 育、安全零事故、元旦联谊、少儿春晚等等。 这些关键词中最值得说一说的是课堂教学改革。我们一 起梳理一下走过的历程： 课改的目标：面向全体，培养学习力，大面积提髙教育 教学质量。 课改的路径：以37中双态课堂为模板，借鉴省内外课 改名校的操作策略，结合我校的实际情况，做中学，学中做, 不断反思、不断改进，初步摸索出了一套行之有效的课堂教 学模式。新授课五环节一手段：自主学习一知识梳理一质疑 提升一基础检测一分层任务，小组内的自主、合作、探究贯 穿始终。复习课三环节：知识入框一一基础检测一一分层任 务。 课改的成效：合格率大幅度提升，学困生面积大大缩

8、小, 多管齐下，学校从管理制度到教师的专业成长、到学生的精 神面貌都发生了本质的变化。校园里这场静悄悄的革命，带 领我们走出了很远。 课改的瓶颈：自主学习能力的培养、小组的充分运用、 常态化的推进。 课改的反思：以叙事为主，有案例、有策略、有思考。 昨天翻看大家交回的课改反思，大都有案列，有独到的认识 与见解，可见，课改已正向纵深处迈进。 课改的走向：聚焦核心素养，落实课改精神，强化思维 培养。 课改的方向：研究课标、研究教材、研究三年中考试题、 研究学导练案的编写，研究小组的充分运用，最终落实在研 究课堂的效能上。 课改的意义：一群人的事业，决定着学校的生存与发展。 启动的是现代化、规范化、

9、科学化的管理、推动的是学校的 内涵发展。让每一位教师在这场改革中得到快速成长，业务 精进，研究能力增强，自我价值得到体现。让学生成为最大 的受益者，在我们这个城乡结合带接受髙端而又接地气的教 育。外界说格致会成为运城民办教育的领头羊，我的愿景是 格致教育要成为与全国教育改革理念想匹配，走在全国最前 沿的教育，让我们的师生享受幸福的教育生活。 接下来说说格致管理团队的建设。我们学校的管理团队 结构比较好，校级团队由市实验教育集团选任，尚书记、张 校长、李校长他们是学校的创建者，与格致中学有着深厚的 感情，他们以发展格致为己任，有责任心、有经验，有很好 的引领作用。中层团队年龄正当时，志存高远，踏

10、实肯干， 是我们学校改革与发展的先锋队。校级与大部分的中层干部 都是学校发展的见证者，是在实验中学这个大家庭中成长起 来的，为学校的发展付出了艰辛与努力。今天开展的干部考 核评议也是我校推行制度化、民主化管理中的一项主要内 容。我们就是要精选出一批培养出一批责任心强、忠于职守、 吃苦耐劳、勇于奉献、讲原则、有方法、讲公平、有正气的 骨干力量引领学校的改革与发展。当然，人无完人，大家或 许也还有这样或那样的缺点与不足，相信会在格致中学这个 团结奋进的大家庭中与学校发展的潮流中与不断反思、不断 改进、不断成长，真正成为一名优秀的干部。 关于管理团队建设我有两点建议：一是要全方位提升领 导力：洞察力

11、强，对所管区域的各类事项有敏锐的观察力， 能理清问题所在，能防范于未然，解决问题理性利落彻底。 执行力强，对学校及上级主管部门要求落实的各项事宜能领 悟精神，落实到位。沟通力强，能与教师、学生、家长理性 沟通，积极稳妥处理好相关事宜。协作力强，各处室之间能 积极配合，互相提点，不推诿、不扯皮，主动配合开展工作。 二是要从教师队伍精选出有想法、能担重任的年轻教师作为 后备骨干力量来培养。 子在川上曰：逝者如斯夫，站在新一年的起点上，百感 交集，来到格致已经整整两个半年头，为不辱使命，禅智竭 虑，寝食难安，早生华发。幸福也确实是奋斗得来的。这两 年多时间，是我自己的飞速成长期。特别是启动课堂教学改

12、 革以来，为能拨云见日，尽快走出迷茫期，读了近百本书， 听了近300节课，参加过全国各地以及校内研讨不计其数， 写了 20多万学习笔记与反思。路径因此而逐渐明晰，成效 因此而日渐显著。革命尚未成功，同志仍需努力，立志做一 个执着的教育追梦人！定当与各位同仁一道努力，为创造格 致美好的教育生活而不懈奋斗。 最后祝全体教师寒假生活丰富充实愉快，借此机会在这 里给大家拜个早年，祝全体教师新年快乐，阖家欢乐，身体 安康，万事如意！ 做教育的追梦人成为一位优秀的一线教师，这是每名年 轻教师从教之初、内心最真诚的愿望。而如何成为一位优秀 的老师，也是我们一路走来不断在实践中摸索和思考的问 题。但是，如果你

13、对教育工作真正投入了真心与热忱，那么, 你会对“教育这一职业越加敬畏，因为“仰之弥高，越高; 钻之弥深，越深”。 一、一线教师承担着集“传授知识、培养能力和思想引 领三位一体”的教育责任，而落实责任的过程却是一次艰难 的救赎，需要“恒久无言的坚持”与“静待花开的定力” 1站到高处，落到实处。身为手把手引领孩子成长的一 线教师应该具有“能够俯视孩子的学习及成长”的教育素质, 应该具有“以学生一生的需要为立足点”的教育情怀。只有 努力“站在髙处俯视”，才可能“着眼于未来”，才能更合理 地规划自己的教育教学工作以求更髙效地为学生传授知识、 培养能力、引领思想。所以，在我的英语学科教学中，我始 终镇定

14、地坚持着：近处着眼于中考、远处着眼于语用，大胆 整合教材、不将视野局限在一本教材上、课堂内。在学生的 成长过程中，我更看中其思想行为的完善过程，坚信：“学 习不好是次品，思想不好是危害品。”本着这样的理念，在 具体工作中脚踏实地，想大问题，做小事情。 2. 正己修身，示范引领。对学生的引导及培育，需要让 学生耳濡目染。具体来说，教师要自正其身，以行为引导。 即让学生看得见正确的行为、文明的举止。同时，教师要善 抓契机，及时育人。即让学生听得见对“真善美”的弘扬之 声。例如：您要求学生就餐时不许说话，您就首先做到不在 学生餐厅里与同事有说有笑；您要求学生在路队中要挺胸抬 头、立定站好，您就绝对不

15、能在学生路队旁手插衣兜、东摇 西晃。长此以往，无言身教自会取得“桃李不言、下自成蹊” 的效果。 3. 宽严有度，灵活处理。所谓“严”就是四个字：说话 算话。无论是对于学科教学，还是班级管理，但凡已确定、 且已实施证明合理的规则，坚决落实，绝不懈怠。所谓“宽”, 便是尊重、遵守规则的前提下，特殊情况特殊处理。但是， 我们也不能动辄就“宽”，该宽则宽，当严则严，“严”要严 得有情义，“宽”要宽得有原则。老师一定要明了：行为的 出格不等于思维的活跃，对规则的漠视不等于张扬个性。在 处理学生问题时，为人师者既不能不依不饶，也不能不理不 睬。 4. 广博涉猎，与时俱进。身处日新月异的时代，面对生 长于新

16、时代的学生，教师需要更新教育理念、更新对学生的 认识、更新对教学手段的运用，而要实现这一切，唯“学习” 能抵达。在课堂之内，实现教学相长；在课堂之外，潜心充 实自我。让自己的步伐跟得上学生的成长，让自己成为一个 始终致力于不断提升自我、乐意引领学生、与学生同进步、 共成长的陪伴者。 二、教育团队是爱的合力，更是一种大爱信念。相同坚 定的理念、尊爱至诚的情怀、锲而不舍的坚持成就了一个有 生命力的教育团队 说到“教师团队建设”，内心充满的是无数感动、无限 敬仰。回首和所有团队的合作经历，似乎有一个共性的、无 形的东西在引领着一群人、一条心、一起干。仔细思忖，便 是以领导班子为引领、大家共同坚定的教

17、育理念、大爱情怀。 那么，如何让每个人尽显大爱情怀、形成合力呢？如何让团 队里的所有人能够自主自觉、不遗余力呢？在我带领团队的 实际工作中，具体做法有以下三点： 1. 以及时反馈促自觉。“自觉”就是自主管理的一种恒 久、稳定的常态。在大力倡导学生自主管理的同时，如果能 够实现教师的自主管理，想必是極好的。心怀这种美好的憧 憬，我选择以美好传递美好，以优秀促进优秀。在年级常规 工作中，我永远积极、及时地将团队成员工作的亮点、长处 反馈在团队微信群里，以传正能量、以树好风气，以带动大 家一心向好，相互学习。最终，以求依靠老师个人自我愿力 来实现教师的自主管理。 2. 以互尊互助代管理。我对“管理”的理解是“相互尊 重、相互配合”。在一个团队中，没有万能队员，大家在一 起的关系就是：长短互补、互尊互助。整个团队的氛围好了， 不管不理，依然有条不紊