四年级上册心理健康教案-1《我是什么样的人》 北师大版_第1页
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文档简介

1、我是什么样的人参考教案课题名称我是什么样的人授课年级四年级设计理念四、五年级，是小学生自我意识的第二个上升期，其心理特点是对自 我的评价从顺从别人发展到有一定独立见解。这时能否正确认识与悦纳自 我，直接影响着学生的身心健康。此阶段的学生思想和心理不够成熟，有 些学生不能客观的认识自我，对自己有过高或过低的评价。因此客观的认 识自己是本阶段心理健康的一个重要内容，本节课主要解决“我是一个什 么样的人”的问题，旨在帮助学生全面客观地认识和评价自己，从而更加 积极、自信、乐观地学习和生活。教学目标认知 引导学生通过“观察自己”和“他人评价”学会认识自己，了解自己的优 目标 点和缺点。情感 在认识自己

2、优缺点的同时，懂得自己是这个世界上独一无二的，能够欣赏 目标 自己的优点，并接纳自己的缺点。行为 通过各种体验活动，使学生自知的“我”与他人所知的“我”更为一致， 目标 愿意主动调节言行，更好地适应校园的生活和学习。教学重点教学难点教学准备引导学生通过“观察自己”和“他人评价”学会认识自己，了解自己的优 点和缺点。通过各种体验活动，使学生自知的“我”与他人所知的“我”更为一致， 愿意主动调节言行，更好地适应校园的生活和学习。课件、玩具骰子、小礼物教师活动学生活动时间分配一、热身活动：猜猜猜 1引导学生观察和猜想观察猜想：老师 3 是一个什么样提问：观察老师来猜猜我是一个什么样的人？（板 的人（

3、56 名学书：我是什么样的人）2出示课件，师介绍自己（设计意图：以游戏的方式克服师生的陌生感， 建立良好的师生关系，充分满足学生的好奇心，1 / 3生）看课件，初步感 知认识自己的教学过程同时为下一个教学环节做好示范和铺垫。降低学 生的表达难度）二、冥想体验：自己眼中的我1播放冥想音乐，引导学生在冥想中认知自己 2组织填写“自己心中的我”（我是一个的人） 3.组织 56 名学生交流汇报（设计意图：通过冥想让学生身心放松，借助引 导语指导学生和自己对话，学会认识自己） 三、游戏体验：他人眼中的我1. 说明游戏规则（游戏大富翁）2. 组织游戏，引导学生交流提问：听到别人说你的优点时心里是什么感受？ 今后你会怎么做？3.组织小组填写“他人眼中的我”方法参与冥想，认识 10 自己填写“自己心中 的我”。交流汇报明确游戏规则， 10 参与游戏组内填写卡片4.组织交流汇报提问：同学眼中的你和你眼中的自己一样吗？ 看到别人对你的评价，你的心里有什么想法？ 有写缺点的吗？看到自己的缺点时你的心里有什么感受呢？ （设计意图：以游戏的方式激发学生积极参与评 价，找出同学优点和缺点，适时引导学生明白每 一个都不完美。）四、故事体验：学会调整自己1. 讲绘本故事我喜欢自己2. 提问：这是一只什么样的小猪？听了这个故事 你有什么感受？对你有什么启发？（设计意图：引导学生学会接受自己的不完美） 五、交

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