六年级上册科学教案-2.14《自然选择》l 粤教版

1、 粤教版科学六年上册 2.14自然选择教学设计课题 自然选择单元2学科科学年级61、科学知识（1）解释适者生存、自然选择的含义（2）了解自然选择在生物进化中的作用。学习 2、科学探究3、科学态度难点 理解自然选择并解释其含义教学过程教师活动展示图片，创设情境：学生活动设计意图创设情境，激发兴趣琪琪、彬彬、波波和妍妍等四人在马德拉岛旅游。波波发现这个小岛的昆虫真奇怪，要么翅膀非常发通过模拟实验探索昆虫无翅的原因，进而明白生学生阅读教材 物能生存下来是由自然条件决定的科学家发现岛上有 550 多种昆虫，其中有200 多种昆虫的翅膀几乎完全退化，不能飞行；而其他昆虫的翅膀却特别发达，与其他方大多是普

2、通翅的昆虫不一样。（1）工具与材料：回形针、纸片、电吹风（2）制作模型用纸片折叠成各种昆虫身体，别上回形针，模拟制作无翅昆虫。（3）实验操作将课本堆叠起来，模拟“小岛”将这些“昆虫”随机放在“小岛”上用电吹风平吹“小岛”当风力加强时，观察哪些“昆虫”能留在“小岛” 上，哪些“昆虫”被吹走（4）在这个模拟实验中，你有什么发现？（5）引导学生联系实验现象，尝试解释马德拉岛上几乎没有普通翅昆虫的原因。学生联系实际回答教师点拨：在马德拉岛上的无翅或残翅的昆虫因不能飞翔就不容易被呼啸的海风吹到海里；长着正常翅膀的昆虫因翅膀不够强大，常常被强风吹到海里，因此难以存活下来；而长着强大翅膀的昆虫，由于能抵御强

3、风，也生存了下来。（6）是不是自然条件决定哪些动物能生存下来？ 学生回答：动物的生存是由自然条件决定英格兰西北部的曼彻斯特地区山清水秀、绿树成荫。那里的森林中生活着一种桦尺蛾，它们夜间活动，白天栖息在长满苔藓的树干上。在自然条件下桦尺蛾有的体色较浅，翅膀和身体上散布着一些斑点，有的体色较深，几乎没有斑点。（展示图片）2、分析下面的资料，判断随着环境的改变，哪一类桦尺蛾更容易生存下来。结合材料分析桦尺蛾与大自然选择的关系 19 世纪，英国曼彻斯特地的桦尺蛾体表是以花斑型的为主。这是因为黑色型的桦尺蛾易被捕食者发现，而浅色的花斑型个体不易被发现。后来由于该地区城市工业的发展，环境受到了污染，树皮被

4、熏成黑褐色，导致花斑型桦尺蛾的数量逐渐减少，黑色型桦尺峨的数量逐渐增多。这是因为花斑型桦尺蛾在黑色的树干上更显眼，易被鸟类捕食，而黑色型桦尺蛾不容易被鸟类捕食。3、不同类型的桦尺蛾数量的变化说明什么问题？ 学生回答教师点拨：不同类型的桦尺蛾数量的变化表明，环境的变化影响了桦尺蛾的生存，与环境相一致、形成保护色的个体容易生存；反之则容易被淘汰。造成这种变化的原因是自然选择，也就是环境的变化对浅色花斑型桦尺蛾的生存不利，对黑色型桦尺蛾的生存有 利。三、活动 3：海龟与自然选择学生阅读教材回答：在生存 了解是什么是自竞争中，这种 然选择以及产生适者生存、不 自 然 选 择 的 原适者被淘汰的 因、自

5、然选择的过程就是“自 内容和意义然选择”学生阅读教材4、下列图片展示的是海龟怎样一个生存过程？学生回答：自然选择是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。7、达尔文自然选择学说的内容有哪些？教师点拨：四、课堂练习 1、选出正确的一项（1）蜂鸟细长的喙与其采蜜的花的形状有惊人的适应，其主要原因是 （a、上帝创造的 b、人工选择的结果c、长期自然选择的结果 d、生存竞争的结果）学生独立完成 检测学生课堂学习情况（2）在农田中施用某种农药防治害虫，使用年数越长，效果越差。下列对这一现象的解释中正确的是（）a、农药的质量越来越差b、农药使害虫发生了抵抗农药的变异c、农药选择了害虫中能抵抗农药的变异d、害虫会自然发生并巩固抵抗农药的变异2、判断下列说法是否正确生物能否生存下来是由自然条件决定的。（）适者生存、不适者被淘汰的过程就是“自然选择”（）自然选择留下来的变异永远都是有利于生物生存的。（ ）有些动物如某种蛾类幼虫的体表具有鲜艳的色彩和斑纹，并长有毒毛，很容易被食虫鸟发现，因）自然选择是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。（五、拓展提高：达尔文介绍）英国生物学家，进化论的奠基人。曾经乘坐贝格尔拓宽视野，增长知识通过这节课的学习，我们能够解释适者生存、自然选择的含义，了解自然选择在生物进化中的作用。在科学探究中提高分析能力和推