优品课件之《自我新形象》

1、优品课件 自我新形象 课名 我理想中的我 课标内容 本框内容没有具体课标点对应，但却是自我新期待整课内容的核 心和最终落脚点。因为引导学生全面、客观、发展地认识自己的最终 目的，是为了使学生能根据自身及社会实际需要，对自己产生新期待、 确立新目标，并为这个目标进行不懈的努力。 教学理念 本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与澄清，这是青少年成长 中最紧要的主题。这样的主题教师没有理由不放下架子， 把主动权交 给学生,让思品课堂成为吐露学生心声、满足学生成长需要、澄清学 生中存在的偏差继而踏上阳光大道的多功能福地。 本课内容是尝试思 品课走“活动一一感悟一一内化”模式的极佳题材。 教学目标 通

2、过确认每个生命的独特性、 全面认识偶像，帮助学生走出偶像崇 拜的误区，为正确认识自己扫除障碍。 通过“他们是谁”这个环节，让学生感受生命因精彩而美丽， 唤起 学生对自身美好理想的追求。 通过学生客观地认识自己，及他人对自己的期待，作出客观的自我 期待，并为这份期待努力。 通过师生之间、学生之间的真诚交流，使存在于生命中的事物变得 平常化，为“内化”成为学生自己的人生观、价值观提供媒介。 教学重点 面对新期待：“我是谁” 教学难点 我心中的理想形象：“我心中的偶像” 教学方法 活动、讨论法 教学手段 多媒体课件 教学准备 用于游戏“寻找我们的同伴”的六个面具； 学生所用材料，人手一份。 教学过程

3、（见右表） 课外拓展： 材料1新闻报道： 南京打工仔曷勇摘取首届全国古琴大赛咼奖 教学环节 教学内容 设计意图 教师活动 学生活动 热身站 游戏：找找我们的同伴 通过游戏，让同学体会每个生命的独特性。坚信“我是这个世界上独 一无二的个体” 组织游戏， 学生自愿参加，按游戏规则完成游戏活动，发表自己最真实的感受。 我心中的偶像 活动：说偶像 全面认识我心中的偶像，最后对偶像得出客观评价。点出偶像多少承 载着自己的梦想，但在这个过程中不要迷失自己。 指导学生填写相应内容，了解学生中的偶像。 学生真实写下自己对偶像的认识，在交流中，感受各自的偶像 “他们是谁？ “她是谁？” 活动：辨认“他们是谁?

4、“她是谁？” 这块内容是“我心中的偶像”与“我是谁”之间的衔接。 从中让学生 感受生命因精彩而美丽，对过于注重外表的学生提出忠告，并对所有 学生寄予希望：你可以做得更好。 帮助学生确认他们是谁，并唤起学生进行思考 在确认的过程中进行感悟、交流。 自我新期待 活动： “我是谁？” 这是本节课的重点，利用“生命树”，完成相应的任务，帮助学生能 直面自己，通过“同伴期待的我”、“教师期待的我”和“家长期待 的我”，让学生感受生命的存在还应考虑他人的需要， 认识到基于多 方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象。 指导学生先如实填写，然后鼓励学生在小组内交流、并大胆地表达自 己。 “生命树”让学生直面

5、自己，“同伴期待的我”、“教师期待的我” 和“家长期待的我”，让学生感受社会眼中的自己，从而作出新的自 我形象设计：“我想成为的我”。 总结： 成长分享 教师的心里话 教师通过与学生分享自身的成长轨迹，让学生感受成长要付出努力。 学生完成的内容有一份留给教师，以示对自己作出的设计必须郑重对 待。 叙述两个生活片段，送出一首自己创作的小诗 倾听、感悟。交留给老师的纸条。 欢迎专家、同行指正。谢谢。 E-mail:jmq658163 我理想中的我（留给老师）04-10- 一、我心中的偶像: 姓名 成为我偶像的原因 我偶像的缺点 全面审视我的偶像后，我觉得我的偶像： A 十全十美B、并非那么完美C、也是普通人 二、通过“他们是谁”这一环节，你最想说的一句话是: 三、我是谁 我眼中的我 同伴期待的我 老师期待的我 四、我想成为这样的我: 我信奉的道理： 我的姓名：我的联系方式: 我理想中的我（留给你自己）04-10- 一、我心中的偶像: 姓名 成为我偶像的原因 我偶像的缺点 全面审视我的偶像后，我觉得我的偶像： B、十全十美B、并非那么完美C、也是普通人 二、通过“他们是谁”这一环节，你最想说的一句话是: 三、我是谁 我眼中的我 同伴期待的我 老师眼中的我 家长期待的我 四、我想成为这样