小学英语《Dinner’sready》优质课教学设计、教案

1、Dinner S ready教学设计教学目标1 知识与技能1 ） 能听、说、认读单词beef,chicken,noodles, VegetabIe, SoUP ,2） 能 听懂、会 说句型 What would you like ？ . I d like some 2 .过程与方法1）通过歌曲、歌谣、游戏、对话、讨论等方式，表达自己想吃的食物。2 ）通过创设情境，启发学生运用所学语言来解决问题。3 ）通过小组讨论，养成合作学习的习惯。3 情感态度价值观1 ）学生学会怎样根据小组同学的爱好来制订菜单。2 ）对中、西方早餐有初步的认识。3 ）帮助学生树立珍惜粮食，反对浪费的观念。教学重点表d li

2、ke五个表示食物的单词beef , ChiCken , noodles,vegetables,soup. 以及用 I d like some达想吃的食物教学难点Noodles,vegetables的发音，以及能在语境中真确运用What would you like?Isome .教具、学具PPT ,食物卡片等教学过程IWarming-up（ IminUte ）1. Greetings.2. Let Sing a Song：What WoUld you Iike 设计意图：问候式的开课，能使学生感觉亲切；歌曲可让学生感知本节课的主要内容，学生为下一步学生表达自己喜欢的食物做铺垫。. PreSe

3、ntati On1. PreSentation of new words(1)教师设置去餐厅吃饭的情境，通过游戏复习原来学过的食物单词，然后教师扮演餐厅服务员展示重点句子：What would you Iike?引导学生用：I dike some 来回答。(2) T:We have no food left.Butdon tworry .学生书空。强调 ee的读音。(3) 出示多媒体鸡叫声音，学生猜出是鸡肉，出示(3) 以相同的方式出示noodles,vegetables,soup.较难读的单词拍单词等小游戏来调动学生的积极性。展示beef图片，领读单词，板书单词，由ChiCken ,领读单词

4、，指生读。针对 ChiCken , noodles,vegetables比?让学生领读，进一步巩固新单词。(4) T : I m so tired,Who WantS to be a little teacher设计意图：创设情境，让学生身临其境地习得语言。利用实物教学，更直观地呈现新知。2. Games:Bomb game(1) 将VegetabIeS 设成炸弹，领读单词，当有学生读到炸弹时，其他学生一起说：bomb(2) What S missing.多媒体展示 beef , ChiCken , noodles,vegetables,soup, T: Close your eyes.点ft

5、多媒体 抽走其中一张图片，让学生举手回答少了那一图片。设计意图：巩固新词，同时活跃课堂气氛。(2 ) work in pairs.ASk your Part ner What he/she would like for breakfast.A: What would you like?B: I d like some Feedback: I d like some He d/she d like some设计意图：两人小组调查想吃什么，既操练了新句型，又为稍后的小组做调查做语言上的铺垫。In .practiceLet slay.游戏规则：同学们迅速传递手中的盒子，同时与老师边拍手边说：Whatwould you like ,直到听到老师说：stop 就停下，停到的同学必须说：I d likesome 让学生小组练习新句型。3、设置餐厅情景，出示餐厅招聘服务员的海报，教师带上厨师帽和围裙,T : Can I help you?S:Yes.T:What would you like?S:1 d Iike Some T:Here you are.S:Thank you.请一学生上台扮演服务员，请两三学生扮演顾客，练习句型。 设计意图：通过情境表演，操练新知。IV . EXtension 多媒体展示浪费粮食图片，教育