优品课件之2017-2018学年第二学期小学教科研计划

1、优品课件 2017-2018学年第二学期小学教科研计划 2017-2018学年第二学期小学教科研计划 一、指导思想本学期，我校教育科研工作将继续立足当前 课程改革的新要求和新学期学校的中心工作，以课程改革为重点，以 教育教学为中心，以提高教育教学质量为核心，以课堂为主阵地，仓U 新课堂教学，深入推进有效教学，全面提升教学质量，提升教师素养。 全面推进“泽润课堂教学”建设。加强过程管理，创新教学模式，优 化教研活动，提升教师素养，促进学生主动发展，全面提高教育教学 质量。二、工作目标1 .增强科研自信和自觉， 通过思想引领和学习培训，进一步更新科研观念，在平时的教育教学 中大胆实践，勇于探索。2

2、 .进一步抓实教科研常规工作， 以“务实、有效、提升”为基点，积极开展专题研究，务实“微研究”， 创新研究方式，组织有质量的教学反思活动，提升科研品质。 3.开展问题式研究、草根化课题研究，做好学校各级课题的实效化 研究过程管理，提高教师课题研究的能力。4 .继续完善学 校教科研网页建设，切实为教师搭建交流经验、沟通思想、互通信息 的平台，做好课题网站内容更新管理，体现课题研究的动态过程，确 保课题研究规范化、品质化。三、主要工作（一） 立足本校，加强教师的业务学习和培训常规教科活动，作 为科研部常态性的工作，需要有集中的主题进行统领，规避零散、随 意的活动方式，使各项活动统筹有序地服务于学期

3、科研的工作中，以 提升教育科研工作的实效。1 .主题阅读，储备精神能量 阅读，应成为教师提升素养的重要方式。阅读能开拓视野，提升思考 力。教师的专业成长，需要有精湛的教育理论知识的支撑。开展每月 一次的教师读书会，将读书活动主题化，提升阅读者之间的双边交流。 本学期将在学校“泽润”文化教育背景下， 组织教师读名家专著，汲 取名家教育的思想精华，并进行内化吸收。读书会将采用现场读书与 网络读书相结合的方式，变化多种交流形式，以好书推荐共阅、读书 心得交流、读书笔记传阅、话题争鸣等形式，将理论阅读与实践思考 相结合起来，为阅读行为与教学行为架起互通的桥梁， 从而促进教师 素养的提升。2 .专题沙龙

4、，丰富教学智慧教 科沙龙，参与面广，针对性强，沙龙作为每学期教师的常规活动，在 科研部的有序组织下，结合学校教学工作及科研工作的重点，确定沙 龙主题，通过现场沙龙及网络沙龙相结合的方式，灵活有效地进行运 作。根据主课题研讨的需要，开展专题性的沙龙研讨，做到全员参与， 思维碰撞。通过灵活多样的沙龙方式，实现老师对课堂教学本真的追 求及课堂教学观的提炼与反思。3 .草根讲坛，提升教育 素养我校教师草根讲坛已开展有几个年头，在教师成长方 面起到了不可忽视的作用。通过这个平台组织学习培训，聚焦专业， 不断丰厚教师的专业理论，是提升教师教学素养的又一重要途径。 在 以往几年的教师草根讲坛活动中，许多教师

5、在讲讲坛活动中得到了多 方面的锻炼。但是与预期目标、理想状态尚有一定差距，部分教师思 想不够重视，学习流于形式化，不系统不深入。本学期，继续 一如既往开展好草根讲坛活动，为发挥教师的主观能动性，将校本培 训落到实处，执行下列规定：签到制度，于活动通知时间开始十分 钟内完成签到，过期不补，并与第三轮岗位设置教科研个人考核挂钩。 报备制度。第一周内草根讲坛主讲人上报讲座题目， 如果没有及时 上报的，由科研部协助定题。讲坛题目尽量围绕自己参与的相关研 究课题。校本培训时，本组成员专心听讲，认真笔记，作好沙龙的 准备。在实施教师培训的过程中，充分利用教研组这个教科研 工作的主要阵地，关注教师团队的培养

6、和成长，创建“研究型团队”， 更新教研方式，促进教师专业化发展，成就专业人生。4 .考核 督促，助推专业发展继续做好备课组教研组考核及每月一 评，考核力求内容全面，从师德、常规、“三课”等方面落实，注重 公正、公平，体现激励的效应。鼓励教师建设教育博客，开展读书活 动评比等，注重平时的科研素养积累，让每一位老师明确自己的成长 与参与教育科研之间的关系，并从量化考核中获取科研的成功感与幸 福感，明确努力的目标，并将此化为积极的行动。（二） 以科研促教研，开展课题实验，全面优化课堂教学开展课 题研究，是学校教育科研最重要的内容。学校、个人多个层级的课题， 齐抓共管，发挥科研部的引领服务作用，关注研

7、究策略与方法，注重 实效，做好课题网络化管理，确保课题研究在每个阶段都是扎扎实实。 1指导各类课题的过程研究与管理，重点做好课题低年级数学教 学中开发利用游戏资源的研究 的阶段研究推进工作。科研部将对相 关课题进行适当的指导，根据课题组的工作计划引导教师注重研究课 题过程资料的积累，积极组织开展课题研讨活动，认真记载好课题研 究记录，以确保课题研究实而有效。2 .整合教研，尝试“微研 究”“微研究”是教育微观研究的简称，强调从教育的“微” 处着手研究，从“实”处收效。“微研究”要重过程、要有前延后拓、 要有深度、要全员参与。在本学期，科研部将联合教学部以课题微 课在小学数学课堂教学实践中有效运

8、用有研究 为抓手，开展“微研 究”方面的研讨活动。以同课异构、同题异构、一课再构等形式，让 微研究扎根课堂，积极探讨微研究的方式方法，寻求实施路径及价值 所在。此外，一如继往地开展相关的课堂观察活动。鼓励教师用课堂 观察的方式开展教研活动，让广大教师愿意、乐于去做课堂观察，通 过观察发现教学行为存在的问题，持续跟踪观察某个存在的问题教学 行为，研究对策，直至这一教学行为得到改进，真正使课堂观察成为 教师的一项基本功。3 .有效推进教学反思。本学期，将 组织教师开展教学反思案例等评比活动， 突出教学反思的针对性、主 题性，撰写的规范性，质量的优化性，强化教师的教学反思行为，促 进教师专业发展。（

9、三）课程建设，深入推进在 泽润教育背景下，我校校本课程体系已初步形成，本学期科研部将配 合校长室、教学部，开展课程建设方面的工作。1 .有序 实施校本课程 泽润阅读，在不同的年级中统筹落实，注重过程性 资料的积累，发挥学生在课程活动中的积极作用。注重专课专用，并 展开个性化实施，丰富内容，积累课程活动的过程性资料。 2.深化泽润课堂研究 在泽润教育的文化背景下，本学期我们将启动 泽润课堂的研究，探索“泽润”课堂教学模式，结合幸福课堂研究基 础，有效研讨，积极探求。本学期，将协同教学部开展的校本教研活 动，通过微研究等形式，继续深入各学科不同形态的课堂教学模式。 通过骨干引领、课堂展示、专题研讨，提升教师专业发展能力。 （四）科研成果，推广荐优每学期，都需要组织教师做好 教育科研成果的提炼总结与广泛发布。 除传统的发布渠道之外，积极 创设网络传播、现场发布、媒体刊载等形式，让优秀的科研成果在不 同层面上得到宣传。有效提升科研论文等成果的质量层次， 为扮亮我 校教科工作而进行探索。1 .激发科研自觉，做好科研成 果的提炼除了科研部定期组织青年撰写科研论文外，还需 借助一定的激励手段与考核措施，进一步激发教师对科研成果提炼的 自觉性。通过论文奖励、基金奖励、推荐优秀论文发表等方式，使老 师获得