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文档简介

1、学习资料收集于网络，仅供参考学习用品常整理一、教学目的要求1、2、 使学生初步懂得分类整理学习用品的好处。3、 指导学生基本掌握整理学习用品的方法。4、 通过本课学习，培养学生料理自己生活的能力。2、 教具学具准备教师准备：投影仪、教学挂图，有关学习用品的实 物。3、4、 教学过程：1、2、 直接导入：同学们，今天都带来了哪些学习用品？谁来向同学们介绍一下？（学生介绍）每个同学都有那么多的学习用品，如果我们都把它们摆出来，想一想我们教室将是一个什么样子，如果这些学习用品都摆得 乱七八糟，用起来方便吗？（学生交流）3、学习资料学习资料收集于网络，仅供参考4、尝试、体会（1）同学们谈得都很好，如果

2、我们把学习用品摆放得杂乱无章，毫无条理，一方面让人看了不舒服，另一方面用起来也不方便，更重要的是这是一种不良习惯。因此，必须引起每个同学的注意。怎样摆放学习用品才是正确的呢？下面同学们先自己试试，看看上课时所用的课本、作业本、铅笔盒等怎样摆放既整齐又方便？个人试完后，以小组为单位设计一个摆放方案。（学习活动，各小组汇报交流） （2）（3）根据同学们的试验交流，都觉得课本、作业本应该放在课桌的左上角，文具盒应该放在右上角，铅笔、橡皮应该放在文具盒内，暂时不用的物品放在书包里，并一起放在桌洞里。既然同学们已达成共识，那同学们从今天开始，就照这样的方法来摆放，并希望同桌之间 互相监督。3、行为设计。刚才我们一同研究了上课时学习用品的摆放方式，下面请同学们再以小组为单位，讨论一下放学前和在家做完作业后该怎 么做。（学生讨论，小组间交流）4、5、 进行摆放学习用品的比赛，由小组长当评委。6、 小组长评价比赛情况，评选出最佳小组。学习资料学习资料收集于网络，仅供参考6、畅

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