评语大全之假如我会变评语

1、评语大全之假如我会变评语假如我会变评语【篇一：张泽瑞作文】这就是我解放路小学 三年级四班 张泽瑞我是一个阳光自信的女孩，我有圆圆的脸庞，我有一个胖乎乎的的 身体，还有一双可爱的小手。在家人眼中，我继承了妈妈的缺点一-小眼睛，继承了爸爸的缺点 一一大脸盘，所以嘛，我长相一般，还请 大家多多包涵。俗话说，人不可貌相，我自有我的风采。我从小就喜欢读故事书，什么小红帽、聪明先生和笨先生、三只小猪、白雪公主等，这些故事都给我留下了深刻的印象。记得刚去花所读一年级的时候，我常常给班里的同学讲故事，因此，我被同学们称为 故事大王”在妈妈的学校，我总是拉着一些熟悉的 阿姨给她们讲故事，因为我那绘声绘色的表情，

2、总是惹得阿姨们哈哈 大笑，而现在的我变得文静多了。我不但喜欢读书，我更喜欢画画，每次画画的时候，我都怀着愉快 的心情，我希望我画中的小动物能变成真的，陪我一起玩耍，我更希 望我画笔下的花草树木能变成真的，让大自然更漂亮、更迷人。除过看书和画画，我还能写一手漂亮的钢笔字，当然了，每个人都 不可能十全十美的。我也不例外，我的脾气不好，常常惹得家人生气, 做事有些固执，我还有点自私，不爱和小伙伴分享玩具，为此妈妈总 是批评我。看，这就是我，一个阳光自信的女孩；一个爱看书和爱画画的女孩， 一个能写一手好字，但有点自私、固执的女孩。我相信：随着时间的 变化，我会改自私、固执的坏毛病，做一个优秀的女孩。评

3、语：从你的习作中老师能真切地感受到语句的生的流畅，用词精 当，紧扣长相和个性特点来介绍，让人认识了一个真实全面的女孩！指导老师：王银花 2015年4月17日悄悄的父爱母爱是直白浓烈的，而父爱却深藏不露。很久以来，我以为爸爸是 不在乎我的，直到那一天，我才知道爸爸是为了我好。那天，妈妈出去了，我和爸爸在家。爸爸在洗衣服，我就对爸爸说：爸爸，帮我洗一下笔袋和红领巾。”爸爸说：自己的事情自己干”我心想：不洗，就不洗！ ”我便生气的去卧室了。可我是一个爱干净的 女孩，我觉得如果不洗，它们脏的我都不想用了于是，我便拿来了一 个盆子，接了一些清水，然后把笔袋和红领巾放了进去，再向盆子里 撒了一些洗衣粉，我

4、便揉了起来，爸爸见我自己洗笔袋和红领巾，他 在一旁偷偷地笑。我洗完以后，我把它们挂在衣架上。爸爸说：自己洗是不是很好？ ”我说：不好，还不如你给我洗呢！不行，你要学会”自立，自己的事自己干。”这下我终于明白了：爸爸原来想让我养成 良好的习惯，也想让我学会自立。生活中，母爱如水，温柔细腻，而父爱如山，深沉含蓄，它虽严厉，却令我终身受益，难忘那一次悄悄的父爱。评语：习作虽短，但却能紧扣文体悄悄的父爱”，从生活小事入手写得真实而细腻，语言和心理描写很出色，开头和结尾相互照应，结 尾再次点题，升华了主题，读来亲切自然。指导老师：妈妈 2015年5月12日悄悄的父爱母爱是直白浓烈的，而父爱却深藏不露。很

5、久以来，我以为爸爸是 不在乎我的，直到那一天，我才知道爸爸是为了我好。那天，妈妈出去了，我和爸爸在家。爸爸在洗衣服，我就对爸爸说：爸爸，帮我洗一下笔袋和红领巾。”爸爸说：自己的事情自己干”我心想：不洗，就不洗！ ”我便生气的去卧室了。可我是一个爱干净的 女孩，我觉得如果不洗，它们脏的我都不想用了于是，我便拿来了一 个盆子，接了一些清水，然后把笔袋和红领巾放了进去，再向盆子里 撒了一些洗衣粉，我便揉了起来，爸爸见我自己洗笔袋和红领巾，他 在一旁偷偷地笑。我洗完以后，我把它们挂在衣架上。爸爸说：自己洗是不是很好？ ”我说：不好，还不如你给我洗呢！不行，你要学会”自立，自己的事自己干。”这下我终于明

6、白了：爸爸原来想让我养成 良好的习惯，也想让我学会自立。生活中，母爱如水，温柔细腻，而父爱如山，深沉含蓄，它虽严厉，却令我终身受益，难忘那一次悄悄的父爱。评语：习作虽短，但却能紧扣文体悄悄的父爱”，从生活小事入手写得真实而细腻，语言和心理描写很出色，开头和结尾相互照应，结 尾再次点题，升华了主题，读来亲切自然。指导老师：妈妈2015年5月12日十年后的家乡一转眼，十年过去了，我来到平凉，一切都变了，大地像披上了绿 色的礼服，草儿绿了、树木绿了、农田绿了那可爱的绿色轻轻地抚慰着我的家眼睛，让我深情的望着这美丽的家乡。家乡的山上种满了郁郁葱葱的树木，长满了五颜六色的野花，河水 清澈见底，空气清新甜

7、润，树木成了鸟的天堂，松鼠、野兔在山间尽情地奔 跑，小蜜蜂嗡嗡的忙碌着，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，盛夏时节，山上 成了人们避暑纳凉的好去处。十年后的家乡竟有一大片清澈见底的池塘，池塘里有许许多多的生 物，小鱼欢快的游着，还有向鱼儿示威的家伙一一虾，池塘边上栽满了茂密的桑树，长满了郁郁葱葱的树叶，书上爬着密密麻麻的蚕，蚕 吃桑叶，蚕粪从树上掉到池塘里，喂小鱼。看，这种养殖，及环保又 便捷。十年后的家乡，最令人欣慰的是城市的变化，街道湿润、干净，马 路两旁种了美丽的花草树木，街道上连一片废纸也没有，即使有，也 会很快被人们捡起来扔到垃圾桶里。公交车变成了新型的环保车，由 太阳能带动，车上的人们互相给老

8、人和小孩让座，车内气氛融洽，人 们都表现的特别友好，再也听不到争吵声。总之，十年后的家乡是一个美丽而又令人留恋的城市，我爱我的家乡，爱家乡的一草一物，更爱家乡淳朴勤劳的人民。评语：习作语句生动流畅，抓住了未来家乡的优美环境和环保公交 及人们的精神风貌三个方面来写，表现了未来家乡的美好，想象丰富 合理。2015年4月1日假如我会变假如我会变，我要变成魔法师、画师、音乐家、演员，这样子，我 就会有神奇的本领，也将给人们带来幸福。假如我是魔法师，我要给残疾人治病，只要我用魔法棒一点，他们 的病就好了，不管多么严重的病，只要有我的魔法棒在，他们的病痛 马上就会消除，而这样，我也将成为人们崇拜的对象。啊

9、 ！多好！我还可以用我的魔法 动物捉小偷，抓坏蛋了，让世界上的人们安居乐业。假如我变成画师，我要像北宋著名画家张择端一样出名， 他能画清 明上河图，而我要画元宵街上图、端午快乐图 到那时我就会成 为现代著名画家一一张泽瑞，我也会使我的画举世闻名。家人我是音乐家，我要演奏出世间最美妙的声音，让人们觉得世界 特别美妙，忘掉所有的痛苦，我要创作乐曲像贝多芬一样闻名遐迩。假如我是演员，我站在舞台上，我可以现则很多角色，在舞台上深 情地表演，如果演的好，我还可以当导演，给演员排练节目。世界上人才多多，但没有我这样的天才，将魔法师、画师、音乐家、 演员集于一身，好期待那一天的到来。评语：习作语句流畅，用词

10、准确，明确地表达了自己心中美好的愿望，内容具体，充满着童真与爱心！不失为一片佳作！指导老师：王银花 2015年6月15日【篇二：作文】假如我会变作文指导教学设计习作目标：1、鼓励学生大胆想象、自由表达，受到真善美的熏陶。2、引导学生按一定顺序把故事写完整。3、初步学习修改作文的简单方法，并主动与别人交换意见，与他人 分享习作的快乐。习作重点：拓展习作思路，引导学生按一定顺序把故事写完整。习作难点：习作有意义有内容，根据想象创编一个比较完整的故事。情境创设，启发想象（3分钟）1、 同学们，西游记中的孙悟空本领非凡，特别是他的72变， 让人百看不厌。你们喜欢看吗 ？看，他来了。（播放西游记）2、明

11、确习作内容：孙悟空能如此变化多端，只不过是作家大胆新奇 的想象而已。同学们，只要你能大胆想象，你也可以变。这次习作就 给予了我们这样的机会。（课件）一起读习作内容：（齐读）如果你也会变，你想变成什么？这次习作，就给你一次变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。在故事里，你可以变成 任何人、任何物。写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认 真改一改。3、我们应该抓住哪个字来写？（生：变）谁会变？和我一起写题目（板书：假如我会变）假如你会变，你最想变成什么呢？（指3人）评价语：1a、你的想法真好！能说说理由吗？二、放飞想象、分层练说（10分钟）1、天上飞的、地下跑的、水里游的、动植物、自然

12、现象等等，只要你能想得到变得有意义，你都可以变。有1个小朋友他和你们想的一样，还把他当做故事开头呢，不过有一个小朋友他是这样开头的：（看大屏指1人读）a、假如我会变，我要变成绿色农药为人们消灭农作物的害虫。b、同学们，你们最羡慕谁呢？我最羡慕的是知识渊博的科学家。2、第一个小朋友是开门见山的直接说明自己想变什么，很简洁。另 一个小朋友采用设计问题的方法开头，引起别人注意。你喜欢哪种开 头？现在请把你想变的事物用一两句话表达出来。（指2人说）评价：（1）（学生变成超人）你的想象力真丰富。（2）（学生变成树、河流）想法奇妙，很有爱心，你的思维很活跃， 了不起！（3）（学生变成美人鱼）令人难忘的想法

13、！3、当然，开头方法不止这两种。不管选哪种，能吸引别人的就是好开头。那接下来我们应该怎样展开想象编故事呢？能不能毫无意义的 胡编乱想吗？下面来看这个小朋友他是怎么想的。（出示课件谁来读）我来到塔克拉玛干大沙漠里，看到这里到处是一望无际的黄沙。我 想：我要把沙漠变成绿洲。于是，我摇身一变，变成了孙悟空。我先 一个跟头飞到太上老君那儿 ，借来了紫金葫芦，把那些黄沙全都吸 进去。然后，我又拔了两根毫毛，放在嘴里嚼碎，一口喷出，变成了 无数只小猴子和无数棵小树苗。最后，我吹了一口仙气，荒凉的大沙 漠一眨眼就变成了一片绿色的海洋。4、这位小朋友为什么要变成孙悟空（1人说）他是怎么变的、怎么做的（板书指1

14、人说）为了让故事条理更清楚，他用了：先一然后一最后”这三个表示先后顺序的词语。整段话表达了小作者的一个美好愿望，那就是（一起说）。你看，小作者就是这样围绕着一个中心意 思一步一步展开自己合理的想象。把这三个方面说清楚讲明白，故事 的经过就会有条有理。现在仿照这位同学的做法，大胆的想象一下你 为什么要变、怎么变，怎么做？（音乐）同桌试着说一说。你也可以 按照自己的想法自己说。我来到，看见这儿，我想: 。于是，我，立刻我就变成了 。我先，然后，最后。5、谁来说？（指2名）评价：你能把故事说清楚讲明白真了不起； 你能按照自己的思路去编，很有想法；你的想象很新奇、很大胆；你 真是个有爱心的孩子；评价语

15、：（1）（学生口头作文流畅的）你的小脑瓜真聪明，故事编得好，讲得 也好。（2）（学生语言表达能力较强的）我们都被你的故事陶醉了。（3）（学生口头习作有问题的）你很有想法，再组织一下语言，你会 讲得更好。（4）（学生和老师故事雷同时）你的故事很特别，老师还想听到更多 不同的故事。6、最后我们用怎样的方式为自己的故事结尾呢？别急，有两个小朋友来帮助大家了。 ”（看大屏女生读第一句、男生读第二句）a、假如我会变，我要帮助人们做更多的好事。b、这只是我的一个梦想，我真希望它能够变成现实。7、第一个小朋友他采用首尾呼应的方法，表达了自己的美好愿望； 另一个小朋友他承接了上文，自然收尾。现在请你选一种方式

16、为你的 故事画龙点睛。（大屏指 2人）第一种谁会说；第二种谁会说。a、 假如我会变，我。b、 这虽然是，但我希望 三、范文引路，领悟写法。（8分钟）1、现在大家只要把开头、经过、结尾串联起来就是一个有具体内容 的故事了，可要想要你的故事更精彩、 更吸引人，只做到这些还不够 下面请看这位小朋友写的故事。听老师读，同学们思考：小作者哪些 习作方法值得我们学习借鉴。（出示大屏）假如我会变假如我会变，我要变成一个天使，为人们解除痛苦。我一边走、一边想，真希望这一想法能变成现实。突然，我好像踩 到了什么？我低头一看：啊，是一粒仙丹！仙丹金光四射，让人垂涎 欲滴。我迫不及待地一口吞了下去。渐渐地，我长出了

17、一对翅膀。慢 慢地，我手里出现了一根魔杖。我真的变成了天使。我高兴极了！等 到静下心来，我觉得我应该为人们做些什么。于是，我手持魔杖，走啊走，看见南方发生了水灾。天空中，乌云密布，电闪雷鸣，风雨 交加。房子被冲垮了，庄稼被淹没了，大雨不喘气的下个不停。看到 这一切，我想：我要阻止水灾的继续蔓延。于是，我把魔杖一挥，顿 时，乌云散开了，太阳出来了！禾苗抬起了头，花儿笑了！这里又恢 复了原来的样子。看着自己的杰作，我开心地笑了。2、 在这篇习作中，哪些习作方法值得我们学习借鉴。 （指2人）评 价语：你有一双会发现的眼睛；你真是个会学习会思考的孩子。四、 教师小结、学生练笔：（10秒）只要大家也能向

18、这位小朋友一样，围绕着一个中心意思展开你丰富 的想象，按照开头、经过、结尾这样的方式构段，并把你平时积累的 好词好句用到故事中，相信这样你的故事也会很生动很精彩。下面把 你想象中的故事写下来吧。板书设计： 1、开头假如我会变2、经过：如何变 怎么变 怎么做3、结尾【篇三：郑丽娜】教学反思郑丽娜与孩子们一同成长，亦或聆听专家新理念，还是观摩名师授课，都 让我们享受到教育的喜悦，体会到教育的温馨，我们的心灵在三尺讲 台上得到净化。在聆听、交流、探索中我反思自已的教学实践，深深 感悟到：新课程下的语文教师应让经验成为进一步研究的起点。三年 级的学生作文才由段到篇，怎样让学生将文章内容写具体，不让学生

19、 在习作中出现畏惧情绪？我认为习作教学应走向生活。一、生活中积累一一观察。美国教育家华特指出；语文外延与生活的外延相等。”这说明生活中无处不存在语文教学，我们只有从观察生活入手，只有积累好写作 素材，学生才会有内容可写。女口：第一单元习作 介绍家乡的景物”，我带学生走出校园，观察了 家乡的桃园、梨园、田野让学生在观察中感受家乡的美。 观察后, 马上让学生将看到的美说一说，在学生口述过程中，我再指导学生先 整体（远）再部分（近）的顺序有条理地描绘，于是我又引导孩子们 看成看春天想其它季节中给自己留下和深刻印象。如：果园中果实成 熟后的景象，田野里的秋收，夏日里农村孩子们的嬉戏不同的孩子生活片断各

20、不相同，家乡给孩子们带来了无穷的快乐，学生们能不 爱自己的家乡吗？在此基础上让学生动手写一写，大多同学能抓住景 物的特点，展开丰富的想象，按一定顺序介绍自己的家乡。又如：第二单元和习作。我首先让学生们自由组合对周围的环境展开 调查。学生从多渠道了解到自己身边的环境情况，让学生说自己看到 的现象，也可说清楚你是怎样获得这些资料的：有听到的，有看到 的生活素材积累好了，我们再组织学生进行讨论：针对身边环境 污染，我们该怎么办？任期发展下去，会有什么样的后果？学生因材 料齐全，感受到环境被污染的害处，都想为环境保护宣传工作出一点 力。我见时机成熟，就鼓励学生编一个童话故事，写出自己在调查中 了解到的

21、情况，或将自己调查过程写出来，学生能将自己和真实感受 和想法写出来，写完后同桌交流，这样不仅让学生增强了环保意识, 还提升了习作的趣味性，让学生增加倾吐的欲望。只有在活动中积累了素材，孩子们才能在习作中充满热情，写出自 已的新发现，新感受。二、提炼生活一一积累在工作中起作用的常常不是材料，而常常是技巧”。在习作教学中,我领悟到高乐基这名言的内涵：当学生在生活中收集了一定材料后， 仅仅只与教师交流是不全面的，怎样让学生获得一些技能使自已的文 章更深动有趣呢？我们教学中应学会开放评价空间，突现活动的过程 性，将习作教学与阅读教学有机地相结合，在阅读中积累写作技能。观察人物的语言、动作、表情，想一想

22、，我们学习了生活中积累的哪 些好词佳句能更准确地反映人物的特点。引导学生步步深入，在文本 中体会积累，在体会积累中习文。如在教习作之前，学习画杨桃一文时，我有意让学生自己去发 现 老师”及其它同学的动作神态描写。让学生在品读中感悟。学生在 评价交流中能感悟到怎样将句子意思写得深刻，怎样使句子更深动。 上完文章后，我设计了一次活动 一一老鹰抓小鸡，指导学生观察整体 活动的气氛，再抓住一个人的动作，神态进行观察，最后说一说人群 中自己的内心想法。这样的场面描写对三年级学生来说似乎难了一 些，但孩子们写的是他们自己的生活，也别有韵味。获得了一些基本 技能，在后面的单元训练中，要求学生在介绍自己时，学

23、生都能很好 地用一两件事来反映自己的特点，这样才能反映出童真与童趣。这样将阅读教学有效地参与到学生的习作活动中来，从而转变以往 的教授模式，让学生主动参与其中，在合作与探究学习中，让学生在 文本中吸取长处， 培养学生的写作兴趣，并提高他们写作质量。三、梦幻生活一一想象。古希腊生物学家普罗塔戈说得好 头脑不是一个要被填满的容器，而 是一把需点燃的火把。”我们老师就是要做点燃火把的火种，才能更 好地张扬学生的个性。第六次习作是写 朱来的”，第七次习作写自己的特长，第八习作 写清楚假如我会变，你想变什么？由此可看出编辑的目的是为了让学 生展开想象的翅膀，让孩子们的世界更神奇，让孩子们的梦想更炫烂。 在指导写此类习作时，我先让学生展开想象，再将自己和想法在全班交流， 最后鼓励大家大胆想象，以不同方面写一写自己的梦想，不要让别人 帮自己想。不想别人所，而是要自信地说： 我的想法更神奇！ ”最后, 学