草房子阅读课教学设计0001

1、草房子阅读课指导教学目标 :1 通过介绍草房子的艺术质量和文学美誉，激发学生阅读兴趣。2 师生交流阅读感受，加深对小说人文魅力的感受。3 介绍作者及纯美小说系列的其他作品，推动学生延展阅读。教学过程：一、导入课堂，进入情境板书“悦读阅美”，这是一套书的名字，放在阅读行为上，是因为读一本好书，能 让人喜在心头爱不释手，沉浸于文字的美和人性人情美中不可自拔。有这样一部少年长篇小说，作者非常善于营造布满诗情画意的艺术气氛，整个作品读来 像叙事诗，像抒情散文，格调美丽高雅，无论是孩子，还是成年人，读了这本书，都会有恬 淡、宁静而又内蕴丰厚的快乐的享受。这节课，让我们走进草房子的精神殿堂。二、精彩呈现，

2、引起兴趣指定一生朗读比较精彩而幽默的片段鸡鸭鹅大闹课堂同学们, 这样幽默而精彩的的文字，就出自小说草房子。草房子究竟是怎样 的一本书呢？三、导读小说，推广经典。第一板块闪亮在草房子上的光环的影子。 第二板块掀开草房子的面纱内容提要：教师叙述：草房子描写了一位名叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的六年小 学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故 事；少男少女之间毫无瑕疵的纯情、不幸少年与厄运拼搏的悲怆与优雅、残疾男孩对人格 尊严的执著坚守，桑桑与桑乔、与杜小康的父子情、同学谊，秦大奶奶对土地的深深眷恋 这一切， 既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。 小说以真挚

3、的情怀打动着每一位读者， 艺术上具有浓厚的民族特色和古典之美。小说的目录：第一章秃鹤第二章纸月第三章白雀（一）第四章艾地第五章红门（一）第六章细马第七章白雀（二）第八章红门（二） 第九章药寮草房子的结构很特别，它不象别的小说一样，没有完整一贯的故事，而是以桑 桑这个善良敏感的孩子眼光，讲述六十年代初南方水乡油麻地小学及其周围人们丰富多 彩的人生。全书九章，记录了十几位相对独立人物的光彩片断，连缀编织成了一整幅奇丽迷人的艺术天地，栩栩如生地描绘了各类人物，为我们提供了许多性格各异的人物形。第三板块一一细数草房子的魅力（一）栩栩如生的人物形象桑桑一一桑桑是个怎样的孩子？简单说说写了桑桑哪些事情？从

4、中可以看出桑桑是个爱异想天开，与众不同的孩子。（请读过书的同学介绍一下。）多媒体显示：贯穿全书的主人公，油麻地小学校长桑乔的儿子。是个很活跃顽皮而有 幽默感的孩子，常常异想天开，敏感而富有同情心。秃鹤 他的本名叫陆鹤，为什么大家叫他秃鹤呢？他有什么经历呢？（请读过书的同学介绍一下。）纸月联系这个名字，你对她有什么印象？（请读过书的同学介绍一下。）多媒体显示：只有母亲没有父亲的孩子，美得让人忍不住有保护欲望的“纸月”，她写一手好字，她知道很多古诗词，她作文字面底下有一般孩子根本不可能有的灵气与书卷气， 她的掉眼泪，她的笑声，她的温柔，她的沉默，她的倔强，都让人产生喜爱和怜悯的感觉。细马一一细马是

5、一个领养来的孩子， 在一个陌生的世界里，感觉到了被别人排挤， 无法适应新的生活。在新的生活面前，他选择了逃避。他拒绝和同学交谈，选择了与羊为伍， 开 始了自己的放羊生活。但是孩子的内心深处还是希望与同伴交流的。当他能听懂当地的 方言时，他用笨拙的“骂人和打架”，希望得到别人的“招惹”，以泄他对在教室里读书孩 子们的嫉妒。虽然他本能的抵触他的养父母，计划着有一天逃离这个地方。当养父母家的房 子被水淹没后，养父病逝后，养母受不了一连串的打击疯了后，细马毅然地挑起了这个家， 承担起了照顾养母的责任。从他的故事中让人体会到了勇气与坚强。杜小康一一曾骄富一时，与细马相似也遭受了人生变故，过早地咀嚼了生活

6、的艰辛。 与父亲在芦苇荡放鸭子的那段经历，让人感受到生活的艰辛和小康父子不屈服于民运的抗 争。读来让人感慨万千。除此之外，还有哪些人物形象让你印象深刻？小结：在作者的笔下，一个个人物清晰地出现在我们的眼前，一个个故事依次展 开，各自发展又最终交叠在一起，我们仿佛看到一幅被慢慢铺开的卷轴画。这实在是一幅美丽得令人屏息的人生画卷！人物形象可爱鲜活，故事情节深刻感人。其实在我们的这本 书中还有很多充满魅力的语言文字草房子阅读课教学设计教学目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。2、采用“班级读书会 ”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。3、感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。课前准备：每

7、个学生人手一本草房子。教学过程：一、交流1、板书 “草房子”看到“草房子”这三个字，你想到了什么？2 、今天，老师要带领大家去看看北方油麻地的草房子， 看看那里的草房子和我们印 象中的草房子有什么不同。（课件出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种 草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来 的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根 一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。 用这种草盖成的房子，是经久不朽的。）师：一边看投影，一边听同学读。（伴乐

8、指名学生深情朗读。）说说这样的草房子给你 留下了怎样的印象？师：油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天是凉爽的。当太阳凌空而照时，房顶 上金泽闪闪，显得十分华贵。3 、师：让我们从书的封面上来大概感受一下这样的草房子， 瞧，这就是那草房子的房顶。 （课件出示） 封面上的画一直延伸到封底了， 让我们仔细观察封面和封底， 你观察到了什么？ 知道了什么？教师在学生讲到作者时，适机介绍作者：曹文轩，生于我们江苏盐城，他在农村生活了 20 年，现在是北京大学的教授。曹文轩叔 叔写了很多给我们孩子读的作品。其中有不少获得了多项大奖，还有一些作品被译成了英、 法、日、韩等文字。教师适机说：封面和封底的图中

9、最引人注目的当然是这些孩子了，他们之间发生了什么 样的故事呢？课前老师在我们班调查了一下，了解到有几位同学读过这本书了，就请他们介 绍书里写到的孩子，你记得哪些孩子的名字？4 、交流关于人物 “秃鹤”的故事。（1）猜猜看，哪个男孩子可能会叫秃鹤？为什么（ 2）像大家猜得一样，这个孩子因为是秃头，其他孩子便都叫他为秃鹤，其实她叫“陆鹤”，他长得什么样？谁看着图来描述一下。一齐喊喊他！（ 3）课件出示 “秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜 溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般 亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。 ”学

10、生自由读，指名一生读。（4）如果是你，长成了这幅摸样你会怎么想？ 秃鹤也不愿意长成这个模样，由于秃成这样，其他孩子都会去摸他的光头借以取乐。上 三年级时，秃鹤的头谁也不给碰了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。这颗秃头呀，带给 他太多的烦恼，太多的尴尬，太多的伤心，也给他的生活蒙上了一层阴影。有什么办法可以 改变秃鹤的秃呢？秃鹤的父亲得了一个秘方，看过的同学还记得什么秘方吗？说是用生姜擦头皮，七七四 十九天，就能长出头发来。为此，秃鹤每天得忍受着火辣辣的刺痛。这个秘方会有效吗？学生猜猜，并说说理由。师：这个办法当然没用。（5 ）看书里这样一句话，课件出示 “纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师

11、生们， 也照着世界上一个最英俊的少年 ”师：秃鹤并不是因为秘方有效成了英俊的少年，到底是什么原因呢？答案就在书中。 5、交流关于人物 “桑桑”的故事。（1）师：书中还有一个主人公叫桑桑， 这会是个怎样的孩子呢？让我们来读读关于桑桑 的两个片断。学生自由诵读事先发给学生的材料纸。（2）读完后想想桑桑是个怎样的孩子，还可以画一画相关语句。全班交流（3）师：桑桑还是个有许多怪念头，又很调皮的孩子，他还很爱出风头。夏天到了，我 们看根据这部小说改编的同名影片中的一个片断（播放影片片断）。看完后问：桑桑作了什 么？（4）大胆想象一下， 像桑桑这样的孩子还可能会做些什么事？可以联系自己的生活实际 或平时观

12、察想象。（5）听着大家的交流， 我感受到同学们对桑桑这个孩子很感兴趣， 甚至有的同学已经喜 欢上他了。像这样的孩子往往是颇有野性、精力旺盛、身体结实的孩子，可是在六年级时， 他却长成了这个模样：（课件出示 “桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根 分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。 ”）（6）指名一生读，一边听一边想象桑桑的样子。当你读着这样的文字时，仿佛眼前就有 个怎样的桑桑？（7）你会有什么疑问？会有怎样的感受？会是怎样的心情呢？二、总结（略）。草房子阅读课教学设计教学目标1 指导学生读懂，为整本书的阅读打开一扇窗。2 通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。3 通过读书，

13、引导学生与好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围。4 引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅 读习惯。教学过程：一、谈话导入：1 咱们班的同学都很喜欢看书，是吗？那你们平时都喜欢读些什么书呢？2 喜欢读书是好事，不过读书我们也得掌握一定的方法，不能盲目地去读。 作为五年级的学生，通过平时的阅读，你们一定积累了一些读书的方法。谁先来说说你的读 书方法？（学生各抒己见）3 关于读书方法数学家华罗庚曾做过很经典的介绍，老师把它送给大家。 （课 件出示：一本书，当未读之前，你感到就是那么厚；在读的过程中，如果你对各章各节又作 深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考材料，那就会

14、觉得更厚了。但是，当我们对书的 内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，就会感到书本变 薄了。愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。这是每个好学的人都要经历的过程。这样，并不是 学的知识变少了，而是把知识消化了。）你觉得华罗庚先生说的有道理吗？一起来读一读。这些读书方法光纸上谈兵可不行，得落实到自己的读书活动中。下面，老师就把 时间留给同学们，请你们自由阅读草房子选段药寮 4，在你们读书的过程中，老师 会到你们中间去了解发现哪些同学的读书习惯、读书方法最好。二、讨论交流，汇报收获1 这篇文章读完了吗？无声的阅读是一种积累，有声的交流也是一种学习，下 面大家就来交流刚才读书的收

15、获吧！（1）了解故事的梗概是阅读小说的基本要求，这则故事主要讲了什么内容，谁 来概括一下？（2）这是桑桑生病后的内心世界，此时，他的内心是怎样的，你是从哪些地 方感受到的？ （生交流）确实，读书不能囫囵吞枣、 浮光掠影， 而应深入细致地读， 边读边思、 圈点批注，大家坚持不懈地这样读书，一定会受益匪浅（3）老师发现有的同学边读书边查字典，告诉大家，你查的什么内容？这个 习惯真好，正如叶圣陶所说：“有不了解处，不怕查工具书，是好习惯。”（4）英国作家波尔克说：“读书而不思考 , 等于吃饭而不消化。”读了这个故 事，你产生了哪些思考呢？让大家分享你的读书体会。（生交流）（5）聊到这儿，桑桑给你们留

16、下了怎样的印象？（讨论、交流）同学们很会读 书，读小说时不能光注意故事情节，还要把握人物形象，品味人物特点。（6）小结：桑桑得知自己即将离开人世，他抱怨命运对他的不公吗？他憎恨这 个世界吗？他心底更多的是？这样一个少年，他面对死亡表现出来的优雅和悲壮，的确让我 们肃然起敬！2 阅读，让我们领略了美好的境界；交流，更让我们丰富了自身的认识。建议 大家课后把我们刚才读这篇文章的收获完成一篇摘录，一定十分精彩。三、人物激趣，导入名著1 刚才我们看到的是一个对世界充满爱和善意的桑桑， 下面老师让你们看一个 不一样的桑桑。（课件出示：他经常为人们制造风景：他为了吸引别人的关注，大热天的时 候在操场上穿着

17、厚厚的棉衣；他为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把家里用的碗柜改制 成一个鸽笼；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开做成一张渔网，还真捕到了 鱼。）想不想读这些更精彩的故事？告诉你们， 这些故事都出自现代作家曹文轩的小说 草房子。2 下面，就让我们走近他的纯美系列小说草房子。（欣赏草房子 影片片段。）3、（出示封面）封面和封底的图中最引人注目的当然是这些孩子了，他们之 间发生了什么样的故事呢？课前我在咱们班调查了一下，了解到有几位同学读过这本书了， 就请他们介绍书里写到的孩子。（生介绍人物）4 、当一页页读着这部小说时，我看到了一段段感人至深的故事，认识了一个 个栩栩如生的人物，感受到了人间至真至善的感情，我被深深的震撼了，心灵被它牵引着， 跨越了时空，又回到了童年。四、阅读题记，