小学语文课堂评价语集锦

1、语文课堂评价语集锦 听 1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会听也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 说 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

2、3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、XX说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你 学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自 己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、 说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就 是

3、这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。 读 1、 读是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到”眼到，口到，心 到。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到 什么叫”求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。 6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字 音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做

4、得很好。 7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 9、 默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考 10、读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。 问 1、学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考 的结果。 2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。 3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。 4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。 5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

5、 6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。 7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的 求知欲望。 8、 有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出， 让我们试试看， 刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？ 9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。 10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不 如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。 写 1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。 2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍

6、他们的 名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。 3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望 大家能喜欢。 4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。 我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两 句话写下来，目的是互相鼓励。 5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富 充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。 6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班X同学做得比较好，他的作文 虽然也有缺点

7、，却给人一种真诚的感受。 7、有纳才能吐，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出 他们课外有较大的阅读量。 8、 XX同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事， 他也能留心观 察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。 9、 冈恻过了XX节，同学们一定还有深刻的印象，就”XX节为题，写一遍作文，好 吗？ 10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 、你找的真准！让我们一起读一读。 ”追问：你是怎么理解的？

8、能再读一下吗? 、能不能用文中原话说说，看谁记得最多 、西沙群岛的海水这么美丽，这么神奇，让我们有感情朗读这一段 、过渡：那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。下面我们一起来学习课文。 、思考：西沙群岛给你总的印象是什么？ 、谁自告奋勇起来读一读 、找出你认为最能说明海水美丽的词语 、太好了。让我们带着你对贝壳的感受来有感情的读一读 、你找的真准！让我们一起读一读。追问： 0、你是怎么理解的？能再读一下吗？ 1、喜欢西沙群岛吗？真是心有灵犀，老师也特别喜欢 2、你觉得西沙群岛是个怎样的地方？能谈谈你的感受吗？ 3、同学们有那么多的感受，真好 4、课题读得这样好，相信你们等一会学课文也一定很棒 5、

9、同学们读书非常专注，投入。真不错！选择自己喜欢读的一段读给大家听 6、这个问题的确很有研究价值 7、你很会学习。当课文中的学习内容不能解决问题时，我们就要用到课外知识了。 8、平时要多看书。其他同学还有问题吗？ 9、现在你明白了吗？赶快谢谢帮助你的同学 0、你很会提问 1、这个问题需要有地理知识的帮助，我们可以暂时先放一放。 2、好的，等一会儿，我们也来研究研究 3、这个问题等到你学完课文就知道了 4、你们都很聪明。 5、这个问题和刚才哪个问题是差不多的？差不多意思的问题，我们可以把它合并起来。 6、这也是一种能力 7、你提的问题很有水平 2 8、你能看到同学的优点，不错。 2 9、没有彩色笔

10、。没关系，老师知道你已经读懂课文了 3 0、你们很会欣赏别人。这些鱼真是美极了。 3 1、瞧，读书的时候，我们可以用读读、画画、划划的方法来帮助自己读懂。让我们一起 3 2、再来感受西沙群岛的海里一半是水一半是鱼。 3 3、今天的行程先告一个段落了，明天我们继续我们的旅程， 3 4、两位同学发想象太丰富了 3 5、同学们今天真能干，能够凭着想象，把一种鱼说得那么好。 3 6、瞧，同学们的想象真丰富，现在老师让大家一饱眼福 3 7、读得多好呀！不要老师教，你就能读好了，真不简单！ 3 8、你们真是一群善于发现的聪明孩子，老师也很喜欢西沙群岛的景色 39、你们很会欣赏别人。这些鱼真是美极了。 你能

11、找到课文中写鱼的种类的句子美美地读 一读吗？自己先练一练 4 0、谁来读给大家听？其他同学认真听他什么地方读得好，值得我们欣赏？ 朗读评价语 朗读，作为一种最基本的教学手段，是将书面语言转化为发音规范的有声语言的再创 作活动。它是一项重要的语文基本功，能帮助学生理解和巩固课文内容，领会文章所蕴含的 思想感情，提高学生的语言表达能力。不论哪个年级，不论哪种版本的教材，每一篇课文后 面的第一项练习就是朗读课文或有感情地朗读课文。可在课堂上，学生读书的热情不是很高， 齐读时滥竽充数，个别读时寥寥无几，读书的语调也各有千秋，听得人好吃力，好无奈。尤 其我在小学定岗后发现， 这边的学生朗读一篇课文时，

12、时常把一个句子读破， 而且一点语调 也没有。我很想教好他们，希望通过正确的评价，提高他们朗读的兴趣。可如何让学生更好 地读出课文的情感呢？ 1这一小节写得真是美极了，如果你能读一读的话，那肯定会陶醉的。 2、老师把这一小节读了十遍还没读好，谁来帮助老师读好它？ 3、再给你们一次自我朗读、自我检查的机会，看谁读得最认真！ 4、如果你读得响一些，让全班同学都能听到你的声音，那你会得到更多人的赞美。 5、 看看，连我们班个子最小、声音最低的x x x也举手了，还有谁害怕举手读书呢？ 6、 “连绵起伏的山峦”：（1）你读得很响亮，可我看到的山峦是平稳的。（2 ）哦，你读 得让我看到了几座高高低低的山。

13、（3）呀，这下我看到许许多多高高低低连着的山了。 7、谁能通过朗读让大家听得出 8、 刚才，我发现了一个表演天才x x x，他一边读一边做动作，读得很真实。 9、我们班又多了一颗朗读明星。 10、你读得比刚才进步多了。 11、老师为你感到骄傲。 12、听，大家的掌声已经响起来了。 13、不久的将来，你会是一个出色的演说家！ 14、谁能把他给读坐下。 15、谁能比他读得更好。 16、谁来向他挑战，成为卫冕者。 17、你说得真漂亮！ 18、大家不必急于回答，再读一遍课文，体会体会。 19、要相信自己，要有信心。 20、说得真好！大家看，她笑了，这是胜利的微笑！ 21、妙不可言，是不是？ 22、 里

14、面更多的是作者的情，这就是我们祖国语言的魅力！大家细细读读这一节，由你们 自己去体会体会。 23、同学门读得真很美，很有味，这就行了。 24、古人说：书读百遍，其意自见，这不就明白了吗？ 25、读书不要慌忙，静下心来读慢一点，一边读一边思考。已经看出来的同学，可以把你 的看法写下来。写完了，要读一读，看看顺不顺嘴。 26、同学们我们就要这样读书，要和生活联系起来，和自己的经验、经历联系起来，这样就 会理解得比较透彻。一一第二节写得很美，大家读读，要读出感情来。 27、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心 到”。我看，你们今天达到了这个要求。 28、 大家

15、自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么 叫“求知若渴”，我很感动。 29、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 30、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 31、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。 32、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。 对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。 33、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 34、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 35、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考 36 “读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。 37、读得好，好在声音响亮，这是自信的表现。 38、你有一双慧眼，火眼金睛，把藏在背后的东西也读出来了。 39、写得精彩，读的振奋，老师听得也振奋。 40、说说题目的意思，说错了也不要紧。 41、这首诗的意思是什么，谁来猜一猜，猜对了表扬，猜错了也表扬，表扬你的 勇气。 42、最喜欢举手的