学校教师家访记录

1、篇一：2013年中学教师家访记录 2013年中学教师家访记录 （符海玉） 家访记录一蔡兴聪 家访时间3月19日下午300-500 1、学生信息自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩差，但天资比较聪明， 是可塑之才。 2、目的了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。 3、解决方案在全家人而前聊天，在表示完对他们现实情况理解的情况下，跟他们分析小 毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入髙中学习 生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。 家访情况经过下午的家访，我们了解到，蔡同学家中的主要由他妈妈负责他的学习生活。 但据了解，蔡同学在初中的时候

2、也是一个好动的学生，经常受到老师的批评，成绩不稳左， 有偏科现象。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在初中学习阶段，也取 得的较好的成绩。进入澄迈二中，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过 前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安 分的老毛病，所以成绩总不见起色。 蔡同学在家经常和妈妈交流，他英实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。考试也经 常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。 蔡同学在老师和家长面前表态，以后做到遵守校规班规：上课认真听讲，不彫响老师 讲课：自习课提髙效率，不讲话。努力

3、学习，争取在下一次考试时前进5个划次。 结果学生学习认真了，基本做到自己的保证内容，现在学习进步很大。 家访记录二 刘徳利，家访时间2013年3月21日下午500600.自进入髙中以来，学 习虽不甚努力，但还跟得上班级同学，成绩一直居于中下等。上学期的期末考试，成绩突然 急剧下降，总分班级倒数第一。 老师观察的现象 自恃小聪明，上课不怎么听讲，作业多有不交或迟交现象；喜读文学理论方而的经典著 作，但不求甚解：有一左的写作能力，但行文较花哨，有哗众取宠的意思：近期特别注重自 己的外表，在服装和发式上比较下工夫：与别的班级的某个女生过从甚密，课间常常找其闲 聊，并多次护送其回家。 与家长交流的结果

4、 回家基本不做作业，时间一般都用来看文艺书籍：钟情于某女生，但该女生对其追求不 予理会，他陷入感情的泥潭中，整天痛苦不堪，学习根本提不起神。家长对他的教冇一向比 较民主，认为他已经很痛苦了，就不必在言语上刺激他了，所以目前还没有什么好的措施。 初步的对策 可不触及他的伤口，多关心他，可利用课余的时间与他做平等的交流，主要与他谈成绩 退步的问题，利用迂回包抄的方法，达到纠正目的。 初步的反应 现在，上课依然心不在焉，作业还是有不交或迟交现象，有事没事还是去找某女生搭讪, 特别是他父母应他要求给他买了手机，他却在晚自习时用手机给某女生发信息。他的一篇 小作文特别能反映他此时的心态，内容大概是他星期

5、天在家无聊，面对白纸无意识地画出了 一堆线条，他画的线条，杂乱扭曲，可见他此时的情绪是相当茫然若失和躁动不安的。 与家长的再次交流 家长说春节期间曾与他多次谈话，也买了名牌服装和手机来宽慰他，但效果甚微，甚至 起反作用。老师建议不能一味地采取民主的方法了，宽容解决不了问题，老师、家长、学生 三方见面，分析问题，直点英死穴，讲明单相思的徒劳无益，以及目前上课“魂不附体”的 严重后果，打消英幻想，让貝“定神”。除思想上教育外，重点落实了以下几件事1、在 这一段时间，家长回家检査作业，老师讲到哪里，作业必须做到哪里：2、在成绩不理想的情 况下，课外书籍暂时停看：3、无事的话不要再找某女生闲聊：4、手

6、机暂停使用；5、为帮助 起集中注意力，位巻由后排调至前排。 收到的效果 作业基本上能完成了，由于位置的关系，上课注意力提髙了，能安静地听讲了，晚自习 也不讲话了，虽然精神并不十分振作，但与以前相比已大有好转。 教师感想学生有了思想变化总会在种种现象中表现出来，老师要善于观察，要注意与家 长联系，这样才能对学生的思想动态有个全而的把握，从而能对症下药。老师要与家长密切 配合，采取恰当的方法解决问题，如果家长的教冇方法岀现偏差，老师应该指导他们适时调 整，提醒他们对于特殊问题，不能用一贯采取的方法去应对。民主的方式、朋友式的劝喻 并不是时时能起效果的，重症下猛药，否则，长期的神思恍惚，带来的必然是

7、成绩的急剧下 滑和心灵的失衡。老师家访的目的不是告状，不是把“皮球”踢给家长，而是充分了解情况, 最后在教育过程中解决问题，在这过程中老师要采取主动，给学生创造改变自己的有利条 件，并能抓住契机，促成学生的转变。学生的转变不是一两次家访就能完成的，这需要一 个过程，有时还很漫长，老师与家长都需要有足够的耐心。 家访记录三王顺欢，家访时间2013年3月24日下午500-600天资聪明，思维敏捷， 人际关系和谐，能以自己的实际行动珍惜和维护班级荣誉。但据家长反映，该生有两大缺点 一是迷恋于小说，贪玩厌学，以致学习成绩下滑：二是与家长对立情绪严重，父母的话听不 进去，存在逆反心理。针对这种情况，我几

8、次想登门“拜访”，通过当面“挑刺”，给他 一个“下马威”，但又怕这样伤了孩子的自尊心，适得英反，因而欲行又止。我想任何人 都有他的长处，于是我换了一种思路，千方百计寻找他的“闪光点”。一次我在浏览学校网 站的时候，意外地发现一个以“某某天使”为网名的学生，为我们同学逐一 “画像”，在 充分肯泄同学优点的同时，善意地指岀了不足之处，可谓个性鲜明，栩栩如生，得到大家一 致认可，就连我这个语文老师给学生写的评语与苴相比，也自愧不如。事后才知道，这个“某 某天使”正是王某。还有一次，班级排练健美操，缺少一个男生角色，同学们一致推荐“某 某天使”。在排练过程中收录机电池用完了，这位“天使”主动买来电池，

9、健美操比赛结 果，三班获得了一等奖。我带着这些“闪光点”，高兴地踏进“天使”的家门报喜，当着 家长的面 “奉承”孩子，并且要求他把对网络的兴趣转移到学习上来，像热爱同学、尊敬老师那 样尊重自己的父母。事实证明，一个人在受到表扬的同时，让他改正缺点是最有效的。后来 他无论是学习还是礼仪方面都表现得很棒。“好话人人爱听”学生都有自尊心和上进心， 都希望在同学和老师而前留下一个好的印象，都渴望能得到老师的认可和表扬，以激发其继 续向上的勇气和信心。这是班主任老师应该明白的最基本、最起码的心理学常识。 家访记录四王招权，2013年3月26日下午500-600在很长一段时间里，我发现他都表 现得比别的同

10、学有些迟钝,从家长处了解才知逍这孩子早年得过一场重病，反应变得有些慢, 了解到这样的孩子要比别的孩子多付出巨大的努力，而他们由于孩子的疾病而带来的内心痛 苦是让人同情的。这个学生庆幸的是还有一个非常疼爱他学生的母亲，而他的父亲并不知 道自己有意无意间的话语早已伤害了孩子。例如“笨”、对他不厌烦、不理睬等。为此, 我来到了他家，介绍这位学生一个又一个闪光点“有爱心、善良、热情、大方、守纪律、爱 劳动、画画很有个性”当然有的优点是我有意说给他的父亲听的，我只想让他知道，他 儿子有许多可贵的优点，只是作为父亲的他还没有觉察到。那次家访令孩子开心无比，同时 我也给这个学生提岀了近期的学习目标。他很有信

11、心地点了点头。家访一结束，我马上要 求学生的父母不能在孩子面前说类似“笨、傻”的字眼。我和他妈妈不但在教冇语言上积 极配合，在功课辅导上也更尽心了。在我们的帮助下，他貞的进步了，同学们都对他的进步 感到吃惊。唤回一个孩子的自信不是一次家访可以达成的，但是这次家访，唤回了一点父亲 对儿子的信心。我坚信，这份信心会随着孩子学习的进步而越来越足，从而形成个良性循环。 实践使我认识到，家访，是学校教育中的一个必不可少的环节，是学校教师与学生家长一种 最宜接、最简便、最有效的联系方式，它可以彻底串联起学生、老师、家长的思想情感，有 利于让老师全而了解学生，让家长淸晰了解子女，让子女也能真正地理解老师和家

12、长的用心 良苦，利用三方的“合力”推动孩子的健康成长。 家访记录五林道鸿，家访时间2013年3月25日下午500-600o平时在学校劳动值日不 认真负责，上课时常出现分神现象，作业也不是很认真，学习成绩岀现急剧的下降，可他仍 然无所谓，我找他谈话后发现他并没有多大改变，所以，我决立进行家访，探寻其深层原因 所在。其实，这个学生身上出现的问题是无责任心，没有想到对自己负责，对父母负责，对 班级负责。通过家访，我知道了学生在家的一些行为习惯放学回到家，父母已经把饭菜弄好 全放在桌上，等他回来吃，他回来吃完后，就坐到沙发上看报纸或电视，父母从来不要求他 帮助做一点家务活。他需要钱的时候，直接问父母要

13、，觉得这是自然的事件。父母为什么要 什么事件都帮学生甲弄好，是因为他们认为这个社会学生之间的竞争是非常激烈的，他们想 这样可以给孩子更多的时间来学习和休息。在种模式下，学生的动手能力就非常弱，一些 好的、基本的行为习惯也没有得到培养，所以，在学校劳动值日就不认真。同时，不给他动 手的机会也大大防碍了他的成功感和责任感的培养。所以，我建议他父母给学生甲一些动手 的机会，并要求他一左要把他做好，在学校我把他的位宜调到了班级的第一排，在一些活动 中尽可能的让他来负责一些事件。事实上，这样做，确实有些效果了，现在，他的成绩较以 前有很大的进步了，责任意识增强了，开始思考未来的人生问题了。我期待着他能够

14、有更大 的进步。 家访记录六吴美霞，家访时间2013年3月27日下午500-600.平时比较文静，平时 劳动值日属于应付型，学习成绩处于中等水平，可学习时间比较长，效率不髙，桌而书籍摆 放比较乱。这些表现岀学生的习惯不是很好，所以，我决泄对她进行家访。通过我的观察和 她父母的交流知道，该生在家的书桌自己从来不整理，每次学习完了都是父母帮忙整理，而 且经常岀现找东西找不着的现象。在家没有拖过地而，没有帮父母做家务的习惯和兴趣。周 末或晚上在家，经常一会儿喝点东西，一会儿起来到客厅转转，学习不立神。由此可知，学 生乙的学习习惯是影响学生乙学习效率的主要因素，平时学习没有时间意识、整理意识和效 率意

15、识。针对这种情况，我建议其父母尽可能的为她创造一个可以让她不分神的环境，例如, 提前要求她耙水倒好，并要求她做好作业后才能做其他的事件，要求她自己做好书桌的整理 工作，并尽可能的帮助父母做一些事件。在学校，我要求劳动委员重点监督她的值日情况，并 向她建议了一些好的学习习惯，这些习惯都是我观察班级成绩较好学生所得来的，并注意她 的学习行为。现在，她的一些习惯已经开始改了，学习成绩也开始有起色了。 曾徳岗，男生，平时不喜欢讲话，喜欢独来独往，不愿意接受老师的教育，有很强的厌 学情绪，学习成绩比较差，因为直接和他交流有困难，所以，我进行了家访。家访时，他的 父亲不在家，母亲在家。家访得知，该生的父母

16、关系不融洽，父亲脾气無躁，经常打骂学生 丙，并有一些其他的坏习惯，对家庭不是很负责，其母亲是为了孩子才勉强和英父亲在一起 的。由此我就能理解学生丙的一些表现了，这个时候，学生丙处于心理逆反期，由于父 母的关系，使他有一左的自卑感，并带有一立的对父母报复的心理，所以，和同学话不多， 在学校也不认貞学习，周末到外而的网吧上网，对父母的教导是不理睬，或说一些带有威胁 性的话语。 后来，我抓住了一个机会（因为他上课看其他的书籍），首先，我把他和我泄位在一个 平等的、朋友式的位置。我说，我很尊重你的感受，我没有当着其他同学的面收你的书是因 为大家都快是成人了，都要而子。接下来，他愿意和我交流了，并说出了

17、他心理的真正的想 法和希望。后来，在一些班级活动中，我注意有意的安排他负责一些事情。他的学习精神和 状态较以前有较大的改变，现在，他的学习成绩也开始进步了。 家访记录七陈燕欣。家访时间2013年4月2日下午500-600o这个女孩子自进校以来 学习成绩一直偏下，而且在学校总是不太喜欢说话，性格内向，不怎么喜欢和老师进行交流, 课堂上总是低着头沉默寡言，很少主动发过言，即使有简单的问题将王志菲提问起来，她也 是支支吾吾说不岀所以然。为此，也找过她很多次问其原因，她也只是一言不发，脸上没有 任何表情，问急了就掉起了眼泪。两个学期了一直是这个样子，所以孩子的检测成绩、听 写、默写等各方面总是徘徊在班

18、级的下游水平。教冇好一个学生不光是学校单方面的责任, 而且仅仅凭我微薄的力量是无法改变王志菲的现状，为了找岀问题的症结改变王志菲的学习 状况，避免她恶性循环，更加封闭自我不爱学习不爱沟通，我决泄进行家访。刚到王志菲 家中，就受到了王志菲爸爸妈妈的盛情款待，看来老师的家访是很受家长欢迎的。虽然在 校之间也曾多次对王志菲的爸爸妈妈进行电访，探讨王志菲在学校的情况，但是这次家访 当再次谈到这个问题时，王志菲爸爸妈妈的反应仍旧是很无奈 知道小孩很早就是这个情况却丝亳没有想要解决问题的样子，就是一个劲的说他们也没 有办法，忙着向我诉苦每天放学后都要辅导她做作业，可是今天听写的，到了明天又忘了， 而且做题

19、还慢，打不得骂不得，我们实在是没有办法。我想家长的诉苦也是难免的，光是 劳动一天就够呛了，回来后还要辅导慢性子的女儿做作业，也难免耐性会被抹掉。因此对 于他们的诉苦”以及对于老师家访的“担心”“恐惧”我很理解。经过耐心的交流，我也 将我的想法、理解、心情像王志菲父母表明，并且说明家访的来意后，王志菲家长终于 放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方而。第一王志菲的反应能 力、接受能力都较低，老师上课讲解的知识她需要很长时间才能消化掉，这样也难免会跟不 上大步伐，久而久之就落下了。尤其是数学，从一年级开始数学成绩就不髙，信心下降， 逐渐形成了恶性循环；第二，孩子有点内向，尤其是

20、在学校的时候：第三，孩子动作慢，做 事拖拉，学习理解能力弱，同类习题要做好几遍才能入门，但隔几天不接触就又不理解。整 学期下来，她学习起来很吃力，对学习产生了畏难情绪。这几点是导致王志菲学习下降不升 的关键所在。我想问题的症结所在已经找出，接下来就是解决孩子身上所出现的问题了， 王志菲的父母也表示出了积极认同，并且答应我，会积极配合各科老师对孩子进行心理疏导， 主动和孩子多交流，使王志菲尽快融入到正常的学习生活环境中去。暑假里争取给她从一、 二年级的基础知识补起，先把字词过关；暑假作业每天泄时左量，认真完成：先预习下学期 的新知识：同时我还要求王志菲的爸爸妈妈对她加强安全教冇，尤其是在进行社会

21、实践活 动中的安全教冇。下学期仍旧要每天督促她及时完成家庭作业，左期检查“错题集”，并要 求及时巩固“错题集”中的习题类型。先将最基本的内容掌握，一步一个脚印的疋稳扎了， 我想王志菲的进步指日可待。带着这样期待，我结束了对于王志菲的家访，对于王志菲爸爸 妈妈的配合，以及所表现岀的欢迎和支持我深表感谢。作为王志菲的班主任，我想对于孩 子的这些问题一味的批评指责接着放任不管，不是一个好老师该有的做法。而是应该运用 理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学 生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。就像王志菲，我们要多 给她点鼓励多点爱。让她能体会到 我以及妈妈爸爸的良苦用心，把老师当成可以交心的朋友，她也会拥有正常孩子的阳 光灿烂。 家访记录八曾垂志。家访时间2013年4月5日下午500600o 1、学生信息沉默寡语，有时还忘掉当天的作业数学成绩较好，对英语一点兴趣也没有。 2、家访目的了解父母对他的教弃方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。让学生尽 快的融入学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。 4、家访情况这个学生，家访之前我已经有过一次面对而的交流。八年级