教师资格考试教育心理学小学预测试卷十三

1、 一、单项选择题(在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分)1布鲁纳学习过程的第三个阶段是（）。a转化b获得c评价d同化2布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（a知识与技能习得的心理过程）。b知识与技能的心理表征c知识向技能转化的规律d知识学习情境与其测量情境的变化程度3下列哪一项属于元认知?（）。a学生在考试之后能准确地预测自己的分数b学生在学习中能举一反三c学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读d利用复述策略记忆4数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，

2、这样做的目的是为了（）。a牢记住题目内容b很好地完成对心理问题的表征c有效地监控解题过程d熟练地使用计算技能5如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。a让儿童看完电视以后立即督促他完成作业b规定每周看电视的适当时间c规定每天看电视的固定时间d只有按时完成家庭作业后才能看电视6根据学习动机的动力来源，我们可以把学习动机分为（a近景动机和远景动机）。b直接动机和间接动机c内部动机和外部动机d高尚动机和低级动机7埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为（）。a八个阶段b五个阶段c四个阶段d三个阶段8如果学生已经掌握了“哺乳动物”的

3、相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（）。a上位学习b下位学习c并列结合学习 d命题学习9教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂等地方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于（）。a实物直观b模像学习c言语直观d变式直观10心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。在以下四个选项中不属于心智技能的是（a阅读技能b运算技能c运动技能d记忆技能）。11柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。a对偶故事法b两难故事法c临床法d观察法12“嗯，找懂！”、“我能体会！”、“请继续讲！”、“原

4、来如此！”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的（）。a倾听技术b面质技术c询问技术d鼓励技术13在一门课程或者某项教学活动，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定。这种教学评价属于（a形成性评价）。b标准参照评价c终结性评价d诊断性评价14专家型教师和新教师在教学过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点的是（a教学的细节方面由学生的行为决定b课堂规则明确并能坚持执行）。c具有丰富的教学策略并能灵活运用d课后评价集中关注上课的有效性15从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是（）。a发现问题b理解问题c提出假设d检验假设16

5、下列有关教育心理学发展的历史事件中，属于初创时期发生的事件是（）。a1903 年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本以“教育心理学”命名的专著b西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果，大大扩充其内容 c布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理d计算机辅助教学(cat)的研究与应用17从皮亚杰的认知发展阶段论看来，中学生的认知发展属于（）。a感知运动阶段b前运算阶段c具体运算阶段d形式运算阶段18根据加涅的学习层级分类理论：巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于（）。a信号学习b刺激反应学习c连锁学习d辨别学习19“自我效能感”、这一概念的最早提出者是（）。a马斯洛b

6、班杜拉c加涅d阿特金森20教育心理学中，按照所要测量的特征，大体上可以把心理测验分为（a学业测验和成就测验）。b认知测验和人格测验c知识测验和兴趣测验d心理测验和生理测验二、填空题(把答案填在题中横线上。本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分)21从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是_程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。22皮亚杰认为，守恒是_阶段儿童具备的能力。23归因理论是从_来阐述行为动机的。24影响学习准备的最主要因素是_和学习。25_是教育心理学这门学科的奠基人。26布鲁纳认为学习包括获得、转化和_三个过程。27完形顿悟说认为完形是一种_结构，是对事物关系的认知。

7、28影响迁移的主要因素有相似性、_和学习的心向与定势。29元认知策略包括计划策略、_和调节策略。30教育心理学是应用心理学的一种，是_的交叉学科。三、名词解释(本大题共 4 小题，每小题 4 分，共 16 分)31学习32学习分类33桑代克三大学习定律34建构主义学习观，四、简答题(本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分)35简述影响问题解决的主要因素。36简述学习策略的四个特征。37简述有效进行知识概括的基本方法。38简述人格发展阶段理论的教育意义。 五、论述题（本大题 14 分）39论述教师在教学过程中依次要完成的九大教学事项。答案（十三）一、单项选择题1c2d3c4135d6c

8、7a8b9a10c11b12d13c14d15a16a17d18a19b20a二、填空题21中等22具体运算23结果24原有的知识发展水平25桑代克26评价27心理28原有认知结构29监视策略30教育学与心理学三、名词解释31由经验引起的能力或倾向的相对持久的变化。32乔纳森等人根据教育研究和教学技术的最新发展，将学习分为结构性知识、心理模型、情境性问题解决、延伸技能、执行控制和动机形成等类别。33指桑代克在实验基础上提出的准备律、练习律和效果律。准备律指学习者在学习开始时的预备定势；练习律指联结的应用会增强这个联结的力量，联结的失用(不练习)会导致联结的减弱或遗忘；效果律指导致满意后果的行为

9、被加强，带来烦恼的行为则被削弱或淘汰。3420 世纪 90 年代以来在建构主义哲学思潮影响下出现的一种解释学习的理论强调复杂学习环境和真实的任务；强调社会协商和相互作用：主张用多种方式表征教学内容；主张理解知识建构过程；主张以学生为中心教学。四、简答题35【答案要点】影响问题解决的主要因素包括：(1)问题的特征；(2)已有的知识经验；(3)思维定势与功能固着；(4)原型启发与酝酿效应。36【答案要点】学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；学习策略是有效学习所需的；学习策略是有关学习过程的；学习策略是学习者制定的学习计划，由规划和技能构成。37【答案要点】配合运用正例和反例；正确运

10、用变式；科学地进行比较；启发学生进行自觉概括。38【答案要点】埃里克森的发展理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完 成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段儿童所面临的冲突类型。从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。同时提供机会让学生了解社会、了解自我，通过讨论的形式使他们解决自身所面临的问题。五、论述题39【答案要点】教学事项是指在教学程序中，教师安排的程序性事项。加涅指出，在教学中，要依次完成九大教学事项。(1)引起学生注意。这是教学过程中的首要事件，引导学生的注意方式有三种：提出问题，激发学生的求知欲；变化教学情境，提高教学的直观形象性，促进学生的感知和思维活动；配

11、合学生经验，转到所教主题之上。(2)提示教学目标。通过向学生提示教学目标，使学生做好心理上的准备。在向学生陈述教学目标时，要注意用学生能够理解的语言，确保学生理解目标和结果形成心理定向。(3)唤起先前经验。任何新知识的学习必须以原有知识与技能为基础。因此。教师要激活学生大脑中的与新知识有关的旧知识技能，如果发现学生缺乏必需的基础知识技能，就要给予及时辅导。(4)呈现教学内容。教师在呈现教学内容时要根据教学材料的性质、学生学习特点与预期学习结果等有关问题，采用不同的教学方法和策略。(5)提供学习指导。呈现完教学内容后，教师要指导学生完成课堂作业，包括直接指导和间接指导，要根据学生个体差异而采用不同方法。(6)展现学习行为。教学活动的目的是要学生学到新行为。(7)适时给予反馈。当学生表现出一次正确行为时，未必就表示他已确实学到了该种行为因为靠短时记忆学到的东西如果不加复习，就