幼儿园画画评语

1、篇一：儿童美术评语儿童美术评语执教教师余新蓉、4-5 岁1、陈绮慧细细的、慢慢地绘画,体现出你很有耐心，若在用色彩上自信些, 迅速些,定能画出更美的作品,加油！2、黄湘婷你是个听话懂事的孩子，作画认真、细心，不要有太多的顾虑， 大胆去画吧,绘出你心中最美的图画。3、方佩西亍你是一个聪明文静的女孩，上课很认真，画画有一定的基础，画 面效果不错,老师期待你更漂亮的作品。4、徐诺千接受能力强,能积极主动参与绘画,画出自己的想法,色彩鲜艳， 若能再画得大气些,画面会更精彩,相信你一定能行。5、吴心越你是一个聪明活泼的女孩，对绘画有兴趣,画画大胆，效果不错, 继续努力,相信会更棒。6、郑乐通过学习，进步

2、很大,能独立完成绘画,且无论造型还是涂色都越 来越好,继续坚持，你会更出色。7、徐清容可爰的你，通过学习进步不少，技能和思维都有提高，若能自信 的表现，独自完成绘画,相信一样能画的好。8、彳匪扬你很聪明,很有自己的想法,上课积极发表个人见解，但只有想 法是不够的,还要有一定的技法,努力吧。9、钱皓文，无论是绘画水平，还是课堂纪律均有很大的提高，继续加油,展现自己最棒的,让大家更喜欢。10、蒋天岚你是一位聪明可爰的女孩，甜甜的微笑充满自信，想象丰富,绘 画大胆,若每次都能专心，作品一定会更精彩。11、黄姜阳你是一位懂事的小男孩，接受能力强，绘画天天有进步,继续坚 持,会越来越好。12、徐卓雅细腻

3、、小巧的你在作画中体现出你的灵气，在每一次细心绘画涂 色中展现了你求知的渴望,不错,大胆表现吧！13、方浩然你进步很大，原先不敢下笔,现已能大胆去画,而且画得很不错, 继续努力,专心绘画,会有更出色作品。14、洪锂对绘画有兴趣，接受能力强,每次的绘画都很认真，想象丰富，大 胆表现,只是涂色上需再细心些。15、夏紫涵你是一个聪明的小机灵,绘画中有独自的想法，飞扬的画笔充满 整个画面,若用色上也能坚持认真涂好,相信你的作品一定很出色。16、王家瑞作画认真，细心,想象丰富，若在涂色时再迅速些，会更展现出 你的优势。17、叶王锂上课表现不错，通过努力学习,进步很大，不但能独自绘画，且 会越画越好,继续

4、加油！余乐之你是个活泼的男孩，画画大胆，动作很快,希望以后多观察多思 考,把所学的东西静心画下来,定更棒。19、程爽作画能力强,能不受约束,充分发挥想象,画面妙趣横生,富有绘画激情,若在涂色中再细心认真些,会更棒。20、王伊然细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气，画面内容丰富,构思 独特,想像能力强。21、詹济虽学习次数不多，但都能专心地听，认真地表现,在每一次细心绘 画涂色中展现了你求知的渴望，真棒！二、6-8岁1、宋亦凡你活泼、大胆,线条流畅，能很快完成绘画，且画面中有自己的 想法,有自己的个性,若在涂色上再细心些,画面会更精彩。2、胡宇有一定的绘画能力，每次都能很快接受，构思不错，想象丰

5、富,希 望在造型和涂色上大胆些，体现出你的自信心。3、汪若桐你是一位文静的女孩,接受能力强，每次的绘画都很认真,画面 清爽,色彩鲜艳,有一定的绘画天赋。4、江皓成每次作画都很自觉,就是胆子还小了点，总不敢大胆的表现z画 面内容太小了,希望你能大胆地去尝试,越画越好。5、童之颖接受能力强,点就通,画面中充满看你智慧的光芒,飞扬的画 笔显露出你与众不同的思维,富有个性。13. 邵敏蒿课堂上积极活泼,认真绘画，有进步,若能尽量地丰富作品的内涵,那样作品就更加棒了。14、余姜毅有上进心,每一次都能专心绘画,且越画越好，有进步,坚捋下 去,大胆表现,相信会有更大的收获。15、余博文你是个活泼的男孩，上课

6、表现不错，想象丰富,若在涂色时再迅 速些、专心些,会更展现出你的优势,加油！16、王晨翔作画能力强,能不受约束，充分发挥想象,富有绘画激情,充 满看你智慧的光芒,继续加油！17、童舒悦上课认真，细心作画,若能更大胆些，效果更佳，相信你会继续 努力,让老师欣赏到更精彩的作品。钱梓予你画画认真,就是胆子小了点，如果绘画的时候再放开一点、不 要那么拘谨，你一定会画得更好。19、余子良很直爽,进步很大,运笔大胆流畅，一点也不缩手，体现出你的 童真稚趣,若再加点耐心定会更棒。20、胡滕骞活泼的你，绘画有进步,若在绘画中再耐心、认真些，作品一定会更棒,而且绘画中要遵守纪律,以免影响他人,继续加油。21、陈

7、浩每次都能积极参加,上课认真,画画有想法,就是缺少点胆量,希 望你大胆地去尝试。22、蒋越洋画画大气，有进步，只是有时乱用记号笔不注意涂色而影响画面, 相信你会努力的,认真画画,画出更美的作品。23、方心宜你是一个懂事的女孩,上课认真,画画细心,画面有一定基础, 希望今后在绘画中再放开些,展现自己的自信心。24、真华你是个聪明听话的男孩,上课认真，作画也很不错,希望你继续努 力,相信你会绘出更优秀的作品。篇二：幼儿园小朋友评语你对小朋友总是那么友好,因此,大家都喜欢你。你很爰动脑筋,上课能认 真听讲，有时也能举手发言,语言表达能力有很大提高。你做事较认真,动手能 力较强,老师布置的任务都能按时

8、完成；希望你升大班以后更勇敢、大方些,多 在集体中发表自己的见解,做个自信的孩子。豪B:你是一个活泼、好动的小男孩”对老师有礼貌”对同伴有爰心,能积极参加 班级的各种活动。你的自理能力提高了,乐意自己的事情自己做,午睡的习惯也 很好,能很快入睡。但你上课、进餐时不够专心,喜欢和同伴讲话,需要老师不 断提醒和督促,而且有挑食的现象,希望你上大班以后能改掉缺点,做一名爰学 习,守纪律的孩子。可可在老师眼中，你是个聪明的孩子,只要你用心学，什么事情都难不倒你。你 喜欢区域活动,在活动中，你用心操作每一份材料,所以你学会了许多本领。你 的语言表达能力也有进步了,能清楚地表达自己的想法,复述的故事越来越

9、完整 了。只是你上课有时会开小差,不够专心,希望你以后上课能更认真一些,那你 定会更棒的。加油！你是一个诚实、厚道的乖孩子，你尊敬老师,热爰劳动,能积极参加幼儿园 的各项活动。动手能力明显提高了”能自己穿脱、整理衣服，还会画画、做手工。 老师希望你在集体面前发言时更大方些,做个自信、勇敢的孩子,那就更棒了， 加油,老师相信你一定能行！卓卓在老师心目中，你是一个极有天赋的孩子,脑子灵,反应快,小朋友们都喜 欢接近你,与你在一起游戏、谈笑。你具有强烈的好奇心,十分喜欢观察周围事 物,懂得了许多小朋友都不知道的知识。上课时，你更是积极主动,特别喜欢回 答问题,对于老师的提问，你总有自己独特的见解,十

10、分具有想象力和创造力, 但每当得意时，你上课总喜欢和别人说话。希望你以后在课堂上认真些,那就更 棒了 ！炜炜你是一个可爰、腼腆的小男孩。你很有同情心,常常帮助别的小朋友。本学 期你的动手能力有了很大进步,做事情的速度也快多了。你对数学、美术活动比 较感兴趣,每次画画时你总是特别细心,能注意画面的安排,想象丰富；但是有 时上课注意力容易分散,希望你升大班以后更勇敢、大方一些，上课能积极发言, 做个更能干的男孩子。你是一个文静、懂事的小女孩，你很爰劳动，对老师有礼貌,因此你有许多好朋友,同伴间相处得很好。上课时能专心听讲，有时也能举手发言,这学期在学习方面有很大的进步,老师为你的进步感到高兴。老师

11、希望你在集体面前发言时更大方些，做个自信、勇敢的孩子，那就更棒了 ,加油,老师相信你一定能行!谦谦你是一个诚实、厚道的乖孩子，你尊敬老师,热爰劳动,能积极参加幼儿园 的各项活动。本学期进步较大,动手能力明显提高了,能自己穿脱、整理衣服, 还会画画、做手工。虽然，你的语言表达能力没有别的孩子强，但你仍很努力与 同伴沟通,老师为你感到骄傲。加油吧！老师希望你充分发扬自己的优点,相信 经过你的努力,定能赶上或超过别人的！希颖你是一个诚实、厚道的乖孩子，你尊敬老师,热爰劳动，能积极参加幼 儿园的各项活动。本学期进步较大,动手能力明显提高了 ,能自己穿脱、整理衣 服,还会画画、做手工。虽然，你的语言表达

12、能力没有别的孩子强，但你仍很努 力与同伴沟通,老师为你感到骄傲。加油吧！老师希望你充分发扬自己的优点, 相信经过你的努力,定能赶上或超过别人的！你是个聪明可爰、乖巧懂事的小男孩，你从来不发脾气，对小朋友总是那么 友好,因此,大家都喜欢你。你很爰动脑筋,上课能认真听讲,有时也能举手发 言,语言表达能力有很大提高。你做事较认真,动手能力较强,老师布置的任务 都能按时完成；希望昌昌升大班以后更勇敢、大方些,多在集体中发表自己的见 解,做个自信的孩子。XTT7XTT7媛媛你是一个活泼可爰、聪明能干的小女孩，你的生活自理能力较强,能自己的 事情自己做。上课时，你也能勇敢地举起小手,回答老师的提问；下课后

13、，你能儿童美术评语踏踏实实地完成每一笔,才会有优秀的作品出现。可以看出你很用心在画,继续努力，你会表现得更好。只要认真地画好每一个色块、每一根线条，你会发现你很优秀。 成功路上要有细心、耐心和信心。绘画也是如此,努力吧。美术就是一种快乐的游戏,大胆去画吧,绘出你心中最美的图画。 你的作品真不错,希望你继续努力,画出更好的作品。绘画要有好的想法,更要有好的表现方法,加油，你会表现得更好。 你的作品仔细整洁。在绘画表现方法上多花点时间,会更棒！ 美术确实的是一种快乐的游戏。大胆地去画吧”你会成功的。10.你很有想法，如果能坚持,会有更棒的作品！1你很聪明,很喜欢你的画。相信你会画出更好的作品。1你

14、的画面很热闹,平时多注意观察,会表现得更好。1绘画的时候再放开一点、不要那么拘谨，会画的更好。1画画时胆子再大一点，想什么就画什么，你的作品会更优秀。1你画的再快乐一点、画出你的高兴。会有很棒的作品美术是一种快乐的游戏,大胆去画，你会更棒!从你的作品中可以看出你的想法也很独特,要是能坚持那会更棒。美术是一种快乐的游戏。大胆地去画吧”你会成功的。美术是一种快乐的游戏。大胆地去画吧，你会成功的。幼儿园画画评语.你是一个聪明的孩子,很喜欢你的画,很有趣味性。每次的绘画你都很认真,画面清爽,色彩鲜艳,有一定的绘画天赋。你的构思独特,想像能力强。若在涂色时再细致些，会更棒!美术是一种快乐的游戏。大胆地去

15、画吧，你会成功的。每次作画你都很细心,画面内容丰富,构思独特。从你的作品中可以看出你的想法很独特,如果能坚持,那会更棒！你的画线条大胆流畅,色彩鲜艳,构图完整,画面丰富。你的画面饱满、色彩丰富,好样的！你的美术作业干净整洁,真不错！从你的画可以看出你是一个想象力丰富的孩子，你真棒!你的画画得不错,要是涂色再细致些就更好了。美术课上的你表现不错,涂色干净细致,老师喜欢你。如果你平时多注意观察，你的画会更漂亮。画画时你总是那么认真细致,而且还富有创意,真不错！万丈高楼平地起,只有踏踏实实地完成每一笔,才会有优秀的作品。每次的绘画你都很认真,画面清爽,色彩鲜艳,有一定的绘画天赋。你每次作画都很细心,

16、画面内容丰富,构思独特,想像能力强。作画时细致认真,想象丰富，你真棒!你作画时不受约束,画面妙趣横生,真不错。每次看到你认真、仔细地画画涂颜色,真让老师喜欢。每次作画你都很细心,画面内容丰富,构思独特,想像能力强。你的画面想象丰富,若在涂色时再细致些，你的画会更棒!每次作画都很认真,画得不错,就是胆子还小了点，总不敢大胆的表现。希 望你能大胆地去尝试,来一个质的飞跃。2、王涵彳乞每次都能积极参加，上课认真，画画有想法,就是缺少点胆量, 希望你大胆地去尝试。3、蒋天岚你是一位聪明可爰的女孩，专心画时，作品就很出色，就像那美 丽可爰的南瓜娃娃,画得真棒。相信你会画出更多优秀作品的。4、汪意涵很直爽

17、，运笔大胆流畅，一点也不缩手，体现出你的童真稚趣， 若再加点耐心定会更棒。5、黄姜阳进步很大，无论造型还是涂色都越来越好,继续坚持，你会更出 色。6、方浩然你很专心，上课认真，只是不敢下笔，大胆去画吧，只有画了才 会有出色作品。7、余姜毅你的耐心和细心使作品脱颖而出，大胆放开的表现吧，把心中最 美的展现出来。&陈绮慧细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气，在每一次细心绘画涂 色中展现了你求知的渴望,不错,大胆表现吧！9、钱皓文，画画大气，有进步，若在绘画中再耐心、认真些，作品一定会 更棒,而且绘画中要遵守纪律,以免影响他人,继续加油。10、蒋越洋活泼的你,上课能积极回答老师的问题,画画大气,进步

18、很大, 只是有时太兴奋了影响绘画,相信你会努力的。11、林子敦你是可爰的男孩，上课表现不错，通过学习进步不少,技能和思 维都有提高,相信自己会越画越好。12、王愍儿你是个聪明的女孩，画面丰富,线条大胆流畅，色彩鲜艳，飞扬 的画笔显露出你与众不同的思维,富有个性。涂色再细心些，作品更佳。13、董寶哲作画认真，画面清爽,色彩鲜艳,洁净又不失灵气的图画，展现 了你是个出色的好孩子。二、6-8 岁1、余蕾萌你是一位文静的女孩，作画认真细心，构图完整，如果绘画时再 加点信心,大胆的绘画,那一定更加棒了。2、方昭翔每次作画都很细心,画面内容丰富，构思独特,想象能力强,有 定的绘画天赋。3、徐路一课堂上积极

19、活泼，认真绘画,若能尽量地丰富作品的内涵，那样 作品就更加棒了。4、方柯你是个听话懂事的孩子,想法也很不错,不要有太多的顾虑,大胆 去画吧,绘出你心中最美的图画。5、夏雨绘画有进步,认真时就能画的更好,只要相信自己,大胆表现,努 力加坚持,相信你一定很不错的。6、王以薰作画认真，细心，想象丰富，若在涂色时再迅速些,会更展现出 你的优势。7、童文涛作画能力强，能不受约束，充分发挥想象，画面妙趣横生，富有 绘画激情,若在涂色中再细心认真些,会更棒。&方心宜上课认真，细心作画，若能更大胆些，效果更佳。相信你会继续 努力,让老师欣赏到更精彩的作品。9、何言每一次作画都很认真z进步很大,无论在造型还是色

20、彩上都有很大 提咼。10、丰翔你是个活泼的男孩”上课表现不错,只要大胆的描绘,努力加坚持, 相信你一定很不错的。11、李若君对绘画有兴趣,接受能力强,每次的绘画都很认真,画面清爽, 色彩鲜艳,有一定的绘画天赋。12、汪若桐你是一个聪明文静的女孩，上课很认真,画画有一定的基础,画面效果不错,老师期待你更漂亮的作品。13、余乐彤你是一个懂事的女孩,上课认真,画画细心,画面有一定基础, 希望你继续努力,让老师看到你更精彩的作品。14、童可薇接受能力强，画面中充满看你智慧的光芒,继续加油,把自己的 画打扮的更棒。15、商静涵线条大胆流畅，色彩鲜艳,构图完整，画面丰富，有一定的绘画 天赋,继续努力。16

21、、王晨翔你是位懂事而有个性的男孩，上课很认真，画画也很大胆,动作 很快,希望今后能更出色的表现作品。17、章沐成有一定作画能力，能不受约束，充分发挥想象，但绘画要注意取 舍,把握好时间,把精彩画面展现出来。郑心禾很有主动性，接受能力强,画面丰富，色彩鲜艳，在绘画中专心 些,把自己的智慧的充分展现出来。19、王鹤然你是一个活泼可爰的女孩,想法活跃，有进步,不过有时还是有点随意,缺乏耐心。加油啊!20、徐凌畅你画画认真,有耐心，如果绘画时能再放开一点,不要那么拘谨, 自信的表现，你一定会画得更好。21、毛賢斓积极参与绘画，又有新的进步,希望今后大胆表现,涂色再迅速 些,会有更大的提高。篇四：幼儿美

22、术作品的评价幼儿美术作品的评价对幼儿作品施以评价只是使老师更透彻地了解幼儿的成长,而不是以幼儿的 缺点和优点来困惑他们,前者能帮助老师了解幼儿的创造意图和其他生活情形, 后者徒然使幼儿对寻找自我和创造表现丧失信心任何评价,只有能帮助老师 了解幼儿,并有效地提示幼儿从事创作,才有意义。我们都知道,美术作品的评 价是美术教育活动一个不可缺少的尾巴。有了这条尾巴”,才是一次完整的 美术教育活动。但是如何体现幼儿美术作品评价的价值？我们又认识了多少？又 实践了多少？在实践中,我觉得1多种评价方式的综合运用为了避免单一评价方式的弊端,采用了多种方式进行评价。自评式、互评式、 推优式、评价表等方式交替使用

23、。例如自评式评价,教师事先设计好各种单项评 价内容。例如，像画我喜欢的玩具”、厨房一角等绘画课,可设为构图好、 线条生动、有创意等;像多功能椅子”、生活中的标志等这样的设计课,可 设为装饰性强、创意新、色彩合理等；幼儿按照预设的评价内容给自己的作品评 分,在评价中态度极其认真,没有丝毫懈怠。让幼儿参与评价,能够增强幼儿的 兴趣,但幼儿被限制在教师提供的评价内容里,没有自由驾驭语言的机会,影响 了对语言表达能力的培养。推优式评价,先让幼儿分组互相评价,推选出优秀作 品进行集体交流。在评论别人作品时,不同的人会有不同的视角及语言,孩子们 会对同一作品做出不同诠释而产生不同的评价，幼儿间展开激烈的辩

24、论。这种互 评法既能加深评论者对他人作品的理解,也能帮助作者从全新的角度认识自己, 取长补短,有效提高绘画水平。欣赏、评价别人的作品,也是提高鉴赏水平的一 个过程。但幼儿的鉴赏水平是一个逐步提高地过程，最初阶段容易出现习惯性的 感情倾向,老师经常表扬的幼儿,幼儿也会认为他画的就是好,他被推选的机会 就很多,同时其他幼儿体验成功的机会就会减少,幼儿的兴趣和热情逐渐降低。 如何将自评、互评、共评很好地融合、统一,从而促进不同水平幼儿的提高,成 为我们思考的一个重要问题。2幼儿的美术作品原本就浸透了幼儿的各种情感,有些想象的、抽象的作品可能画面效果不是 很好，但也可能是幼儿构图能力的局限,所以教师不

25、应对幼儿横加干涉,而应尽 量给幼儿提供自我表现的机会。让幼儿以异于他人的表现方式来表达其独特的思 想和情感,并树立起自我表现的信心。教师必须站在学生的角度上,用幼儿的眼 光去理解他们试图表现的内容,做到理解和尊重幼儿。在看似幼稚杂乱的图形和线条中发现他们的才华，体会他们的情感,教师在 评价幼儿作品时应抱看充分尊重和信任的态度,运用笑脸和恰当的评语谈出自己 的的体会和对幼儿的期望可起到鼓励幼儿创造能力和与幼儿很好地交流的作用, 幼儿也会更敢于与众不同,这正是新课标中提到的在美术教学中要注重对美术作 品展现的评价。幼儿的美术作品无 好、坏之分，只有 好 与更好、优秀与更 优秀可言。只要他在创作，教

26、师都应肯定他。使每个幼儿充满自信,勇于创新, 让幼儿在作品中敢于表达生活的情感和态度。他们的画在成人看来也许很稚拙, 但每一幅画他们都有这样画的理由。因此,美术教师应充分发挥评价,在激发创 作欲望，促进学生潜能、个性、创新精神等方面的作用，使每个幼儿都具有自信 心和持续发展的能力。3警惕一一个孩子不是一个容器,即使是也有一定 的容积在实际的幼儿美术作品评价中,我们经常会陷入这样一种困惑我们知道这一 次活动应让幼儿欣赏些什么,评价些什么,然后就会迫不及待的希望幼儿马上就 能够发现和领会所要欣赏和评价的内容,甚至拿握一些必要的技巧。其实在这个 时候,我们关注的只是自己对幼儿作品的欣赏和理解,也就是

27、说在用成人的眼光看待和评价幼儿的美术作品时,定程度上我们关注的只是自己。因此，我们只有从幼儿的实际水平出发，循序渐进, 不断地丰富幼儿的经验,关注幼儿的作品,正确地引导幼儿,尊重幼儿,才能正 确地进行幼儿美术的评价。也就是说这时候我们关注的是”幼儿。4要懂得一每一个孩子都是一个特殊的个体每一个幼儿都有自己独特的个体经验,而美术作为一个艺术作品,有其特定 的意义和主题。这就形成了大多数人对某一个作品的大致理解和印象。但是,在 每一个美术教学活动中幼儿基于生活经验、背景、认知水平的不同,他们对作品 的个性理解也是不同的。因此,也就是说,意义是一个双向建构的过程,美术活 动所要传达的意义要通过个体的

28、加工和整理。每一个幼儿都有自己独特的思维, 其反应和表现也是不同的。如在小花伞的教学中,我让幼儿欣赏了不同形式 的伞,有广告伞、工艺伞等,在幼儿自己创作装饰的小花伞中,他们都有用自己 独特的方式和理解来创作和表现。总之,幼儿美术作品评价的最终目的就是让每一个幼儿获得成功的感觉，对 作品评价如果多一点欣赏鼓励,多一点期待关注,多一点尊重宽容,多一点征询 探讨,多一点浓厚的人情味,为幼儿的美术作品创作创设良好的评价氛围，促进 幼儿认知的发展,情感的建构,我们才能更好地体现幼儿美术作品评价的价值, 正确地进行幼儿美术作品的评价,我们的美术教育将会是一片晴空！篇五：谈幼儿绘画作品的评价谈幼儿绘画作品的

29、评价富春二幼金萍萍概要由于目前幼儿绘画作品的评价普遍存在忽视年龄特点和标准不统一两大现状,本文就此谈谈有关公正、客观地评价幼儿绘画作品时应注意的一些 问题。、如何认识幼儿绘画作品幼儿绘画是幼儿的一种游戏方式;幼儿绘画作品是幼儿想象力得到表现的方 式之一;幼儿绘画作品是幼儿美术技能和审美情感的综合反映；幼儿绘画作品具 有明显的年龄特征。二、如何评价幼儿绘画作品评价应体现年龄特点,尊重儿童的心理特征;不同目标的评价应有区别；以综合的方式来评价竞赛中的绘画作品。关键词 幼儿 绘画评价儿童画以它特殊的阶段性正越来越受到社会的关注。儿童绘画作品的展示活 动、幼儿绘画大赛特别多，美术教师、家长乐此不疲地让

30、孩子参加进去，最终有 的满载而归、有的信心大失、更有的嘶声高呼重在参与！重在参与r纵观十年 来的儿童绘画大赛，虽说益处不少却也显现了不少弊病，如1、幼儿园作品和小 学生作品划分一类”不注重年龄特点。2、盲目地追赶流行。2000年前以”技巧 纯熟、形象准确为标准；2000-2003年则以创新、构思奇特为标准；现 在则首推原生态的拙稚画。那么，如何更为客观、公正地评价幼儿绘画作品呢？一、首先我们要认识幼 儿绘画作品。幼儿园画画评语幼儿绘画作品是人生命中一个阶段的产物。它属于美术的范畴，但绝不是美 术中的一种，也不是美术中的一个流派，因此它具有美术作品表达思想的功能性、 欣赏性,更有本身所具有的特殊

31、性。绘画作为一种视觉艺术,具有强烈的直观性, 对儿童有很大的感染力，儿童在绘画中所创造的艺术形象既是他们对周围环境的 反映,又是对事物审美感受和评价的主观反映。（一）绘画是幼儿的一种游戏（活 动方式L孩子画画应该是不受强制的自由活动,般情况下,自己想表现什么就画什 么,他们对自己的画感到赏心悦目；画画是静态游戏,不需要伙伴和对手,孩子 热衷于在家里画画，特别是在外面下雨或大动作游戏疲倦之后需要安静地活动时,更适宜玩画画这种游戏。画画与其他游戏一样，伴随看愉快的情绪,从中得到安慰和满足，从幼儿的绘 画作品中还可以看到孩子孜孜不倦地用绘画表达自己对外界的认识、生活经验、 情感、兴趣和愿望,还记录并

32、反映孩子的成长。（二）绘画作品是幼儿想象力得到表现的方式之一。幼儿绘画作品多数都体现看孩子们天真烂漫的想象力。孩子画中想象的人总 是给人一种温箸、和谐、欢快、新奇的感觉,令人从内心发出赞叹。当然,绘画 作品中的想象特点并不是孩子们自觉地表现出来的更不是有意识地夸张描绘的, 那是儿童的心灵活动在儿童画中的自然流露。如图陈滓康所画的是爰学习，他 选择做数学题这个内容来表现爰学习的方式,画面主要内容是几个小朋友张手臂 邀请大家来做数学题,用铅笔向上喬成了一幢知识的大楼,连小兔子都忍不住 走进铅笔房子里来做数学。呆板的话题被陈溼康用有趣、新颖的绘画内容、方 式表现得生动活泼了。（三）绘画作品是幼儿美术

33、技能和审美情感的综合反映。培养幼儿的审美情感是美术教育的价值所在。很多人证实一件绘画作品,既 能表现幼儿天真的心灵,又能反映他们不同的个性,从作品中可以看出有的幼 儿大胆、主动,热情而敏感,有的则呆板、懦弱、缺乏独立性,有经验的美术教师可以通过观察幼儿的作品去影响孩子个性的形成和发展。在美术活动中”技能技巧也不可缺少，它是幼儿让 自己情感、意志和观念托付于材料,使材料转变为表达情感的媒介，没有它，这种转变就不可能发生，这就如语言一样, 人不可能不用语言或运用自己不懂的语言表达自己的思想。(四) 幼儿绘画作品明显地表现年龄特点。从表格中我们可以看出陈溼康小朋友每个年龄特点在绘画作品中不同的反 映

34、。二、通过对幼儿绘画作品的认识，评价显然不再是一个简单、轻松的话题。(-)评价应体现年龄特点,尊重儿童的心理特征。儿童由于自身知识、经验不足,认识水平不高,他们描绘的事物往往与客观 现实不相符。人体的比例不协调,头大身体小,动态不平衡;人物的视点永远只 有倒、正、侧三个面；所绘物体不合逻辑,如狮子和老鼠大小差不多；没有远近 关系,远处的人和近处的人画得一样大;人可以自由地到达任何地方。因此成人 热心地为儿童寻找画中的错误”，用自己的知识经验深入浅出地解释什么是 合理的，什么是不合理的。直到儿童的画符合自己的意愿。那么，原生态的拙稚 画（没有较好美术技巧、无法反映客观景象的作品）就应该推崇吗？不

35、是。幼儿 作品中的拙是在无意中产生的,是因为儿童的生理、心理还没有发育成熟时 无意识的行为,或者受自身技能的限制,还不能如实再现客观事物的缘故。并非 是其有意追求的结果。随看年龄的增长,这种拙的味道也将慢慢消失,而艺 术家的拙是历经数十年的追求和艰苦练习才达到的境界,是大巧若拙。两者 有看本质的区别,如果以拙来欣赏儿童画,其实不得要领,就算你给孩子评 个金奖,可能连他自己都觉得莫名奇妙。我们在评价绘画作品时不应以是否符合客观现实和客观规律为评价标准。下图是我班另一位小朋友吕轶韬中班下学期的作品掰口鱼儿一起玩。如 果以符合真实形象”来评价，显然画面中的物和事都无法在现实生活中找至I。 那么以原生

36、态的拙稚画来评价呢？它又具有流畅的条、饱满的构图、生动的形象、巧妙的 构思、独到的技法运用，你又如何否定这些呢！幼儿园绘画作品一般分为三个阶段,即象征期（三岁左右图示期（四五 岁X写实期（六七岁）不能以年龄为唯一依据，因为儿童的心理发展有个体 差异。儿童在各个年龄段的心理发展是不一样的。随看年龄的增长，认识能力逐 渐增强,知识经验逐渐丰富,在绘画形式上由幼稚趋向写实。处在象征期和 图示期的儿童普遍喜欢画画，对自己的作品总是非常满意。当他们逐渐过渡 到写实期时,就不再满足于以前的作品，总是努力追求真实。如果这时硬要 他去画一些形式上非常幼稚的东西,实在是强人所难。事实上他们也画不出来,既然他 们

37、已经开始写实,教师不应该横加指责,应该帮助他们,鼓励他们去尝试。因为这 些儿童逐渐走向成熟，他们的画也一步步脱离了 儿童画的范畴，评价者应充 分认识到这一心理变化,才能比较客观地评价儿童在不同时期的绘画作品,所以 评价应尊重幼儿的心理发展特征。（二）不同目标的评价应有区别。美术教育的主要功能是育人,大部分美术活动都是面向全体幼儿进行的,我 们的美术教育不是为了培养画家,而是育人。通过美术教育培养儿童的观察力、 记忆力、想象力、创造力,培养儿童的审美情操和陶冶他们完美的人格。在绘画 作品中发现儿童的优点,比寻找他们的缺点更有利于儿童美术教育。由于孩子在表现能力上的差异,部分孩子的作品整洁、画面效

38、果好看; 部分孩子表现技能欠缺，作品比较脏,不漂亮。教师如果单以表象判定优劣（排 名）会使部分孩子灰心丧气,学习积极性降低,失去兴趣,所以此时这张作品并 不重要了,重要的是儿童创作这张作品的过程,如果他投入了极大的热情,那么 这个过程也值得表扬。如果某个小朋友的绘画表现力不强,但想象力很强，思维 很活跃,那么即使画面效果再差,也应该为他的创造鼓掌。对孩子进行美术教育的同时是对孩子审美能力、审美情趣的培养过程。美是 种体验,美的因素无所不在,幼儿审美素质教育,是幼儿全面发展教育的重要 组成部分,它对幼儿情感的培养、个性的陶冶、甚至对其整体素质的发展,都将 起到巨大的推动作用。我们要逐步弓I导幼儿

39、对自己和他人美术作品的欣赏。对美 的事物的欣赏，使幼儿从中获得美的体验和感受，事实也证明了幼儿在同伴之间 的学习效果远远大于向媒介（专家、教师等）学习的效果。因此在美术活动中对 绘画作品的客观评价也至关重要。古尔维奇说幼儿的评价、见解往往会很原始。 并且大致在他们的概念范围内转来转去，好与坏、好听与不好听、喜欢与不喜欢。 虽然如此,但无论如何在任何情况下,都不能轻视这个美学见解的幼芽。为了呵 护这棵幼芽,我们应让幼儿主动参与评价同伴的作品,允许先画好的幼儿自由参 观同伴的作品,看看谁的画最美,谁的画最有趣,谁的画最有创意？然后尽可能 多地展示幼儿作品，引导幼儿既乐于欣赏技能强、创意新的作品，又

40、能在那些不 起眼的作品中发现其中的优点,给予每个幼儿被承认的快乐,使幼儿在获得经验 的同时,逐渐形成良好的自我意识,使他们由此更加喜欢美术活动,更富有创造 的勇气和热情。（三）以整合的方式来评价竞赛中的美术作品。在竞赛中对绘画作品的评价,人们往往只注重是否有想象力丰富的幼儿作品 被遗漏,而忽视了评价结果对教师教育观念和教学方法的潜在影响。如技法运用 熟练的作品被推崇时,教师在美术活动指导中就会偏向技能技巧的训练；当画面 效果较差、表现内容新奇的作品选中时,教师在美术活动指导中就会片面地 要求小朋篇六：重视幼儿绘画作品的评价重视幼儿绘画作品的评价”促进幼儿绘画能力的提高龙海华侨实验幼儿园吴敏丽对

41、幼儿绘画作品评价,是教师对幼儿绘画作品进行分析讲解和提出看法的一种美术教学方法,它既是对本次作业的总结,又是对下次作业的指导。因为幼儿绘画教学是促进幼儿身心发展为目的，决定了我们对幼儿作品的评价标准必须建立在幼儿创作意图和绘画心理的基础上,只要是幼儿能够解释作品都应给予肯定,凡是能够体现出幼儿的创作思想、纯真天性、大胆手笔、积极情感的作品,即使只有其中一个细小的闪光点,就可以认为是好作品,而给予赞赏。幼儿绘画作品的童趣,是幼儿美术心理特征的体现。在评价时,教师 应鼓励幼儿将自己的想法说出来，再给予指导。幼儿画的是幼儿眼中的世 界。幼儿看周围事物的角度与成人有很大的不同,他们能非常真切地发现 成

42、人忽略的东西,成人眼中平淡无奇的东西在幼儿的眼中却是很不一般,成人觉得有味道的东西,幼儿都不以为然。所以只有孩子用他们自己的眼睛捕捉到的事物组成的画面才是富有童趣的。例如,我让幼儿画生活中我 的妈妈如爰我”也就是将生活中的一些事儿表现在纸上”我班的宇翔小朋幼儿园画画评语.友,他画的是一幅妈妈骑摩托车载我去上学的画。为让骑摩托车的妈妈的幼儿园画画评语.手扶到车把上,脚踏到踏板上,他把手和脚画得长长的,而不像成人那样按比例去画。这是幼儿自我中心的表现,表现了他对骑自行车的人的理解,是有童趣的。相反,和成人的比例一样画骑自行车的人的作品却缺乏天真的童趣,是空洞的。幼儿的画也是富于想象的。幼儿的想象有

43、两个层级。一是联想，幼儿根据自己对事物的认识,把一些可能有关联的事物组织在一个画面上。第二层是幻想。幻想是幼儿按自己的愿望画出的几乎不可能的事物。我让小朋友画的我会飞,把自己画在云朵上,幻想自己象哪咤”一样自由地在天空中飞翔。或者让自己有一副美丽的翅膀，飞到想去的地方。幼儿的 幻想是幼儿式的幻想,天真而又充满童趣,而充满幻想的作品是优秀的。 教 师在评价幼儿绘画作品时,要尊重幼儿绘画特点,善于对不同幼儿的绘画作品给 予恰当的评价不轻视和忽略任何一位孩子的作品】隹确找出其中优点和成功之处, 引导幼儿的绘画表现逐渐走向完美。浅淡幼儿绘画能力的培养浅淡幼儿绘画能力的培养苏州彩香一村第二幼儿园薛晓悦绘

44、画是幼儿喜爰的活动,每个幼儿都有自我表达和表现的需要,他们不仅用 语言,也常用艺术的手段,用自己的画来表达自己的感受。绘画活动中兴趣非常 重要,幼儿有了兴趣,才有绘画的愿望,才能更迅速地提高绘画技能，但是幼儿 的绘画兴趣不是说有就有的,需要长期不断地努力培养才行。在日常生活中,我 们稍加注意便不难发现,在没有心理压力的情况下,许多幼儿常常会在各种场合 自发的作画,并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象当中，这往往是幼儿最投入、 最快乐的时候。因此,我们要最大限度的提高和发展幼儿的绘画能力,使幼儿在 活动中充分表达自己的感受和体验,自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。 但如何来培养幼儿的绘画能力呢

45、？、创设具有美术氛围的活动,激发幼儿对绘画的兴趣,提高幼儿对美的感 受力.我们班级晨间区域活动的美术区，成为了幼儿写写画画的平台，他们可以 随时到那里作画。有了这种氛围，幼儿随时随地观察美、欣赏美，也可以进一步 提高幼儿对绘画的兴趣。我们还选择丰富有趣的内容,利用各种教学手段,调动 和培养幼儿对美术的兴趣,引起幼儿对绘画的兴趣。在选材上要下功夫,要根据 幼儿的年龄特征、兴趣爰好、绘画特点来选择内容，选择幼儿生活中熟悉的感兴 趣的，如幼儿喜欢的小动物、交通工具等，在看看、想想、画画、做做、玩玩引 起幼儿的兴趣,调动幼儿的积极性,激发幼儿想象力,引起幼儿作画兴趣,让幼 儿在玩耍中不知不觉、很自然地

46、接受绘画技能。在玩画中找到乐趣，大大提高幼儿的兴趣,激发幼儿的创作欲望。二、给予幼儿启发点拨，促进自主学习。纲要中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时, 幼儿是一个个体,个性不一,能力有别,知识经验缺乏或认知策略不当,探索容 易停留在表面或陷于困境,无法对事物进行深入的探究。所以,幼儿在学习过程中,需要老 师的适当引导。即在适当的时机进行点拨，借助当时的情景、材料、提出问题， 起辅垫导向的辅助作用。当学习活动出现困惑时,幼儿的能力各不相同,教师要经常观察了解,掌握 每个幼儿的实际情况,发现其特点,找出差别,因人施教。另外,幼儿练习时, 要随时辅导，辅导时态度要亲切，点拨”不是传统的讲授而是强调幼儿的主体性, 而是要注重启发式，要充分定幼儿的点滴进步,增强幼儿作画的信心，鼓励幼儿以 更高的热情参与学习。三、让幼儿自由想像、大胆创作，提高幼儿对绘画的兴趣。美术活动对幼儿来说是一种游戏,是借助画笔表现自己的一种活动方式，也是 表现他们认识客观事物的态度的特殊形式。幼儿的想象源自现实生活，是美好愿 望的情感体验,而不是夸张地捏造与幼儿经验脱离的空