最新说课稿模板

1、 精品文档说课稿模板尊敬的各位评委老师：大家上午好，我是语文 xx 号考生，今天我说课的题目是_（板书:课题、作者），下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计五个方面来进行说课。一、 说教材 是人教版（）年级（）册第（）单元的课文，该单元以“（ ）”为主题展开。该文章是 （文章体裁），主要写了 （主要内容），表达了（中心思想），语言简炼、层次清晰；描写生动、语言优美，是本文最大的写作特色。二、说教学目标根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合单元教学要求和本课特点，我确立了如下的三维目标：1.知识与技能目标：能正确读写本课要求

2、掌握的生字词，了解本课写作背景和有关作者的文学常识。整体理解文意，理清脉络，把握文章主要内容。2.过程与方法目标：以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境，养成在朗读中学习新课的习惯；运用联想和想象的方法学习体会段落的情感，概括文章的主要内容；学习作者的写作方式和技巧。3.情感态度与价值观目标：品味重要词句与段落所包含的思想感情。三、说教学重点和难点根据以上对教材的地位和作用，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：整体理解文意，理清脉络，把握文章主要内容；学习作者的写作方式和技巧。难点确定为：品味文章重要词句和段落所包含的思想感情。四、说教法和学法语文课程标

3、准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课主要学习内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取情景导入法、讲授法、朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。精品文档 精品文档那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。五、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。环节 1 创设情境，激发兴

4、趣。兴趣是最好的老师。学生的学习动机和求知欲不会自然涌现，它取决于教师所创设的学习情境，因此，我的导入设计如下（ ）。设计意图：通过这一情境创设，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的学习兴趣，从而使教材与学生之间建立相互激发的关系。环节 2、初读课文，整体感知首先，教师请学生借助注课下注释和工具书解决字词问题，教师有针对性地对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如_，这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。其次，教师补充相关资料(1) 介绍作者(2)说明写作意图，(3)介绍作品的社会影响，(4)播放有关音像资料。最后，请几位学生分段朗读课文，请其它学生边听边勾划每段

5、的关键词语，根据段义，理清文章脉络，在此基础上，引导学生归纳文章主要内容，整体感知文章的思想情感。其设计意图是：新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主体性和积极性，让学生边读边思考问题，锻炼学生的阅读能力，尤其是概括要点的能力，解决教学重点。环节 3 研读赏析、体验情感新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，我将采用多媒体分别出示问题 1 ；问题 2 ，教师请学生先默读问题再分组讨论。精品文档 精品文档其设计意图是：这两个问题的设置一脉相承，学生积极主动的思维和

6、讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。环节 4、质疑问难、拓展延伸这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决，待学生提出问题后，师生合作探究，共同解决。其设计意图是这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点，这样可以养成学生参与意识，养成积极思考，大胆发言的习惯。在拓展延伸方面，围绕文章中心，补充材料并作相关介绍，引导学生课下阅读。其设计意图是培养学生的联想能力和想象能力，让阅读与写作互相促进，拓展学生的知识面和阅读范围，丰富同学们的知识储备。环节 5、课堂总结、布置作业学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此通过问题引导学生知识总结并延伸，让学生思考：（）。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。接下来是作业布置，为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文的主要思想内容，陪养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业：作业 1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到优美词句小笔记本上；作业 2：根据课文内容，( ) 。其设计意图是通过教师的总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆，发挥学生想象力，理论与实践相结合，学以致用，其总的设计意图是反馈教学，巩固提高。四、 板书设计其