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1、“名师大篷车”学习心得11 月 20 日，有幸在白水小学参加了“名师大篷车”送教下乡 学习活动，聆听了两位优秀教师精彩课例及两位教研员的精彩讲座， 给我的教育教学工作很大的启发。来自蒲城的范老师讲授的是五年级的植树问题，精彩的课堂 背后是深深的思考： 1.你希望学生去哪里？（教学目标） 2.你的学生 在哪里？（教学起点） 3.怎样到达？（教学过程） 4.是否到达目标？ （目标达成评价）。给我以启迪，这样的备课模式可清晰地梳理出教 学设计的层次。 范老师深挖教材， 解读教材中呈现的每一句话背后的 意图，并从每一个微小情境中提炼数学思想， 使学生展开有深度的学 习。“猜测是探究的开始”，“疑问是下

2、一次探究的开始” 一句 句富含哲理的话渗透着学生“学习品质”的培养。来自华州区的李晓 艳老师讲授的是六年级百分数的认识，在引导学生探究新知的全 过程中，顺思而导、创新而导，使学生体会到解决问题的必要性和迫 切性，让学生在辨析中加深理解，课堂上深化了知识内涵，打通了知 识间的脉络，使学生的学习在自然中发生。科学的板书，体现了数学 抽象的简洁美。大荔的马文辉老师的讲座生动，源于经验的积累和应用，讲 座风格如她的题目一般生动， 整个讲座用大量的有趣的事例构成， 在 生动中阐述了积累数学活动经验的重要性， 指导我们一线教师在教学 中更应激活学生的生活经验， 丰富数学经验。 她建议的教学活动设计 的干货

3、普遍适用于平时的教学工作中， 如图形与几何的活动设计：唤醒，梳理，引发猜想T操作，探究，验证猜想T总结，反思，积累 经验；统计与概率的活动设计：经历过程 T绘制图表T分析数据 T分享所得；综合与实践的活动设计：结合生活情境，提出问题 驱动T创设学习活动，积累感性经验T寻求问题解决，提升思维经验。 着重学生各种经验的积累，让我们在探索、践行、反思、再探索、再 践行、再反思的螺旋式循环中不断进步，让课堂因为经验的积累而愈 发生动。大荔的牛雪萍老师从教研员的角度谈了 从试题导向谈教学 理念的转变，作为一名在教育改革期成长的青年教师深有感触，此 次她系统的说明了命题的方向已逐渐注重学生知识的形成过程，

4、注重学生数学活动经验的积累，因此建议在教学中要重视学习习惯的养 成，如学习习惯一一画图、工具的应用（用铅笔画图），测量的准确 性，计算的细心程度等；思考的习惯一一遇到问题要先独立思考，发 现之间的关系，分析问题并解决的习惯；积累活动经验的习惯等等。 要重视数学核心素养的培养，抓住十个核心词。重视课标理念要求， 做到三“一定”：一定要研读课标，读懂课标；一定要认真钻研教材； 一定要理解编写意图。做到明确数学的本质，培养学生的思维，注重 细节，勇于创新，体现价值。本次学习各位老师精彩的幕幕课例、 丰富的理论知识、深厚的文 化底蕴、良好的教育素养都使我深深折服，反思自己的教育教学工作， 自己要学习的东西还很多很多。本次学习更使我明白了：教育是我们 一生的事业，讲台就是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教

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