北师大三年级语文教案

1、第二单元 声音你一定会听见的【教学目标】1积累词语，掌握词语的读音、字形、词义并学会运用。2了解我们生活的奇妙无穷的声音世界，用心感受其丰富多彩；认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。3、背诵第三、四自然段，体会文章的文字美。【教学重点】 掌握词语的读音、字形、词义并学会运用。【教学难点】 了解我们生活的奇妙无穷的声音世界，用心感受其丰富多彩；认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。【教学准备】收集有关声音的音频【教学过程】第一课时 一、创设情境，视频导入。多媒体播放雪花飞舞的视频。让同学积极发言关于视频的感受。同学们，你听过雪花的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地

2、飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了你一定听见过，用心听，你一定会听见的，今天，我们学习你一定会听见的这篇课文，走进那神奇美妙的声音世界。（板书课题：你一定会听见的）二、初读课文，整理感知。1教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文，让学生在悠扬动听的乐声中感觉课文的美。教师强调一些需要积累的词语。多媒体显示：2学生齐读课文，初步感知文意。3学生自读课文，划分段落层次，整体把握课文内容。4以学习小组为单位，讨论交流。要求人人发言，积极参与。5各小组选代言人，代表本组发言，全班交流。三、合作学习 认识生字。1、出示生字：召 唤 群 极 慌 挤 结 区。

3、2、认读以上生字。3、通过自学你已经学会了哪些生字。4、你还有哪些困惑。四、熟读课文第二课时1、 通读课文 整体感知1、学生朗读课文2、思考课文可以分成几个部分，分别说的是什么？第一部分：（1-6）写我们生活在声音的世界中，“每一种声音，都代表不同的意思”第二部分：（7）写你长大后逐渐失去了对听的兴趣，变得对声音迟钝、麻木了。第三部分：（8-12）劝告人们“别让耳朵关闭”，呼吁大家“用心听”。通过聆听，感受声音的美妙。 二、乐于分享 交流感受提问：想一想，你们喜欢什么声音，为什么？ 三、尝试背诵第三、第四自然段。【板书设计】一定会听见的动物声声音世界 风声 伴你成长水声 关闭耳朵 用心聆听 丰

4、富 美妙喜爱音乐的白鲸【教学目标】1积累词语，掌握词语的读音、字形、词义并学会运用。2正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会人类对动物的关爱，了解白鲸喜爱音乐的生活习性。认识到只有了解动物，才能保护动物。【教学重点】 掌握词语的读音、字形、词义并学会运用。【教学难点】体会人类对动物的关爱，了解白鲸喜爱音乐的生活习性。【教学准备】收集蓝色多瑙河，收集有关白鲸的图片和资料。【教学过程】第一课时 一、 创设情境，谈话导入。1、（板书：白鲸）认识这两个字吗？一起读一读。（指导读准“鲸”的后鼻音）认识白鲸吗？在你眼中，它是一种怎样的动物?2、（出示第一段课文）老师这儿有一段话是介绍白鲸的，自由

5、读一读，看你从中又了解了什么?3、原来，白鲸和我们人类一样喜爱音乐（补充课题）。今天的这节课，老师就要带领大家走近一群喜爱音乐的白鲸，有兴趣吗？带上你的兴趣读读课题！（齐读课题）二、设疑，初读感知：1、同学们，你们相信吗？正是白鲸喜爱音乐的这一特点，才使得一群白鲸脱离了危险，走出了死亡。（出示课文最后一句话：白鲸终于得救了。）自由读读这句话，读着读着，你的心中产生了哪些疑问？总结、板书问题：为什么会遇险？遇到了怎样的危险？是怎样脱险的？2、带着这些问题自由读课文 出示自学要求：（1） 读准生字词的读音，读通课文，并在每个自然段前标上段序麻 m 麻烦 麻雀卷 jun 卷起 卷曲盛 chng 盛饭

6、 盛满 shng 丰盛 盛开够 gu 能够 不够梯 t 楼梯 梯子敲 qio 敲门 敲打杯 bi 杯子 水杯盘 pn 托盘 盘子妙 mio 奇妙 美妙（2） 想一想：这些问题的答案分别在课文的哪几自然段？ 古人有句俗语叫做“不动笔墨不读书”。一边读一边可以圈圈生字词，多读几遍。能干的同学还可以用不同的符号划一划与这些问题有关的语句，在旁边写写你的体会。（学生自由读课文）第二课时 一、精读感悟，释疑：1、找一找课文哪几段在写白鲸为什么会遇险？（学习课文2、3两个自然段）a、自由读2、3两个自然段，知道“北极”吗？谈谈你对北极的了解。b、在这群聪明、顽皮的白鲸眼中，北极的楚克奇海真是太好玩了！同学

7、们，如果你们就是这一群白鲸，你们会玩些什么呢？c、这里不光好玩，还有好吃的鳕鱼呢！吃过肯德基的深海鳕鱼条吗？味道怎样？d、小白鲸们，你们玩着这么好玩的游戏，吃着这么好吃的鳕鱼，你们的心情怎样？e、难怪你们玩着，吃着，连回家的时间都忘了。让我们带着愉快的心情读读2、3两个自然段吧！2、多么活泼、顽皮的一群小白鲸呀！正当你们满心欢喜地吃着，玩着的时候，你们怎么也想不到危险正一步步逼近。找一找，课文哪一段写你们遇到了危险？（学习课文第4自然段）a、（出示第4自然段）轻轻地读一读第一句话，从“突然”、“转眼”这两个词中你读出了什么？b、小白鲸们，在你们眼前原本碧蓝的海面一下子变成了什么样呀？c、这真是

8、一个冰雪世界！到处都是冰块、冰层，连你们回家的路都被堵住了，现在你的心情又是怎样的呢？d、白鲸们着了慌，拼命用脊背撞冰块。小白鲸们，你们为什么如此拼命呀？回家的路被冰块堵住了对你们来说意味着什么？e、但是你们这样拼命地撞冰块有用吗？现在你的心情又是怎样的？课文中哪个词语很好地表达了你们现在的心情？（绝望）f、让我们用朗读来表达自己此时的心情吧！（自由练读指名读齐读）3、正当你们陷入如此绝境时，是谁帮助你们脱离危险的呢？找一找课文哪几自然段在写白鲸是怎样脱险的？（学习课文5、6两个自然段）a、自由读5、6两个自然段，找一找哪些人或机构帮助了你们这群落难的白鲸？b、以四人小组为单位学习5、6两个自

9、然段，找出有关句子读一读、议一议，完成填空并说明理由： 出示：这是一个的猎人。这是一群的人们。这是一个的政府。这是一个的船员。c、全班交流： 二、出示答案，指导朗读这是一个的猎人。从哪个词语看出猎人的着急？（马上）他为什么如此着急？你听到猎人怎样向附近的村庄报信？指导感情朗读。这是一群的人们。从“纷纷”这个词中看出了什么？你看到人们手中拿着什么？他们的表情怎样？他们是怎样做的？指导感情朗读。这是一个的政府。在我们的生活中，直升飞机和破冰船在怎样的情况下才会出动？从中看出这是一个怎样的政府？在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多公里的通道。白鲸们，你们终于可以得救了！可是你们为什么不动呀？（出示

10、：可是白鲸却一动不动地挤在一起，原来它们害怕这只高大的破冰船。）你们为什么怕破冰船？哪些词语体现了你们对破冰船的害怕？（一动不动、挤）指导感情朗读。这是一个的船员。这时，忽然响起一个海员的声音，小白鲸们，你们听到了吗？（出示：一个船员大声说：“白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放音乐试试，把它们引出去！”）一起读读你们听到的话，从中你听出了一个怎样的船员？（引导学生从船员的工作环境着手，想象船员与白鲸的关系。）d、（播放优雅的古典音乐）听，船上响起了优雅的古典音乐，人们的眼前出现了怎样的一幕？（出示：啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。）这里的奇迹指什么？为什么说这是一个奇迹？指导感

11、情朗读。4、学习课文第7自然段你们真是一群喜爱音乐的小白鲸！（出示课文第7自然段）让我们一边欣赏音乐，一边轻轻地读一读这温馨的结尾吧！（配乐感情朗读第7自然段）三、小结，升华情感：这节课的最后，老师要送给大家一句话：动物是人类的朋友，如果地球上缺少了动物，那将会是一个怎样的世界呀！ 。 五、板书设计板书设计：喜爱音乐的白鲸起因白鲸被冰层堵住了发现报信经过凿冰送食物了解动物习性，关爱动物破冰船开道放乐曲奇迹结果白鲸得救 寓言二则 【教学目标】 1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。3、朗读课文，背诵课文。4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类

12、似现象的能力。【教学重点】 学会生字，懂得寓言的寓意，理解成语的意思。【教学难点】学会要有真才实学道理【教学准备】收集蓝色多瑙河，收集有关白鲸的图片和资料。【教学过程】 第一课时一、揭示课题，解题。1、以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同的特点？（从一个故事中得到一个道理。）2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”，（板书），从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？（“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？二、整体感知，读通课文。1、请看录像，说说你看到了什么？2、我们课本把这有趣的故事写了出来，打开书自由地读一读。 3、检查生词的读音。寓 寓言 盗 掩耳盗铃 奏 演

13、奏 腔 装腔作势 挨 挨个 溜 溜走三、理解课文内容。1、读了这则寓言，你知道了些什么？（为了让你的发言更精彩，再读课文。）2、学生交流汇报（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？读出来（勾画明明知道这句话），他还明明知道什么？（发觉后会被）带着这种体会再读这句话。（2）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。（在书上找一找，并勾一勾）。明明、就、就、在文中的作用。（3）面对他这种想法，你想告诉他什么？（你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。）指导朗读，读出自以为是的语气。（4）、他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了

14、，结果怎样？（5）、指导朗读。（我们再读一读课文，就会领悟更深刻的道理。）第二课时一、复习导入1、同学们一定很喜欢寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？2、今天我们在来学习一则寓言。板书：滥竽充数。3、字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。二、初读课文，整体感知。1、自读课文。要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。2、范读课文。要求：认真听，然后再练习读一读。3、默读课文。思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？4、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定：(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？(2)后来他为什么偷偷地逃走了？三、重点感悟，揭示寓意1、学习12自然段(1)

15、 轻声读课文，划出重点句和重点词。(2) 投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。a 指名读句子b 你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？(3) 指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。(4) 思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？结合上文理解“讲排场”(5) 说说这两个自然段主要讲什么？2、学习3、4自然段(1)轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。(2)指名读3、4自然段a “这个消息”是指什么？b 南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？c 小组讨论交流，全班汇报。(3)说说这两个自然段主要讲了什么？3、创设情境表演：南郭先生要

16、逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）4、假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）四、拓展延伸，总结全文。1、生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。2、总结全文。板书：滥竽充数宣王必三百人混缗王一一听之逃语文天地二【教学目标】1、通过教学提高学生积累词句的能力。2、阅读世界上最响的声音，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对声音的认识。3、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。4、学习怎样把字写整齐【教学重点】 通过教学提高学生积累词句的能力【教学难点】锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。【教学过程】第一课时一、 复习导入1、 指

17、名认读词语。2、 开火车读课文，师生共议。二、 认读词语，积累词语1、抄一抄：顽皮 寒流 幽雅 奇迹 欣赏2、选词造句三、 写字练习。四、 巩固练习：比一比，组成词。招 （ ） 玩（ ） 竖（ ） 便（ ） 医（ ）召（ ） 顽（ ） 坚（ ） 硬（ ） 区（ ）五、 作业：练习有感情地朗读课文。 第二课时一、 谈话导入：说说你听到过的最响的声音，谈谈你听过后的感受。二、 导入新课世界上最响的声音1、 板书课题，齐读课题2、 启发学生提出问题，引发学生的探究兴趣。三、 自读课文1、 分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流2、 检查学习情况A认识词语：大叫大嚷 喧闹 噪音 震天 建议 鼓手敲

18、锣打鼓 意志 聚集 激动 焦急 轻声细语B理解词语C让学生交流记子方法和理解词语的方法。3、说说你读国课文后感想。四、 畅所欲言噪音的危害很大，你知道它有哪些危害吗？我们能做些什么？ 第三课时一、 读背古诗二、 根据插图的内容理解古诗的意思。三、 根据故事描绘的内容，标出诗中描写声音的词语，读一读，说一说自己所想象的声音。四、 重点学习词语：锦城 丝管 桂花五、 完成语文天地的“找一找“描写声音的词语，填一填。六、 让学生自学领悟“金钥匙“的内容：怎样在横线上把字写好，让学生当场抄写一段话，看谁能用“金钥匙“的方法写好一段话。教学反思： 语文天地【教学目标】1、通过教学提高学生积累词句的能力。2、阅读世界上最响的声音，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对声音的认识。3、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。4、学习怎样把字写整齐【教学重点】 通过教学提高学生积累词句的能力【教学难点】锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。【教学过程】教学要求：1、 通过教学提高学生积累词句的能力。2、 阅读世界上最响的声音，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对声音的认识。3、 锻