北师大版小学四年级上册.doc小镇的早晨

1、北师大版小学四年级上册小镇的早晨教学设计教材分析： 小镇的早晨以散文的体裁，清丽的文字把人、景、物融为一体，描绘了江南水乡的小镇安静、忙碌、热闹的景象，表达了作者对生活的热爱，对小镇新貌的赞扬。全文共五个自然段，第24自然段是总-分段式，既便于学习抓重点句理解自然段的主要内容的方法，又可供学生进行仿写练习。课文文字优美，格调清新，词语丰富，富有情感。学生在学习过程中，能培养爱国主义情感，激发学生对生活的热爱之情。 学情分析： 本文文字优美，学生喜爱阅读，但是对于学生而言，我们生长在北方，对江南水乡比较陌生，因此可以借助课件让学生了解，在教学时，要抓住重点段进行教学。教学目标：1、能抓住生动优美

2、的语句品读课文。2、能有感情地朗读课文，精讲第二自然段，能背诵课文2自然段，扶学第三自然段，自学第四自然段。3、培养学生质疑问难、合作探究、敢于创新的语文能力。 4、了解江南水乡小镇早晨的美景及发展变化，激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。 教学重点：1、感受小镇早晨安静、热闹、忙碌的特点（重点放在第二自然段），品悟优美语句。 2、体会先总后分、由分而总的描写顺序，练习找段落的中心句。教学难点：1、继续渗透总分结构的写作特点。并在习作中学会运用。 2、了解抓住特点具体描写景物的写作特点。教学准备：课件教学过程：1、 复习导入。1、 导入：昨天，我们一起游了水乡小镇，初到小镇，给你留下了怎样的印象

3、？（根据学生回答板书：安静、热闹、忙碌。）2、 今天，我们继续学习这篇课文，课件出示课题 小镇的早晨，让我们深入小镇各处，去走走，看看。二、品词析句、理解课文过渡：那同学们现在最想去欣赏什么样的小镇的早晨呢？是安静？热闹？还是忙碌？随学生意愿.学习第二自然段（安静）师：第二自然段有几句话，其他几句是围绕那句写的，先请同学到小组中研讨，然后交流，汇报。小组交流。小组汇报：第一句是说小镇安静，其他几句是说它怎样安静的。师：同学们各自说出本组的想法，说得很好。老师告诉你们，这种关系叫“总分”的关系，先总写小镇的早晨安静，然后通过具体描写写出了小镇的美景，显得很有条理，今后在你的写作中可以运用这种写法

4、。师：那么，你是从哪些词句中具体体会到小镇早晨的安静的，在文中标出重点词句。小组交流，代表汇报。学生边汇报，教师边课件出示重点词句。A、“淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞”这是一个比喻句，抓住“淡淡”、“银鳞”体会安静与美，并感情朗读出来。B、“河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。”抓住“清得透明”、“静静”体会一份安静，河水的清，并感情朗诵。C、“沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只”抓住“满”、“各式各样”“紧挨着”体会船的多，抓住“停”以及老师设计的“白天人们用这些船去干什么了？”让学生根据实际体会此时的安静。感情朗读。D、“两座拱形的石桥遥遥相对，坐落在镇两头。”体会“

5、遥遥相对”以及一份安静，并感情朗读。E、“不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。”抓住“悄悄”、“轻轻”、“钻”、“漂”体会一份安静，感情朗读。F、“船驶远了，但船工哼得小调还在河上轻轻荡漾。”体会鸟鸣山更幽的意境，这是“以动衬静”的写法。（3）教师指导学生朗读。这一自然段写了小镇的早晨是安静的，应该用轻柔、舒缓的语调朗读出这种美感。（4）学生感情朗读第二自然段。（5）总结这段的学习方法。（1、找中心句，想特点。2、标句子读。3、读中解疑。4、感情朗读全段。）课件出示学习方法。 2、合作研读，用学习第二自然段的方法自学第三自然段。过渡：同学们小镇的早晨除了是安静的，又是什么

6、样的？（热闹）（1）请同学们自由读第三自然段，找出能体现小镇早晨热闹的词语或句子。它又是围绕哪句话写的。（2）小组研讨，交流，汇报。A、“走在街上，仿佛置身在欢闹的海洋里。”抓住“欢闹”体会热闹。B、“路不宽，人很多，你会不由自主地向前走。”理解“不由自主”，联系生活实际体会人多。（生活中有没有过由于人多而不由自主的感受？公交车上，电影院里） C、“沿街摆满了各种蔬菜、水果和土特产。那刚从地里拔下来的小白菜、油菜，还带着晶莹的露珠，鲜嫩嫩的；那刚从河里捕来的大鱼小虾，又蹦又跳，水灵灵的；还有雪白的小羊、长毛兔、大鹅真叫人目不暇接。”课件出示这两个句子，抓住“晶莹”？“鲜嫩嫩”、“水灵灵”理解物

7、产的新鲜，抓住“摆满”、“”体会物产的丰富。（请同学们展开想象，想想大街上还会有什么蔬菜、水果和土特产呢？）理解“目不暇接”，找近义词朋友，“应接不暇”、“眼花缭乱”。D、“卖东西的人一张张淳朴的脸上带着微笑，热情地向走近的人介绍着自己的产品。”体会卖东西的人（商贩）的淳朴、热情。（卖黄瓜大婶会怎么说？卖西瓜的大叔会怎么介绍？）培养学生的口语表达能力。（3）观察图画，谈感想过渡：同学们现在让我们来看看书上的插图，师旁白：拥挤的人群，琳琅满目的物品，声声高昂的叫卖，热情淳朴的微笑，欣赏了这番热闹的景象后，你有何感想？（人们很快乐。人们很幸福。人们很富裕）通过观图和读文，体会人们生活的美好。3、过

8、渡：请同学们用同样的方法小组共同学习第四自然段。第四自然段放手给学生，让他们合作自主学习。交流：a、找中心句。 b、具体从哪些方面来写的。 c、该用怎样的语气读？为什么？（由“为什么”引导学生体会 小镇的变化和前进，体会人们的勤劳。） 5、这么美的小镇，它在什么地方呢？师生齐读第一自然段。6、学习最后一自然段这么美的小镇，作者有什么感受呢？师生共同朗读最后一自然段。板书：美四、总结全文同学们如果说小镇的早晨很美，那么作者的这篇文章也很美，通篇采用总分总的描写顺序，2、3、4自然段又采用了总分的描写顺序，体现了结构之美。5、 布置作业课下请同学们用心灵去感受，用眼睛去观察我们周围的景物，采用总分的描写顺序写写我们学校或家里的早晨是（）的。要求：1. 将这个句子补充完整。 2. 围绕你补充的特点分方面进行具体描写。 板书设计安静小镇的