《我选我》教学设计2(20210430205036)

1、最新资料推荐我选我教学设计2我选我 教学设计2教学目标：1 、 学会本课8个生字，会写10个字。2 、正确、流利、有感情地朗读课文。3 、理解课文内容， 知道王宁选自己的目 的是为了 向李小 青学习，为大家服务。教学重点：学会本课8个生字，会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习， 为大家服务。课时安排：2 课时第一课时教学目标：1 、 借助拼音，自由拼读，正确认读生字。2 、 能在课文中正确地读准生字，读通全文。3 、 初步了解课文内容， 知道课题中的我指谁。4 、 会照样子改写句子。5 、 能写生字， 培养良好的观察、 书写

2、习惯。教学过程：揭示课题板书课题:我选我读课题后，你最想知道什么？我是谁？我为什么 选我？结果怎么样？（过渡：问题的答案就在书上。但要想解决问题， 必须先读通课文。） 二、初读课文1、借助汉语拼音自 读课文，读准每个生 字的字音， 把每句话读通顺。想想你想知道的问题明白了没有。2 、指名分段朗读课文， 读后评议。谁好我们就应该向谁学习。3 、自由再读，读正确，读通顺。三、学习生字1、出示带拼音的生字，拼拼读读。2、反馈交流3、猜谜记字：小丁小丁，头上带帽。（宁）一个西瓜，用刀分成七块。（切）4、你怎么记住这些生字的。5、认读词语委员补选教室愣住亲切一切集中集体 掌声 手掌 四、了解课文内容，学

3、习第1自然段1、同 桌一起读课文，把课文读熟练。2、交流：我知道了什么？3、今天的班会课为什么要选举呢？李小青是我们班的劳动委员。最新资料推荐林老师让大家补选一名劳动委员。理解补选 句式训练李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。练习1、刘爽是我的好朋友。2 、李老师是我们的班主任。3 、小明是我的同桌。五、学写生字1、出示生字：样、切、响、校、教、班2、扩词3、指导书写班4、 评议提高六、作业朗读课文熟记生字第二课时教学目标：1 、从问题入手， 扣住人物的语言， 揣摩人物的心理，体会王宁真诚为同学服务的心情。懂得为大家服务要有足够的信心可实力。2 、有感情地朗读课文。3 、学写生

4、字教学过程：一、导入1、今天，201班正在开班会。他们在补选劳动委员。你觉得怎么样的人可以担任劳动委员。2、现在我们就是文中的那些人， 选谁呢？教室里现在静悄悄的，大家都在想。二、重点引读，拓展延伸。学习第2自然段1、选谁呢？教室里静悄悄的， 大家都在3 / 5问:大家在想什么？ 带着你的想法读一读 指名读2、突然， 王宁站起来，说：我选我。想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？比赛读3.王宁要选自己做什么？ 他为什么要自己选自己呢？ 我 们来学习第3自然段。学习第3自然段 林老师亲切地说：王宁，说说吧，你为什么要选自己？ 王宁说：我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一

5、样热爱劳动，关心集体。1 、谁来读林老师的话呢（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。）2 .王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。（在学生说出王宁认真地说王宁诚恳地说王宁笑着说王宁回 答说等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的， 运用恰当，就能把话说得更明白。） 分角色朗读学习第4自然段王宁的话刚说完，教室里就最新资料推荐响起一片掌声1、 大家听到王宁说：我选我，起先都（愣住了） 理解愣住，后来听了王宁的解释后教室里响起了（一阵掌声）2、 大家会说些什么呢？ 句式训练: 王宁的话刚说完， 教室里就响起一片掌声。大家说：三、小结谈话1、 王宁热 爱劳动，关心集体， 他站起来说：我选我。2 、 王宁有信心， 敢于表现自己， 他站起来说：我选我。3 、 王宁不但有