最新九年级上册物理第十六章第三节《电阻》精品教案及导学案

1、第3节电阻导学案【学习目标】1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；2、知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；3、经过探究知道影响电阻大小的因素，培养学生的动手操作能力 【学习重点】影响电阻大小的因素【学习难点】探究知道影响电阻大小的因素【预习检测】1、 课本上的小实验16.3 1表明不同导体对电流的 作用大小不同。导体的这种作用就叫作 ,符号；在电路图中的符P.日号是。2、电阻的单位有、； 符号分另S为、单位换算：1k = 1M = k =【共同探究】探究点一电阻1. 按课本图16.3-1给出的演示实验连接好电路(1) 先将铜丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度 (2

2、) 断开开关，将铜丝换成长短、粗细相同的镍铬合金丝，合上开关，观察小 灯泡的亮度(3) 思考两种情况小灯泡亮度不同的原因？2. 引导：如果给上述实验电路中接入电流表，可以看到，灯泡亮的时候通过电路的电流大。所以，在相同的电压下，通过铜丝的电流比通过镍铬合金丝的电流大。 通过上面的实验知道，导体虽然能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用。在相同的电压下，通过铜丝的电流较大， 也就是说铜丝对电流的阻碍作用较小； 而通 过镍铬合金丝的电流较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用大。在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻越大， 表示 导体对电流的阻碍作用越大。不同的导体， 电阻一般不同

3、。电阻是导体本身的一 种性质。3. 导体的电阻通常用字母 R表示，在国际单位制里，电阻的单位是欧姆，简称 欧，符号是。比较大的单位有千欧(k)，兆欧(M) 0换算关系：1k= 10001M= 106 o元件符号：探究点二 影响电阻大小的因素有什么？ 猜想：影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积(粗细) 设计实验：实验电路装置及器材如右图所示 其中：A为细长的铜丝B为细长的镍铬合金丝C为粗长的镍铬合金丝D为细短的镍铬合金丝进行实验：由于探究过程中涉及到多个因素法对各个因素逐个研究。通过比较电流表示数的大小来比较电阻的大小，电流的计数越大，接入电路中的电阻丝的电阻越 。探究电阻的大小跟材料的关系

4、需要控制的变量是，改变的变量是，因此应选择的电阻丝是和进行实验。结论1:导体电阻大小与导体的材料关。电阻的大小跟导体横截面积的关系需要控制的变量是，改变的变量是，因此应选择的电阻丝是和进行实验。结论2:导体电阻大小与导体的材料关。相同情况下，导体的横截面越大电阻越。电阻的大小跟导体长短的关系需要控制的变量是，改变的变量是，因此应选择的电阻丝是和进行实验。结论3： 。（4）除以上因素外，你们小组认因导体的电阻还与什么因素有关？设计实验并 动手探究一下吧。猜想：影响电阻大小的因素还有 经过探究发现综上所述，导体的电阻是导体本身的一种性质， 它的大小决定与导体的【拓展练习】1. A、B是两根材料相同

5、，长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0.5cm2,B导体的横截面积是5mr则导体A的电阻导体B的电阻。2. 有三根相同材料制成的导体 A、B C,在相同的温度下，A比B长，粗细 相同；C与B长度一样，C粗些。这三根导体的电阻由大到小的排列顺序为。3. 关于导体的电阻，下列说法中正确的是（）A. 导体中有电流，导体才能有电阻B. 导体电阻的大小取决于通过它的电流的大小C导体电阻是导体本身的一种性质，与通过的电流无关D导体的电阻只与导体的长度有关4. 下列说法正确的是（）A. 铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大B. 两根长度相同的镍铬合金导线，横截面积较小的电阻一定大C. 长度相同的两根导线，细

6、的导线电阻一定大D长度相同，材料相同，横截面积也相同的导线，在任何情况下，电阻都 一样大5. a是长1m，粗0.1mm的康铜线；b是长1m，粗0.2 m的康铜线；C是长 0.5m，粗0.2mm的康铜线；d是长1m，粗0.1m2的镍铬线，要研究导体的电阻与 材料是否有关，应选取做实验的金属线是（）A. a 和 b B . b 和 C C . a 和 C D . a 和 d6. 在如图1所示电路中，开关闭合后，电流表的示数是 0.6A ,当缓慢地给线圈加热一段时间后，观察电流表的示数，可以看到电流表的示数将（）A.小于0.6A B .等于0.6A C .大于0.6A D .无法判断图1图27如图2

7、所示，AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的 两段导体，将它们串联后连入电路中比较通过它们的电流的大小，有（）A. I AB I BCD无法确定8.小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想：猜想：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关；猜想：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；猜想：在温度不变时，导体的电阻与导体的横被面积有关.供她选择的导体如下表所示：序 号材料长度（m横截面积（mri）A镍铬合 金0.80.5B锰铜0.81C锰铜0.80.5D锰铜1.20.5她画出了实验电路图，并按要求正确地连接了电路.请完成下列填空（只填序号）：（1）要验证猜想，小

8、芳同学应选择的两段导体是 和；要验证猜想，小芳同学应选择的两段导体是 和;（3）要验证猜想，小芳同学应选择的两段导体是 和;（4） 这种物理研究方法，通常叫作 。第3节 电阻教案知识目标知识要点课标要求1.电阻认识电阻的概念，知道电阻是导体本身的一种性质；能画 出电阻在电路图中的符号，知道电阻大小的单位及其单位 换算。2.影响电阻大小的因素会用控制变量法探究出影响电阻大小的因素；理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。教学过程情景导入演示如图的实验，当用镍铬合金线替换电路中的铜导线后， 灯泡亮度明显变教师引导学生分析现象， 概括出：电压一定时，导体中的电流大小还与导体 自身有关。

9、从而导入新课。合作探究探究点一 电阻活动 1：让学生根据实验器材探究粗细、长短都相同的铜线、铁线和镍铬合金线 的导电情况。自己设计出实验、观察实验现象。活动 2：再让学生探究粗细、长短都相同的铜丝、碳钢丝、康铜丝及镍铬合金丝 的导电情况。同时观察实验现象。学生交流讨论得出结论： 接入铜线比接入铁线时灯泡亮， 接入铁线时比接入镍铬 合金线时灯泡亮； 接入铜线比接入铁线时电流大， 接入铁线时比接入镍铬合金线 时电流大。小灯泡亮时电流大，小灯泡暗时电流小。归纳总结：导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用。相同电压下，导线中电流 不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。在物理学中用“电阻”这个物理量 来

10、表示导体对电流阻碍作用的大小。 导体的电阻越大， 表示导体对电流的阻碍作 用越大。不同的导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质。活动 3：让学生自学课本 63页到 64 页的内容，完成下列问题： （1）电阻的符号和元件符号如何表示？（2）电阻的单位及其换算关系？（3）你知道了生活中哪些常见的电阻器呢？ 组织学生进行解答问题、质疑。 教师到各个小组当中， 以小组成员的身份参加讨 论。归纳总结： （1）电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。电阻越大，表 示导体对电流的阻碍作用越大。（ 2）不同的导体，电阻一般不同。(3)电阻的符号是R电路图中的符号。(4) 电阻单位有：欧姆(),千欧(k

11、 ),兆欧(M );换算关系：1 k = 103 ,1 M = 106 o(5) 生活中常见的电阻器： 电视机、收音机和耳麦的调音旋钮，各种家用电器 的电路板上有各种各样电阻器。探究点二影响电阻大小的因素活动1:对于电阻这一物理量？你还有哪些质疑？还想知道有关电阻的哪些问题？ 让学生讨论、发言。学生质疑：由课本上“几种长 1 m横截面积1 mm的金属导线在20 C时的电阻 值”可发现“导体电阻除与材料有关外，还可能还与导体的长度、横截面积及温 度有关。活动2:由学生的质疑，进一步的提出，那么电阻的大小是否与这些因素有关？ 如何来验证？需要哪些实验器材？学生交流讨论。设计实验。根据每个小组的发言

12、和交流，师进行补充和总结，出示课件，展示内容： 探究方法：控制变量法学生分组实验器具：1.5 V电池(1节);电流表(1只);导线若干；待研究 导体4根，规格如下：实验电路图：编号材料长度(Cm)横截面积(mn)新课标 第一网镍铬100.16镍铬200.16康铜100.16康铜200.16学生按照自己的假设，自己设计实验电路， 自主拟定实验步骤，进行实验并完成 实验报告。教师巡回指导，发现问题及时纠正。活动4:得出结论，分析交流实验结束后，学生上讲台，将实验报告投影出来，并重点就结论、电路图、实验 步骤、实验设计思想进行交流，生生、师生互问、互辩。归纳总结：导线的电阻与导线的长度和导线的横截面

13、积有关系：导线越长，电阻越大；导线越细，电阻越大。大量实验表明，导体的电阻是导体本身的一种性质， 它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。活动5:学生根据如图所示的电路来探究一下电阻与温度的关系。描述出实验现 象，交流得出实验结论。白煩灯灯丝归纳总结：导体的电阻受温度影响，一般来说，当导体的温度升高时，电阻会变 大。知识拓宽：播放视频“超导的诱惑”，师生共同观看。体验超导的诱惑。 板书设计第3节 电阻f*K,ril教学反思本新课标中指出：“物理教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习 的问题情境”。这节课利用不同导体（铜线和镍镉合金线）接入电路，导致小灯泡 亮度不同的情境创设，激发学生学习兴趣，使学生产生好奇心，吸引学生注意力， 把学生带入问题情境，引起学生思考“为什么不同导体（铜线和镍镉合金线）接入 电路，灯亮不同？”从而指导学生阅读，从导电性和对电流的阻碍两方面分析原 因，帮