牛津沪教三年级下册module 1《unit 3 touching and feeling》优秀教案(重点资料).doc

1、 (沪教牛津版)三年级英语下册教案 module1unit 3 touching and feelingthe first period（一）任务前期准备（pre-task preparation）通过复习儿歌“listen！”，先让学生进入学习英语的状态，为下一步学习新的内容打下基础。通过教授形容词，为进一步开展语言所需的语用环境奠定一定的词汇基础。activity 1 （look and learn）1、 教学辅助（aids）1)录音2)实物（垫子、荔枝）2、活动过程（process）stepcontentsmethods老师组织学生一起背诵儿 让学生背诵歌曲，“listen！” 歌“li

2、sten！”。并 能根 据儿 歌提示的内容，回答老师的提问，来训练学生的听说能力。2 new words: 教师出示实物，让学生触 通过 4个形容词的1 学习， 为新授知识作好了铺垫。rough,smoothactivity 2 （look and say）1、教学辅助（aids）1）实物2）卡片2、活动过程（process）contentsmethods老师不断变换手中的实 通 过触 摸曾 经熟物，让学生触摸 ,用 it 识的物品， 起到s 。2 ask and 组织学生用不同的形式来 通过机械操练，使answer 操练“how does it feel？ 学 生们 能掌 握正its” 确的

3、句型。复习巩固的作用。feel?（二）任务实施过程（while-task procedure）1、新知识的引入（presetation）activity 1 （song）1、教学辅助（aids）2 录音2、活动过程（process）contentssmethods12老师播放儿歌，学生听。 让 学生 在聆 听中学 会接 受新 的语“listen！”言知识。read with 学生跟随录音吟诵歌曲。 学 生具 有很 强的模仿能力，让他们在 轻松 愉悦 的环境下学习新知。让 学生 以小 组的形式进行练习，力求 每个 学生 都全情投入。3group小组练习reading4performance 进行

4、小组间的表演通过表演的形式，提 高学 生的 积极性。activity 2 （imitation）1、教学辅助（aids）实物2、活动过程（process）3 contentsmethodssoft,hard,通过实物教学形容词.为 学生 学习 新句型打下基础。rough,smooth234学生模仿学说单词多次模仿，以至上口个别学生或个别小组模仿 使 学生 知道 这些学习 形容词的用法。touch how does itfeel?老师不断变换手中的实 为 学生 进行 意义物，让学生触摸 ,用 it 性操练奠定基础。s 回答。2）意义性操练（meaningful practice）activity

5、 1 （changing time）1、教学辅助（aids）实物2、活动过程（process）contentsmethodss1touch this/ 老师命令学生去触摸某 让 学生 根据 教师4 that.的命令，正确的做出动作。2how does it 根据老师的提问，学生能 通过句型的操练，feel?正确回答。让 学生 掌握 如何在 真实 语境 中回答。itsactivity 2 （work in pairs）活动过程（process）stepcontentsmethods1-touch老师先请一位学生配合做 通 过用 交际 性的this/ that. 个 model-how doesi

6、t feel?语 言体 现句 型的实际使用语境。-its2通过同桌对话，达到 扩大 操练 面的目的。3个别汇报检 查学 生的 实际操练情况，切实体5 现操练的有效性。activity 3 （practice）活动过程（process）methods1-touch老师请学生试着用新学的 通 过用 交际 性的this/ that. 句型去进行交流。-how doesit feel?语言去进行操练，从 而真 正达 到学以致用的目的。-its-its2report老师请学生汇报交流的具 通 过活 动后 的汇体情况报，不仅体现交际活动的完整性，还可 以使 学生 根据需 要使 用以 前学过的句型，做到了前

7、 后知 识的 有效整合。6 （三）任务后期活动（post-task activity）1、新知识的运用activity 1（group work ）活动过程（process）stepcontentsmethods1new rhyme. 四人一组进行讨论，试着用所 发扬同学间的学的形容词来编写新儿歌。 团结协作精神，针对学生之间思维和语言积累的差异进行互补。2发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力activity 2（exercises）1、教学辅助（aids）1)练习册2)语法练习册7 2、活动过程（process）methods12进行句型的巩固练习。同桌核对，比一比谁的作 激励

8、学生的竞争意识，从而养成良好的书写习惯。activity 3（write and draw）活动过程（process）methods为学生生活实际提供必要的知识储备。12match文相配对。and 学生看单词，根据提示写句子 培养学生的读write题能力，以及规8 范书写的习惯。再次检查学习情况，同时帮助学习能力较差的学生，关注每一位学生。check个别学生提供参考答案2、课后作业 （assignment）口头：1. 给父母背诵新编的儿歌2. 模仿跟读 m1u3p103背出该课时的单词书面：完成 read and write的练习附录：read and writei. read and match.（朗读单词，并用线与所给的中文相配对。）softhardroughsmoothfeeltouch9平滑的触摸柔软的硬的粗糙的 ii. look and write. （根据单词,按例示写句子）e.g. rulertouchthis. how doesit feel?it ssmooth. whatis it? it saruler .pineapple1touchits. howit?. whatit? its.telephone2touchits. howit?. whatit? its.boat3touchits. howit. whatit? itskey