人教版七年级上册朱自清《春》ppt课件

1、春春 朱自清朱自清 朱自清朱自清 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，字佩弦， 江苏省扬州市人江苏省扬州市人, ,散文家、诗人、散文家、诗人、 学者、民主战士。学者、民主战士。 有诗文集有诗文集踪迹踪迹、散文集、散文集 欧游杂记欧游杂记、背影背影, ,以及一以及一 些文艺论著，收在些文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集 里里 。 散文代表作有：散文代表作有：绿绿、 春春、荷塘月色荷塘月色、背影背影 等。等。 名家论朱自清名家论朱自清 朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那 一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外

2、，一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外， 文章之美，要算他。文章之美，要算他。 郁达夫郁达夫 谈到文体的完美，文字的会写语言，朱自清先生该谈到文体的完美，文字的会写语言，朱自清先生该 是首先被提及的。是首先被提及的。 叶圣叶圣 陶陶 朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻 地抒写出对自然景色的内心感受。地抒写出对自然景色的内心感受。 林非林非 朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个 字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌 词藻。

3、词藻。 朱德熙朱德熙 流利、有感情地朗读课文，感知课文流利、有感情地朗读课文，感知课文 内容，把握作者的感情。内容，把握作者的感情。 学习作者抓住特点、多角度、按顺序学习作者抓住特点、多角度、按顺序 描写景物的写法。描写景物的写法。 揣摩、品味本文优美的语言。揣摩、品味本文优美的语言。 培养热爱大自然、珍惜青春的感情培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 学习目标学习目标 读一读下面的词语 水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 散在草丛里 预习检测 zhngynghb yn cng zhun sn 文章思路文章思路 春春 盼春盼春 绘春绘春 赞春赞春 春草图春草图 春花图春花图 春风图春风图 春雨图

4、春雨图 迎春图迎春图 (轻快热切）轻快热切） （高昂振奋）（高昂振奋） （欢快愉悦）（欢快愉悦） 春草图春草图 小草偷偷地从土里钻出来，小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野 里，瞧去，一大片一大片满是的。里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚坐着，躺着，打两个滚，踢几脚 球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风 轻悄悄的，草软绵绵的。轻悄悄的，草软绵绵的。 春草图春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉 人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴） 嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软 草（生机勃勃）草（生机勃勃） 人

5、与自然的和谐人与自然的和谐 正面描写正面描写 侧面描写侧面描写 桃树、杏树、梨树，你不让我，我桃树、杏树、梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂 样儿，有名字的，没名字的，散在草丛样儿，有名字的，没名字的，散在草丛 里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。里像眼睛，像

6、星星，还眨呀眨的。 春花图春花图 “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿花里带着甜味儿” “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。想象，由眼前的春花想到秋实。 侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。侧面衬托春

7、花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨 的的” 比喻、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。色彩。 “甜甜”从味觉上写出了花的香味儿。从味觉上写出了花的香味儿。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花树上繁花 树中昆虫树中昆虫 树下野花树下野花高低结合高低结合 眼前花儿争春眼前花儿争春 想象结果实想象结果实

8、虚实结合虚实结合 花的色彩花的色彩 花的味道花的味道色味结合色味结合 像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合 全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美 春风图春风图 “ “吹面不含杨柳风吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的，不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润 湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱 出宛转

9、的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧 童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 作者通过哪些感觉来写春风？作者通过哪些感觉来写春风？ 像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛 触觉触觉 嗅觉嗅觉 听觉听觉 运用各种感觉描运用各种感觉描 绘春风柔、暖绘春风柔、暖 春雨图春雨图 雨是最寻常的，一下就是雨是最寻常的，一下就是 三两天。可别恼。看，像牛毛，三两天。可别恼。看，像牛毛， 像花针，像细丝，密密地斜织像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层

10、薄着，人家屋顶上全笼着一层薄 烟。树叶儿却绿得发亮，小草烟。树叶儿却绿得发亮，小草 儿也青得逼你的眼。傍晚时候，儿也青得逼你的眼。傍晚时候， 上灯了，一点点黄晕的光，烘上灯了，一点点黄晕的光，烘 托出一片安静而和平的夜。在托出一片安静而和平的夜。在 乡下，小路上，石桥边，有撑乡下，小路上，石桥边，有撑 起伞慢慢走着的人，地里还有起伞慢慢走着的人，地里还有 工作的农民，披着蓑戴着笠。工作的农民，披着蓑戴着笠。 他们的房屋，稀稀疏疏的，在他们的房屋，稀稀疏疏的，在 雨里静默着。雨里静默着。 作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？ 像牛毛、像花针、像牛毛、像花针、 像细丝像细丝 细密细密

11、一层薄烟一层薄烟 轻盈轻盈 一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长 抓住特点描绘抓住特点描绘 春雨的春雨的“润润” 迎春图迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下， 家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。 “一年之际在于春一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是，刚起头儿，有的是工夫，有的是 希望。希望。 天像刚落地的娃娃娃娃，从头到脚都是 新的，它生长着。 春天像 春天像小姑娘小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 春天像健壮的青年健壮的青年，有铁一般的胳 膊和腰脚，领着我们上前去。 “春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃” “春天像小姑娘春天像小姑娘” “春天像健壮的青年春天像健壮的青年” 新 新 美美 力力 如何写景如何写景 一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排 比等；比等； 二、从不同