推荐、共读、展示三步走浩瀚书海师生同泛舟

1、推荐、共读、展示三步走浩瀚书海师生同泛舟一、为了让小学生形成良好的课外阅读的习惯， 使他们醉心 其中，我广泛阅读，精心推荐1. 推荐和孩子生活贴近的书： 这类书故事内容浅显易懂， 书 中的人物和我们的小学生年龄接近，有共同的兴趣，爱好，能够 反映出现代儿童的学习和生活状况，很容易引起共鸣。像马小 跳系列、窗边的小豆豆、青铜葵花、皮皮鲁、等 系列书都是孩子们的最爱。2. 推荐科学幻想类、探索奥秘类的书：小学生天性活泼，好 奇心很强，喜欢漫无边际，科学幻想，探索未知领域。所以，这 一类书特别适合小学阅读。我推荐的我们爱科学、 海底两 万里、哈里波特系列。3. 推荐动物小说：小学生非常善良， 有乐于

2、助人的良好品质， 动物小说刚好迎 合孩子们的天性。 我和狗狗的 10 个约定、狼王梦、 再 见了，可鲁、我的野生动物朋友、小猪唏哩呼噜等都 是我介绍给孩子们的。4. 推荐名人经典名著：经典名著和名家名作魅力无穷， 看后将受益终生。 我经常在 讲完名家写的文章后，会推荐他的其他作品。“课内得法，课外 收获”，以课文为引线，串珠一样推荐阅读同类题材的书，就能 理解名著的神奇， 理解主题的深远意义。 像四大名著、 童年、 骆驼祥子、城南旧事、昆虫记等这样的经典，就很 容易引起学生的阅读兴趣，从而提高学生的写作水平。5. 推荐新书：时代在发展，知识在更新，书的种类更是日新 月异。孩子们除了了解过去，也

3、必须掌握当下。我也适时推荐适 合学生读的新书，新书不一定是最新出的书，可以是电视、网络 当红，评议较多的书目。推荐的形式还有学生相互推荐、 家长推荐等， 我想书目多样， 选择的范围大，总有一本适合孩子。二、书怎样读， 才能始终兴趣盎然， 才能培养学生阅读习惯， 提高阅读能力？我组织和实施着相伴共读1. 师生共读（1）品读欣赏。我每星期都抽出至少一个小时的时间，就 书中的某一个章节或某一篇精彩的文章， 师生一起赏读。 课堂上 或是品味故事中人物丰富的情感世界， 或是赏析作者独到的表达 方式，或是感悟不同作品特有的语言文字魅力我读过 蓝色海豚岛、还有青鸟、 海蒂、 海底两万里 狼王梦 等章节，孩子

4、们兴趣比较高，课下也在讨论，有时还会到我跟前 问个究竟。这样一来，学生不断地品味，不断地思考，不断地想 象，就会陶醉在书籍的海洋中。（2）方法指导。每周，我都会抽出一节课的时间，来给学 生上阅读指导课。 我和学生一起进行 1 分钟读书比赛，探讨浏览和速读的方法；指导学生撰写读书笔记等。2. 生生共读“趣味伴读”是我们的尝试活动， 我们学校成立了读书兴趣 小组，每周都会让小组成员“一对一”伴读， 这样能够激发他们 的阅读兴趣。孩子们利用课间十分钟，放学后，周末，带上自己 喜欢的书籍，结伴阅读。可以声情并茂地读自己喜欢的段落，可 以传授自己好的阅读方法和阅读习惯；倾听、提问、探讨甚至是 争论，孩子

5、们也是沉醉在阅读的氛围中。3. 亲子共读活动 我利用家长会、校讯通积极号召“亲子阅读”，告诉家长： 和孩子共同阅读， 能够传递亲情， 能够传递温情， 能够传达爱心。 在亲子感情的培养过程中，书籍扮演着很重要的角色。组织过 “亲子共话一本书”交流， 让家长在孩子的读书笔记上写下自己 的阅读感受，杜雪霏、马清妍、水晓宇等学生的家长见解独特， 长期坚持，效果显著。三、读书兴趣不仅仅需要非为的营造，还需借助活动载体， 让孩子在展示中体验成就感，让阅读固化为一种自身需求为此， 我还充分利用各种机会开展各种各样的阅读展示活动1. 读书汇报 在平时，我经常组织学生写读书笔记，写读后感，写读书心 得，写摘录笔记， 在一定的时间上读书汇报课。 学生们大展身手， 将自己的收获与伙伴们一起分享。2. 综合实践阅读绝不是单一的读书活动， 而是将课内与课外、 读与行有 机结合的一种综合性实践。 我经常就一本书提出问题， 让学生思 考，讨论，发表自己独立的见解。如：上学期读西游记我设 计如下问题：孙悟空是主要人物，本领高强，为什么后来他总是 打不过妖怪？三打白骨精、 三借芭蕉扇， “三”有怎样的意义？ 小组为单位共同解答。3. 书面检测一个月我会就共读书目进行一次检测， 题型多为填空、