[孔子如何学习]孔子简笔画

1、孔子如何学习孔子简笔画 孔子最重视的学习方法，是“问”、“说”、“见” “习”这四 种方法。 学问学问， 学而多问，成就学问。 学说学说， 学而能说，方为学说。 见识见识， 多见而识，是为见识。 学习学习， 学而且习，才算学习。 孔子在教学中，特别注重学生运用“问”、“说”、“见”、 “习”这四种学习方法，这是现代教学中应着重借鉴的。 有人说怎么没有“思” ？ “思”无从外显，不能外显就无法掌控, 因此在孔子的教育智慧中，我们没有把“思”和“想”单列为学习 方法。 思考，在更大意义上是大脑的本能活动而不是理性的，常常并非 理智掌握的。思考是大脑对原有知识自觉本能的甄别、整合而得出 结论的一种下

2、意识的精神活动。就像我们吃进饭后，大脑对饭食的 吸收和排泄不可能由我们主观控制一一哪些营养该吸收，哪些废物 该排泄，用我们理性的大脑根木完成不了。而“思”和“想”也不 是理性的大脑控制的。这时大脑对已贮存知识的筛选、提用，就像 每秒计算几亿次的计算机一样高速运行，根木不可能用理性的思维 来思考。 什么是思想?思想是无数的学识堆积、沉淀、发酵、组合、升华 而生成的，不是凭空创造出来的。灵感的闪现，就是大脑对积淀知 识的提用。 我们平时说的“我想到什么了”，我在“想什么事”。这是一种 理性的。它的内容往往只能是一种形象的、具体的人物或事件。而 这种想，也是对大脑中贮存词汇、经验、知识的组合，是一种

3、提取, 而不是一种吸收，不是一种学习的方法，而是一种创造的方法。 思贯穿于问、说、见、习这四种学习方法中，是学习的一个过程, 不能算是一种学习的方法。 我们也没有把听”单列为学习方法。虽然“听”是人们摄取 知识的重要途径，但是人们在学习时，听到的只能记住20%的内容, 而看见的可以记住30%内容，说过的可以记住70%内容，做过的可以 记住90%的内容。 最重要的原因，是我们传统的教育就是教师讲，学生听，而几十 年来的教育现实己经证明，这种教师讲学生听的教育方式只能成就 很少一部分学生，而使大部分学生成为成绩、品德等方面的差生。 我们不单列“听”为学生的学习方法，希望教师能真正以学生为主 体，放

4、开手让学生学，而不要让学生只是听老师讲。 “听”不是最好的学习方法，也没有单列为学习方法，就是告诉 老师：你少讲，学生就可以少用这种最无效的方法学习。 问是学习的第一阶段：预习自学，发现问题;说是学习的第二阶 段：合作交流，解决问题;见是学习的第三阶段：视觉学习，展示反 馈;习是学习的第四阶段：反复运用，变成能力。 当课堂真正成为学堂，学生能充分运用问、说、见、习这四种方 法来学习，就可以真正成为学习的主人，就会把枯燥的学习变得轻 松、有趣，把痛苦的学习变得快乐、幸福。 孔子，姓孔，名丘，字仲尼，是我国春秋时期着名的思想家、教 育家、政治家，也是我国儒家学说的创始人。他之所以能成为弟子 三千、

5、名扬四海的圣人，是和他小时候的刻苦勤奋分不开的，也正 所谓是“天才来自勤奋”。 史书言，孔子的母亲在他刚刚三岁的时候，就教他读书识字，到 四岁的时候，他己会念百余字了。 有一天，他的妈妈说：“昨天我教你的字会背了吗？” 孔丘说：“都记住了。” 妈妈说：“那好，明天一早我考考你。” 孔丘睡觉，是和哥哥在一起。这天晚上，他钻入被窝后对哥哥说: “哥哥，妈妈教给你的字都记住了吗？” 哥哥道：“都记住了。你呢？” 孔丘说：“一我己经练了多遍，也许都记住了，可又没有打握， 明天一早娘要考我，若有不会的，娘一定非常伤心和难过。不行， 我一定要起来再多练几遍。” 哥哥被他这种刻苦学习、孝顺母亲的精神所感动，

6、心疼地说： “天气凉了，别起来练了，就在我的肚子上写吧。我能觉出对错， 也好对你写的做个检查！” 于是，小孔丘就在哥哥的胸口上写了起来。每写一字，就念出声 来。可这声音越来越轻，当他写完最后一个字的时候，声音也听不 到了。哥哥验完他的最后一个字，听着他那均匀的呼吸，望着他甜 中带笑的睡容，既心疼又爱怜地笑了。 第二天一早，在母亲考核时，他一遍通过。母亲惊喜道：“这孩 子真神了，前天教了他那么多字，只过了一天，就如此滚瓜烂熟， 将来准能干大事啊！” 孔丘望着母亲欣喜的面容，高兴地笑了。然而在这微笑中，却伴 着两行泪水。 站在旁边的哥哥，深深地理解他，知道在他超人的天资背后，更 多的则是弟弟那锲而不舍的精神和刻苦勤奋的汗水。 古时候，有个学问家叫孟轲。他刚上学的时候，很用心，写字一 笔一划，很工整。不久，他觉得学习太辛苦，不如在外面玩耍快活。 于是，他逃学了，常到山坡上树林中去玩，好开心啊！ 一天，他回到家里，正在织布的妈妈问他：“怎么这么早就放学 了？”他只好承认逃学了。妈妈生气地说：“我辛辛苦苦织布供你读 书，你却逃学，太没出息了！ ”小孟轲连忙给妈妈跪下。 妈妈拿起剪