五(1)上册学困生辅导计划、记录、总结

1、学困生辅导计划 一、情况分析 根据本学期对班级的观察得知：邓林颖、叶森光在以本班集体为 样本团体为参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆 力弱，长时记忆持久性差，语文基础知识打得不扎实，加之家长不够 重视其学习.急需老师辅导。 二、“学困生”辅导工作计划 1、做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。 2、增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。 3、力争家长的大力配合。 三、“学困生”辅导工作具体措施 1、日常教学中，提出科学而严格的要求，如学习态度、学习方法等 方面。 2、努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。 3、进行家访，找出“症结”，对症下药。 4、扬长避短，长善救失

2、，调动后进生的积极面，多表扬他们做得好 的地方，促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好。 5、以情感人，以理服人，多找他们谈心，并且发挥班集体的力量， 发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持、鼓励。 6、适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。 7、将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再 现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。 8加强家庭指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科 学育人。 9、引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难， 做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下， 找到自 己的长处。 10、在课堂上开展

3、小组合作学习，让学生在一起读读、说说、演演， 畅所欲言，互相交流，减少心理压力，充分发挥学生主体性，培养创 新意识和实践能力。 11、尽量采用开放式教学，根据具体情境，选择恰当方法，解决实际 问题的意识。 12、加强语文实践活动，让学生感受语文知识与实际生活的关系，让 学生感受到生活中处处有语文，用语文的实际意义来诱发学生热爱语 文的情感。 四、辅导的内容： 1、更正前一天的作业，按当天上课的内容进行加强。 2、查漏补缺，加强薄弱环节的巩固，特别是阅读和写作方面。 五. 辅导的形式： 1、以师对生单独辅导形式。 2、以学生“好帮差”的形式。 3、以小组合作，“三帮一”形式。 2012. 9.

4、学困生辅导记录表 学生姓名：叶森光班级：2008级1班 辅导日期 内容 辅导老师 效果 备注 2011.9. 17 古诗两首 徐谷娜 好 2011.9.28 蟋蟀的住宅 徐谷娜 好 2011.10.18 幸福是什么 徐谷娜 好 2011.11.11 颐和园 徐谷娜 好 2011.11.29 跨越海峡的生 命桥 徐谷娜 好 2011.12.9 为中华之崛起 而读书 徐谷娜 好 2011.12.22 总复习 徐谷娜 好 学困生辅导记录表 学生姓名：金鹏鹏班级：2008级1班 辅导日期 内容 辅导老师 效果 备注 2011.9. 17 古诗两首 徐谷娜 好 2011.9.28 蟋蟀的住宅 徐谷娜 好

5、 2011.10.18 幸福是什么 徐谷娜 好 2011.11.11 颐和园 徐谷娜 好 2011.11.29 跨越海峡的生 命桥 徐谷娜 好 2011.12.9 为中华之崛起 而读书 徐谷娜 好 2011.12.22 总复习 徐谷娜 好 学困生辅导总结 本学期，为了更好地提高学困生的学习成绩，在教学中我们继续 开展转化学困生的策略研究。 有针对性地制定新学期的 学困生转化计划”，从作业、质量检测 作业分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。 造成他们成绩 差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家 长不够重视其学习等等综合因素。 这部分学生大多有共同的特点，主 要表现为

6、：一、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多， 进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差， 怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对 待学困生的辅导方面将采取以下方法。 一、及时填写好学困生个人档案，使转化措施更有针对性。 二、定期做好电话家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争 取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况， 努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。 四、在语文教学上继续以 提高学生语文学习能力”为突破口，辅 导学困生注意从生字、词语正确朗读处着手，通过多种形式去帮助他 们正确掌握生字词的读写记，达到正确、流

7、利朗读句子，慢慢过渡到 正确、流利朗读课文。同时，让学困生在读课文的过程中理解文章内 容，培养感情朗读课文的能力，从而达到提高学困生朗读能力及语文 学习成绩的目标。 五、鼓励学困生写好周记（可从写通顺的一句话开始，慢慢过渡 到写几句话），培养他们说、写通顺句子的能力。 六、注意指导学困生进行词语积累，丰富他们的词汇量。 七、在班中继续开展 一帮一 ”学习小组，以优带差，提高辅导 的实效性。 八、及时发现学困生的 闪光点”，帮助树立学习自信心，激励他 们进步。就算是一句简单的话语：你的字很漂亮”、你做得很好，老 师喜欢你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平 等的基础上建立起互信融洽的

8、师生关系。 这样才能促进学生学业的进 步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们 有机会体会成功的喜悦。让学困生充分发展自己的才能，充分展示自 己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务， 在集体中发挥作用。 九、采取倾斜政策，对学困生给以 偏爱和厚爱”，为他们营造温 馨的学习环境。学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们 有能力接受的方法去做。正所谓 亲其师，而信其道吧！ ”在谈心、交 往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈， 用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。 十、继续做好各知识点的错题收集与原因分析，因势利导，因材 施教。 总之，学困生辅导是一项十分艰苦的工作，我们一定要