翠鸟教学设计

1、翠鸟教学设计 一、教学目标 1会认 11个生字，会写 13 个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、 透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头” 等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。 2有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 3. 通过指导自读理解课后思考题“哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？” 4.品析翠鸟外形特点和动作真快的特点， 学会留心观察， 读段写段，掌握描写动 物的写作特点，并激发学生热爱动物的思想感情。 二、教学重难点 1. 读段写段（第一段） 2. 教学难点：通过讨论“哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？” 这一问题， 提高自主阅读能力和阅读感悟

2、能力。 三、自学导航 （一）默读课文，画出并识记下列生字词。 翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、泡泡、逃脱、 饲养、渔翁、石壁、打消、念头 容易读错的字：秆 饲 翁 峭 容易写错的字：翠 腹 壁 （二）梳理全文大意。 本课可分为三部分：“翠鸟的外形、翠鸟的动作、我们爱鸟”你会分吗？ （三）课文是如何抓住翠鸟的外形和动作两方面特点进行描写和说明的？ （1）细读第 1 自然段，想想翠鸟外形特点包括哪几个方面？在文中画出横 线。查字典： “鲜艳”是什么意思？（鲜明艳丽）写在第 1 自然段空白处。再联 系上下文，找到了表示颜色的词语，在文中画上三角号。 （2）细读第 2 自然段，动

3、作有哪些特点？用横线画出相关的语句。 （3）课文表达很独特，请在文中用波浪线画出拟人、比喻、对比的语句。 哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？讨论一下。 四、聚焦重点 （一）学习第一段 1、这个自然段从哪些方面来描写翠鸟呢？（颜色鲜艳,小巧玲珑） 爪子 羽毛颜色：先写头上羽毛，再写背上的羽毛，最后写腹部的羽毛。 体态：小巧玲珑 2、学“鲜艳” 什么是非常鲜艳？鲜艳的红领巾，对比有的鲜艳，有的不鲜艳。 联系生活理解：老师带的围巾颜色非常鲜艳。 联系上下文理解。鲜艳的颜色有哪些呢 ？ 结合图片：红色 橄榄色 翠绿色 浅绿色 赤褐色的 口头填空： 红色的（ ） 橄榄色的（ ） 翠绿色的（ ） 浅绿色的

4、（ ） 赤褐色的（ ） 根据填空师生对比读：它的颜色非常鲜艳，你瞧，它头上的羽毛像（橄榄色 的）头巾，绣满了（翠绿色）的花纹。背上的羽毛像（浅绿色）的外衣。腹部的 羽毛像（赤褐色）的衬衫。 6学习句子，感知用上头巾、外衣、衬衫用得妙。 是啊，翠鸟的颜色非常鲜艳，你瞧，它头上的羽毛像橄榄色的（），绣 满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的（）。腹部的羽毛像赤褐色的 （ ）。 7、谁能看着图和板书，不用老师的提示，来试着介绍一些翠鸟？老师起个 头：翠鸟羽毛的颜色真鲜艳啊，一一 8、学习“小巧玲珑” 读后，教师对着课文插图问：翠鸟长得（小巧玲珑），它的眼睛是（）， 它的嘴巴是（），爪子是（）。 9、

5、出示课文内容填空课件： 翠鸟喜欢停在（），一双（）紧紧地抓住桅杆。它的颜色非常（）。 头上的（）像（），绣满了（）。背上的羽毛像（ ）。腹部 的羽毛像（）。它（），一双（）的眼睛下面，长着一张（） 的嘴。 自由练习背。 小组合作展示背。 全班齐背。 10、作者这么写翠鸟的外形，你受到了什么启发？可以模仿第一段的写法， 描写你喜欢的动物的外形。 五、随文练笔 “我最喜欢的” 结合燕子和翠鸟课文中，作者通过留心观察，抓住鸟外形和动作的 特点，运用比喻、拟人、对比等手法，请以“我最喜欢的 ”为题, 介绍自己所熟悉的一种小动物的外形特点和活动特点。 六、摘抄积累 1 学生交流：以抄写课文中你认为描写精妙的语句。读为主，读后简单说 说理由。 2.抄写课文中你认为描写精妙的语句。 七、拓展阅读 同步阅