最新10《纸的发明》教案

1、 精品文档教学目标10 纸的发明知识与技能：1.会认本课“创、携”等 11 个字，其中两个多音字“累 鲜”，会写“术、伟”等 12 个字，理解相应的词语。过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。精品文档 精品文档情感态度价值观：重点难点教学课时1.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。2.帮助学生理清纸的发明过程。2 课时第一课时【课时目标】1.会认本课“创、携”等 11 个字，其中两个多音字“累 鲜”，会写“术、伟”等 12 个字，理解相应的词语。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。【教具

2、准备】教学课件【教学过程】一、播放动画，交代任务。谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？【设计意图：联系学生生活实际，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】今天，我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章纸的发明，看看我们又会有什么收获。板书课题，齐读课题。（板书：纸的发明）看到题目，你有哪些疑问？精品文档 精品文档学生质疑，师总结如下：（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？二、初读课文，整体感知。初读要求：（课件出示 3）1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体的理念。】1. 出示带有

3、认读生字的词语 （课件出示 4）创造 携带 蔡伦 朝鲜 欧洲 社会 积累 保存 制造2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。（1）正音 平舌音“蔡 存”，翘舌音：“制、创、洲、社”；另外，“鲜、累”是多音字，“鲜”在这里读“xi n”，还有一个读音“xin”，组词为“鲜花”；“累”在这里读“li”，还有一个音是“li”，组词“劳累”。精品文档 精品文档熟字带生字：隽一携 区一欧 土一社4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。三、再读课文，理清顺序。【设计意图：以自然段为单位 把 课 文 拆分，在概括段落的内容的同时理清课文的顺序。】（课件出示 7）（课件出示生字田字格课件）术 伟

4、 录 册 保 存 约 验 阿 欧 洲 社1. 如何识记这些生字？【设计意图：鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并熟字加部件（偏旁）：“木+丶=术”，“呆+亻=保”“州+氵=洲”“土+礻=社”精品文档 精品文档减一减：“绿-纟=录”“药-艹=约”“啊-口=阿”“删-刂 提供平台让孩=册”形近字比较：苇一伟 有一存 脸一验子当小老师。提高了课堂学习效率。】【板书设计】10 纸的发明伟大贡献之一 发明过程 影响了全世界【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比精品文档 精品文档较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词

5、读音，随即把它们进行正音。然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。第二课时【课时目标】1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。【教学过程 】一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。（课件出示 9）【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。】二、初读课文，整体

6、感知1.谈话导入：通过上一课的学习，我们了解了造纸术是我精品文档 精品文档a、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。b、自读课文，划出你不知道的知识。c、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程。学生读文，边读边画出问题的答案。3.了解纸的发展过程（课件出示 10：练习 1）a、完成课后练习 1【设计意图：学习课文，抓住重点词语，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟。很好地完成了阅读教学。】三、精读感悟，重点突破我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是用什么来当纸的？先请大家读一读课文 2、3自然段。小组讨论交流，展示交流：生 2：书是用竹片、木片做的，很笨重。生 4：西汉

7、时期，人们懂得了用麻造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。（板书：竹片： 笨重 帛：轻便、太贵 麻纸：粗自说-同桌互说一指名说2.学习 4自然段【设计意图：精品文档 精品文档通过对比，体会蔡伦的发明是 很 了 不 起的，从而领悟文章的思想感情。】（2）为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？生：因为这种纸“既轻便又好用”。（1）这两个自然段在行文结构上是什么关系？（一个总起，【设计意图：总结全文，提炼主题，写话训练，加深理解，升华了主题，训练了写作能力。】（2）为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡四、拓展运用，读写训练1.把收集到各种新型的纸张，选择一种进行自我介绍。2.写一段号召大家节约

8、用纸的话。精品文档 精品文档造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，【板书设计】纸的发明10竹片： 笨重帛：轻便、太贵麻纸：粗糙不能普及蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断

9、进步，对语文产生兴趣。备课素材【写作背景】精品文档 精品文档造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年（公元 105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。全文共 5 个自然段。第 2、3、4、自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞

10、颂我们祖先的创造业绩。【与文章相关的资料介绍】蔡伦(?-121 )字敬仲，东汉桂阳郡人。汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元 88 年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令 。蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。元兴元年(公元 105 年)奏报朝廷 ，汉和帝下令推广他的造纸法 。建光元年(公元 121 年)，因权力斗争自杀身亡 。蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇 。被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”。麦克哈特的影响人类历史进程的100 名人排行榜中，蔡伦排在第七位。美

11、国时代周刊公布的“有史以来的最佳发明家”中蔡伦上榜。2008年北京奥运会开幕式，特别展示了蔡伦发明的造纸术。【其他资料】中国四大发明：四大发明是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是古代中华民族劳动人民的重要创造，一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。精品文档 精品文档此一说法最早由英国汉学家李约瑟提出并为后来许多中国的历史学家所继承，普遍认为这四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，且这些发明经由各种途径传至西方，对世界文明发展史也产生了很大的影响。课后作业基础积累大巩固一、给下列汉字选择正确的读音，用“”标出。创(chn chun

12、) 蔡(ci chi) 伦(ln nn)册(c ch)洲(zu zhu)录(l l)（ ）在水里（ ）欧洲二、把下列词语补充恰当的动词。（ ）文字（ ）发展（ ）经验（ ）造纸术阅读能力大提升三、重点段落品析他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就精品文档 精品文档传承下来了。1.用“”画出蔡伦的造纸过程的句子。2.用“”画出蔡伦的造纸术为什么被传承下来的原因的语句。3.用“既又”造句子。_思维创新大拓展四、学习了本课，你想对蔡伦说些什么？参考答案一、创(chun) 蔡(ci) 伦(ln) 册(c) 洲(zhu) 录(l)二、把下列词语补充完整。（创造）文字（改进）造纸术三、重点段落品析（促进）发展（积累）经验（浸）在水里（传到）欧洲1