英语口语教学反思

1、英语口语教学反思教学目标：学生能够用简单的英语句子介绍自己的家庭情况。基本句型：1 、how many people are there in your family? thereare people in my family?2、 who are they? how are they? they are my mother, my father, 3、 do you love your family? yes, i do.教学过程：第一步：展示我的全家福。第二步：介绍我的家人。第三步：呈现基本句型及运用方法。第四步：学生练习。第五步：学生口语表达。第六步：将这些句子完整的写下来，整理好，变成

2、一篇文章。课后反思：一 成功之处1、本节课充分利用现有的条件，创造性的安排教学，较为成功的完成了教学目标，课堂气氛比较比较活跃，学生们在轻松的环境下学到了知识。改变了过去的“填鸭式” 教学，教师与学生，学生与学生之间达到了真正的互动。2、本课采用研究体验式教学法，学生们在学习过程中自己发现问题，比如说在介绍自己的家庭中，学生们发现了中西方文化的不同，在中国，家庭的表达法比较多，而在- 1 -西方则少一些，比如说在西方，姑姑和姨妈都称之为 aunt。学生们能自己发现问题，培养了他们的思维能力，且在表述自己的家庭中，感悟到了爱的本质，培养了热爱家庭的 情感。3、加强对学生的情感教育，在完成教学任务

3、后，我用多媒体向学生展示三句话，每个人都有一个家庭，我们的班级是一个大的家庭，我们应该关心爱护我们的班级。 二不足之处1、 当学生猜到包里有照片时，我向学生展示我的全家福照片时一带而过，没有及时 介绍自己的家庭，因为学生对老师的家庭情况是很感兴趣的。2、 教师指令交代不够清楚。在 pair work 和 make survey 的时候，教师要求三位学生相互问对方的家庭情况，组长记录另外三位同学的家庭情况，教师语速偏快，一些学生不能明白指令，导致他们没有正确按照老师所要求的指令去做，使得 pair work 和 make survey 两个部分的任务完成度欠佳。最近在网上看到这么一句话：一节课老

4、师最多讲 15 分钟，剩下的要么是开展活动，要么就是让学生自学。这句话让我恍然大悟。直到此时我才明白了我课堂教学效果差的原因。在课堂上，老师起到的作用是引导，而主体还是学生们。我们要把课堂的大部分时间还给学生。在英语教学的课堂上，我觉得让学生“动”起来是一种很好的学习方式。这不仅让课堂积极地活跃起来。防止沉闷，无趣，学生没有心思听课，而且还体现了“学生是课堂的主体”的宗旨，把课堂时间还给学生。课堂设计时要多考虑，尽量设计一些让学生“动”起来的活动，例如：pair work, group work, games 等等。同桌 之间、小组之间互相交谈，互相讨论，互相切磋，实现生生互动。为了实现这一目

5、标，教师就要千方百计地让学生多“动”。学生只有多“动”，才会得到发展，也才会有高的学习效率。但是，在一个六十几人的大班级里，教师要担负起- 2 -协调这么多学生的活动，注意力和学习的责任，确实很不容易。往往在课堂上做活动，活动一到高兴时课堂往往会出现失控。但如果一下子停下来，学生们不乐意。进行下去吧，整个教室就乱哄哄。因此，我觉得在课前制定一系列课堂管理规则，是非常必要的。规则的制定，可以使课堂更井然有序，教师也更省时省力。如用手势来暗示学生，使课堂安静，或用简短的指令，来整顿纪律或表扬学生，或制定其他的课堂原则等等。要在课堂上更好地开展活动，在备课时候要把备学生的情况，把在课堂上可能出现的情况都考虑好，想好应对方法。即是要认真地计划教学活动，从而使之能在教师的控制和学生 力所能及的范围内。丰富的学生活动