如何有效地开展区域游戏活动

1、 完美 word 格式如何有效地开展区域游戏活动东明县县直机关幼儿园一、活动产生背景：区域活动促进每个幼儿全面和谐的发展，区域活动是我们为幼儿创设的具有教育性、兴趣性、探索性、创造性、操作性和自由的、宽松的学习活动环境。让幼儿在活动中充分表现自己的能力，通过摆弄物体， 自由操作，观察和实验而认识物体的特征和物体之间的关系，解释事物现象，发现问题，解决问题。从而发展幼儿的思维能力，形成智慧，发展个性，培养自信，促进每个幼儿全面和谐的发展 我园针对 学前幼儿教育小学化倾向的原因及解决对策的研究 课题研究情况，结合幼儿园园本教研需要， 本学期的主要任务是教研组研讨探究： 如何有效地开展区域游戏活动？

2、区域活动中幼儿的活动是自选的，自由选择自己喜欢的活动， 充分发挥了区域的自主性特点， 激发幼儿活动的积极性， 通过轻松愉快的活动过程， 促进其身心全面的发展。 同时由于幼儿自主选择活动，这给教师组织活动、 控制活动的进程带来了一定的难度。 在实际的教学中教师在组织幼儿活动时又存在着差距， 这就导致了在实际工作中教师存在这样一些问题：教师不好把握自己在区域活动中的角色，不知如何处理好幼儿自主选择活动和教育者有目的地指导之间的关系。在开展区域活动时， 由于教师的实际经验不足， 于是在区域活动中出现两种极端化的倾向：即“导演”与“放任”并存。有的教师说是在开展幼儿自主选择的区域活动，实质上还是将区域

3、活动教学化，忽视了幼儿的兴趣和自主性， 使区域活动变为由教师 “导演” 的游戏活动。 而有的教师将幼儿的区域活动带到另一个极专业整理分享- 完美 word 格式式。使区域活动为幼儿全方面的发展服务。践结合的层面上搞清以下几个问题：由此可见，研究首先需要在理论与实关于区域活动目标的确立； 教师在区域活动中如何处理好教与学、管与放、自由与约束控制的关系等。二、活动的目的本次教研活动的主要目的旨在通过教研团队的研讨探究，让教师进一步认识幼儿区域活动的特点， 知道如何把握幼儿自主选择活动与教师有目的地指导之间的关系。在幼儿教育理论的指导下结合本园实际和幼儿的实际水平开展丰富多彩的区域活动，尤其是把握好

4、幼儿自主活动与教师指导的关系，其支持者、引导者的作用。让教师真正地发挥三、活动的流程1.概念区角活动，是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、摆弄、探索为主的方式进行个别化的自主学习的活动。发地学习，促进了幼儿之间的互相交流，在区角活动中， 幼儿自主参与活动， 自培养了幼儿与人交往的能力， 同时锻炼了幼儿动手操作的能力， 主动参与、好奇好问的能力， 同时也增强幼儿的表现力和综合能力，促进幼儿社会性的良好发展。2.常见的活动区角专业整理分享- 完美 word 格式常见的活动区角分为以下几个类别：角色类（包括娃娃家、医院、理发

5、店、小菜场、银行、美食店、超市等）；语言类（包括阅读、讲述、创编等）；生活类（包括一些扣纽扣、拉拉链、编辫子、叠衣服、穿鞋板、夹夹子等）；益智类（包括数学角、科学角、动手动脑等）；美术类（包括绘画、手工制作、泥塑、剪纸等）；表演类（包括语言方面的故事、 儿歌；音乐舞蹈方面的； 特色方面的）；益智区建构类（可视材料的不同而定）等等. 如：植物角专业整理分享- 完美 word 格式建构区专业整理分享- 完美 word 格式专业整理分享- 完美 word 格式3.区角活动内容的设置(1)根据幼儿年龄特点设置区角幼儿的年龄特点决定幼儿的身心发展水平。因此，活动区角应根据不同年龄段幼儿的身心特点来设置，

6、做到有的放矢， 具有年龄特征。 区角活动应随着不同年龄幼儿智力发展而设置内容，这有利于幼儿智力、能力的发展。如：小中大班一般的认知区角都可以开设， 只要在材料的投放上根据孩子的年龄特点。 社会性区角在设置上应注意针对性，角色简单、分工明确的娃娃家应设在喜欢模仿、社会经验欠丰富的小班， 利于培养幼儿的交往能力。 超市购物可锻炼幼儿的分类、计数、交往等综合素质，可设在中大班。医院、邮局、理发店、银行这些社区的服务设施是幼儿在日常社会生活中所经常接触到的， 便于幼儿的社会性成长， 可设在大班，让幼儿在充分参观、了解的基础上进行创造性地开展。(2)根据幼儿兴趣点设置区角区角活动是一种以幼儿为主体，教师

7、的指导、支持为辅的活动，在区角活动中，我们会发现幼儿的已有经验、能力、兴趣及性格方面都得到淋漓尽致地表现，也会表现出不同的兴趣点。 如有的区角男孩喜欢， 有的区角则是女孩的天地，有的喜欢科学角， 有的则喜欢美工角， 不同年龄的幼儿随着年龄的增长兴趣点也在不断的转移。 因此，我们在设置区角时应根据幼儿不同的兴趣点设置不同的区角。(3)与日常教学活动有机结合专业整理分享- 完美 word 格式4、游戏材料的投放“儿童的智慧源于材料。”区角活动的教育功能主要通过材料来表现。区角活动材料越丰富， 形式更多样，幼儿在操作过程中就会变得更聪明、 自信、大胆。区角活动材料从哪里来呢？我们秉承家园齐动手、就近

8、取材、废物利用的原则，广开思路，从多种渠道获得。1. 注重自然、废旧资源的开发与利用2.注意材料的安全性和艺术性在区角材料的制作和投放上，安全性应是第一位的。收集的材料大部分来源于大自然和孩子，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前进行彻底的清洁消毒。3.区角活动组织的一般过程(3)幼儿自主游戏，教师个别指导。创设宽松、和谐、自由的活动氛围。做孩子活动的观察者、引导者、支持者、帮助者。专业整理分享- 完美 word 格式(4)游戏评价。（以鼓励为主，实施开放式评价，大家一起评，不是老师说了算，包括幼儿自我评价，整体评价）（1）创设宽松、和谐、自由的活动氛围（2）做孩子活动的观察者

9、、引导者、支持者、帮助者当幼儿自主选择操作材料时，教师不仅应成为幼儿游戏的好伙伴、好搭档，还应当成一位细心的观察者， 了解幼儿在活动中遇到的问题，待，要学会以多种角色出现给予幼儿适宜的帮助与指导，要信任幼儿耐心等要让幼儿充分地活动探专业整理分享- 完美 word 格式四 .区域活动的评价要多样化（1）教师以伙伴的身份对活动进行讲评，更能为幼儿所接受。如在表演区里教师以观众的角色评价幼儿， 这样既肯定了活动中表现好的幼儿，同角色的职责有了更明确的认识， 同时也使幼儿学会了如何讲评他人和自己在活动中的表现。教师恰当的评价，有利于幼儿良好常规的形成，在教育活动中，对幼儿的常规要求，常常渗透在教师对幼

10、儿的评价之中。又使幼儿对不（2）抓住游戏中的闪光点进行讲评，可以促进活动积极健康地开展。每个活动区都有一定的活动规则， 但一些细节内容教师是无法事先设计好的。师敏锐的观察力是抓闪光点讲评的前提。此时，教五 .教师要注意适度的自由与控制约束有机地统一起来幼儿自由地选择活动内容， 并非是幼儿在完全自然状态下的活动，让幼儿自主选择活动给幼儿一个最大限度的自主权，这有利于激发幼儿对主题活动的需求和主动探究兴趣。比如幼儿按自己的喜好选择表演区、绘画区、手工制作区等。但幼儿园的一切活动都必须有一定的规矩，也就是常规与习惯。 这就要在区域活动时给孩子培养一定的常规，比如在表演区孩子不能互相打打闹闹，在绘画区

11、，或是制作区不能大声说话， 不能影响小伙伴创作等等。 幼儿自主的活动探究和适当的控制与约束，并不矛盾。幼儿在良好的常规状态下才能有自主探究的空间，才能更好地进行探究活动。 只有教师处理好自主选择与适度之间的关系， 区域活专业整理分享- 完美 word 格式动才能成为有目的有计划的促进幼儿自主发展的活动。同时在活动中教师要以指导者、服务者、以及游戏伙伴的身份参与活动，促进活动不断的深入。如在表演区，教师是以伙伴的身份参与活动的；在语言区，教师又是活动的服务者，为幼儿提供他们需要的材料； 而在设计制作区， 教师又是活动的指导者， 引导幼儿做出与众不同新颖的作品来。上述教研活动是我们全园对区域活动开展的思考，还有很多不完善的地方。要开展好区域活动， 让它真正为幼儿的学习和发展服务，教师要把工作做得再细一点、再实一点。只有持之以恒，不断地探索和总结，教师才能更好地培养、发展幼儿各方面的能力。六、改进建议1.在区域活动中，教师应努力从生活中挖掘素材，让区域活动更贴近幼儿的