从高校合并看中国高等教育的发展

1、从高校合并看中国高等教育的发展,2001年第3期继续教育研jixujiaoyuyanjiu究jun.2001.3从高校合并看中国高等教育的发展赵长生顾进秋这几年来经常从电视,报刊上听到,看到高校合并的消息.就江苏而言,先是扬州师范学院和扬州工学院,农学院等大学合并成杨州大学,紧跟着东南大学也和铁道医学院等高校合并,苏州大学也合并了几所高校,使得本来实力强大的综合性大学变得学科更齐全,实力更强大.外省似乎也在积极行动,杭州的浙江大学和杭州大学合并成立新浙江大学,湖北的华中理工学院也和湖北工学院合并成立了华中理工大学.一时间几乎全国都在刮一阵大学合并风,这究竟意味着什么?一,目前我国高等教育的现状

2、纵观国内外高等教育的发展,都有这样一个变化,即高等教育由少数人受教育到大众化的教育.我国目前还是一个发展中国家,经济的落后也充分体现在高等教育上,1999年高教文摘(第四期)就报道了美国与日本适龄人口高等教育升学率都在4050%之间,而我国适龄人口,升学率仅为4%,美国1994年统计,25岁以上受高等教育的人口比例46.5%,而我国第四次人口普查25岁以上受高等教育的仅为2%,远远低于中等发达国家8.8%,也低于低收入国家2.7%,甚至低于印度2.5%.这些可以充分看出我国的高等教育至今还停留在少数人受教育的阶段.再从教育经费的投入上来看,同世界平均教育经费占国民生产总值约5.4%,而我国仅为

3、2.4%.中国教育改革发展纲要提出到2000公共教育经费支出要达到gdp的4%.美国1999年1月18日经济学家周刊公布了美国一年用于教育的经费达6350亿美元,我国教育经费的投入不足,不仅严重地阻碍了教育的发展,反过来也阻碍了经济的发展.二,教育体制陈旧,跟不上发展的需要我国目前约有1700多所高校,各高校互相独立,来往也不多,而且学校办社会,从托儿所,幼儿园到小学;中学,从食堂,澡堂,商店,医院几乎样样都有,真是麻雀虽小五脏俱全,这都给高校背上了沉重的包袱,而且中央办大学,各部委办大学,省办大学,市办大学条条块块分割,重复设置何其多也,这完全是一种资源的浪费,怎样能使有限的资源得到充分的应

4、用,就必须打破原有的条条框框,实行资源的客观配置,提高资源利用的有效率.三,高校合并,重新组合是一种尝试目前全国轰轰烈烈正进行的高校合并是提高资源利用效率的一种方法,高校的合并实际上扩大了学校的规蟆,合并了相同的专业,实行了喷源共享,这无疑大大提高了资源的合理分配,也提高了资源的利用率,学科之间也得到了互补,促进了学科的发展,特别是目前一些前沿学科的发展绝不是那一个单独学科所能完成的.高校的合并给它们创造了良好的条件,国际上一些着名的大学如斯坦福大学,哈佛大学,普林斯顿大学近年来都投巨资成立跨越生物学,物理学,化学等交叉学科的研究所,研究中心,以集物理学家,化学家,生物学家等不同学科专家的智慧,促进学科的发展与渗透.如着名诺贝尔物理学奖获得者朱棣教授近年就启动了生物学一交叉学科研究计划,近年人类基因的研究更说明了这一点,它根本不是某一个单独学科所能完成的.科学的发展如此迅猛,而我们的体制和教育如跟不上发展的需要就会无情地被历史淘汰.目前高校的合并虽然还不够完善,还存在不少的问题,但它必将促进高等教育的发展