2016最新版人教版一年级语文上册《复韵母ang eng ing ong》教案

1、 课题：复韵母 ang eng ing ong教学内容： ang eng ing ong教学目标：1.知识与技能：学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong和整体认读音节 ying及 ying的四声，读准音，认清形，正确书写。2.过程与方法：学会声母与 ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识 4个生字。教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。：教学准备：教学课件，拼音卡片第 1课时教学目标：1.知识与技能：学会后鼻

2、韵母 ang、eng、ing、ong和并正确书写，2.过程与方法：认读整体认读音节 ying及 ying的四声，读准音，认清形，。3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识 4个生字。教学难点：in 和 ing的发音。教学准备：教学课件，拼音卡片教学过程：一、复习导入1谈话：上一课咱们学习了 5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2开火车认读前鼻韵母 an、en、in、un、n。3指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1看图认识事物，进行说话练习。学生看课本插图，并说出图上的内容。2出示音节 yng

3、、dng、yng、zhng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3学习 anga.读准 ang的音。师指着图 1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母 y和韵母 ang拼出来的）出示 ang，告诉学生把“羊”的韵母ng读的平声就是 ang的读音。将 ang和 an的读音比较，告诉学生 ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音 ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音 ng。知道发准 ang的音。告诉学生 ang的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。b.教学 ang的四声：出示ng、ng、ng、ng

4、学生自由练读。c.师生共同小结学习步骤。4四人小组合作，按以下步骤学习 eng。教师巡视，相机指导。a.读准 eng 的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现 eng与“灯”的韵母发音的联系。联系 eng的发音。（先发 e的音，紧接着发 ng的音。）b.学习 eng的四声。 c.四人小组反馈合作学习的情况，教师酌情指导。5学习 ing、ong。a.读准 ing和 ong的音。看图读准鹰（yng）和钟（zhng）。提问：鹰（yng）和钟（zhng）的韵母是谁？根据后鼻韵母发音方法，猜猜 ing 和 ong各自先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩

5、就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。小组赛 ing、ong 的四声。6巩固练习。做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）听音组合：将单韵母 a、e、o、i、u、和尾音 ng发给学生，师发音，生做组合游戏。7学习整体认读音节。出示整体认读音节 yng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母 ing的读音一样。学生组词，学习 ying的四声。如：yng（英雄，老鹰），yng（欢迎、萤火虫）

6、、yng（电影、影子）、yng（软硬、答应）三、指导书写1指导书写后鼻韵母 ang、eng、ing、ong。2指导书写 ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。板书设计：ng、 ng、 ng、 ngng ng ngngng ng ng ngng ng ng ng课后反思：教学目标：第 2课时1.知识与技能：学习生母与 ang、eng、ing、ong组成的音节。2.过程与方法：学会儿歌两只羊，并识记 4个生字。3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点：学习生母与 ang、eng、ing、ong组成的音节。教学难点：eng ing的发音，及拼读。教学准备

7、：教学课件，拼音卡片教学过程：一、复习导入1出示带调后鼻韵母卡，请学生练读。2过渡：这些韵母与一些声母朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节1、学习拼读 zh sh与 ang组成的音节：1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。2.学习拼读 b、m、g、h与 eng组成的音节：beng、meng、geng、heng 1）四人小组互练。2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3.学习 j、x、m、与 ing、ch、c与 ong组成的音节。1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4

8、.巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hng，zhng，qng，chng，yng三、学习儿歌两只羊1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？2.学习朗读儿歌。1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。2）学生看图听老师范读儿歌。3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）3.识记生字：车，羊，走，也。1）读准字音。指名读，齐读。 “也”是整体认读音节，要指导学生读准确。2）记忆字形。启发学生自主识记生字（比赛读词语：“小车、开车、推车”，识记生字“车”。）四、作业练习拼读音节：bang pang meng fong deng t

9、eng neng lang bing ping ting qing zong song课后反思：第 3课时教学目标：1.知识与技能：复习巩固三拼音的方法。2.过程与方法：牢固掌握生字，能自己拼读一段话。3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点：学习生母与 ang、eng、ing、ong组成的音节。教学难点：eng ing的发音，及拼读。教学准备：教学课件，拼音卡片教学过程：一、复习导入表演读儿歌两只羊。二、学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的

10、窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。三、学习音节词1.学习音节词 ti yng练习拼读。学生试拼：指名读。指导书写。2.扩展练习。1）比一比，说说每组字母有什么不同 anang2）拼一拼enenginingd yn bng mng fng zhengxn fng no zhng shn dngdng long yng hu chng3）读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指导）四、学习短文1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。出示短文。2.学习朗读短文。a学生自由读短文，教师巡视。b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）c教师范读，领读，指名读，赛读。3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）4.识记生字。1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子：1.天上飘着一朵朵白云。2.小朋友们爱老师。3.一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练习1学习词语搭配：（一条（）（） 一只（）