关于课程开发与教学资源建设的探索

1、关于课程开发 与教学资源建设的探索 尹 洪 教育部新世纪教学研究所 主要内容 n课程开发与教学资源建设工作进展汇报 n优质教学资源的共建共享 课程开发与教学资源建设工作汇报 2007年11月21日，国家示范性高等职业院校建设工作协作委员会在北 京香山饭店召开了国家示范性高职院校课程开发与教学资源建设研讨会，成 立了国家示范性高职院校课程开发与教学资源建设协作组，共同进行课程建 设与教学资源研发，开展国家共享型专业教学资源库的建设工作共享型专业教学资源库的建设工作 协作组简介 目的 n为高职院校课程开发与教学资源建设提供一个交流的平台 n研制并推广教学资源建设标准 n研讨人才培养模式改革、探讨课

2、程开发方法 n整合院校、企业、专家各方优势，合力进行单靠某个院校力 量难以实现的高水平的课程开发与教学资源建设工作 n形成一个高职院校教学资源共建共享的良性发展机制 n组织专家为高职院校的教学资源建设提供个性化的咨询指导 n推动并开展国家共享型专业资源库的建设 实施 “国家示范性高职院校课程开发与教学资源建设协作 组” 组长： 教育部新世纪教学研究所 尹尹 洪洪 教育部职业技术教育中心研究所 姜大源姜大源 总原则：政府引导，协会组织，行业参与，学校自主政府引导，协会组织，行业参与，学校自主 已启动10个专业的总体情况 序号序号专业名称专业名称顾顾 问问召集院校及负责人召集院校及负责人 协作组联

3、协作组联 络员络员 参与学参与学 校数量校数量 1 1数控技术数控技术中国科学院院士、华中科技大学教授中国科学院院士、华中科技大学教授 杨叔子杨叔子无锡职业技术学院无锡职业技术学院 戴戴 勇勇王王 博博3333所所 2 2汽车检测与维修汽车检测与维修中国工程院院士、吉林大学教授中国工程院院士、吉林大学教授 郭孔辉郭孔辉邢台职业技术学院邢台职业技术学院 刘彩琴刘彩琴徐徐 进进2222所所 3 3模具设计与制造模具设计与制造中国工程院院士、上海交通大学教授中国工程院院士、上海交通大学教授 阮雪榆阮雪榆 成都航空职业技术学院成都航空职业技术学院 陈玉陈玉 华华 罗德春罗德春3030所所 4 4应用电

4、子技术应用电子技术 中国工程院院士、中国科学院院士、北京理工大中国工程院院士、中国科学院院士、北京理工大 学教授学教授 王王 越越 湖南铁道职业技术学院姚和芳湖南铁道职业技术学院姚和芳孙孙 杰杰2626所所 5 5计算机软件技术计算机软件技术中国科学院院士、中国科技大学教授中国科学院院士、中国科技大学教授 陈国良陈国良深圳职业技术学院温希东深圳职业技术学院温希东冯冯 英英3939所所 6 6计算机网络技术计算机网络技术中国工程院院士、北京大学教授中国工程院院士、北京大学教授 何新贵何新贵深圳职业技术学院温希东深圳职业技术学院温希东赵赵 萍萍4242所所 7 7建筑工程技术建筑工程技术住房和城乡

5、建设部人事司副巡视员住房和城乡建设部人事司副巡视员 赵赵 琦琦四川建筑职业技术学院胡兴福四川建筑职业技术学院胡兴福张骁军张骁军1616所所 8 8应用化工技术应用化工技术中国工程院院士、南京工业大学校长中国工程院院士、南京工业大学校长 欧阳平凯欧阳平凯承德石油高等专科学校曹克广承德石油高等专科学校曹克广周先海周先海1616所所 9 9机电一体化机电一体化中国科学院院士、华中科技大学教授中国科学院院士、华中科技大学教授 杨叔子杨叔子天津中德职业技术学院吕景泉天津中德职业技术学院吕景泉刘刘 洋洋2020所所 1010金金 融融中央财经大学校长、教授、博士生导师中央财经大学校长、教授、博士生导师 王

6、广谦王广谦浙江金融职业学院周建松浙江金融职业学院周建松刘刘 回回7 7所所 详细信息详细信息 共有251个专业点参与课程开发与教 学资源建设工作，其中示范校重点建设专 业点122个，占示范校批准建设重点专业 总数量的30% 已启动10个专业的总体情况 实施 各专业协作组的实施步骤分为四个阶段： n启动阶段：完成各专业的总体建设计划，明确各学校 的分工 n建设阶段：完成课程体系的构建和教学资源的建设 n集成阶段：整合各院校的建设成果，形成完整的专业 解决方案 n试用阶段：在协作组院校进行试用，根据教学实践的 反馈，进一步完善建设成果 实施 工作思路 n方式：专业课程体系总体构建，并达成共识，课程

7、设计与 教学资源建设分工合作，建设成果共建共享 n经费：建设经费来源于拨付给示范院校的财政支持经费 n人员：设立联络人和召集院校，聘请顶级专家为顾问（主 要为院士） n支撑：建立专家咨询队伍；开展教师培训；搭建工作平台 工作平台http:/ 成果举例 汽车检测与维修汽车检测与维修 专业建设成果专业建设成果 专业人才培养方案 学习领域课程标准 学习情境设计 专业资源库平台搭建 教学资源采集与建设 成果举例 成果举例 教学资源举例 拟新启动5个专业的课程开发与教学资 源建设工作 在原有10个专业开展课程开发与教学资源建设工作的基础上，新启 动5个专业，分别是： l 会计 l 物流 l 酒店管理 l

8、 道路与桥梁工程技术 l 艺术设计 优质教学资源的共建共享 影响共建共享的关键因素 n教学资源建设标准教学资源建设标准 n共建共享支撑平台共建共享支撑平台 n保障与激励机制保障与激励机制 教学资源建设标准教学资源建设标准 1.1.素材技术标准素材技术标准 2.2.学习情境素材技术标准学习情境素材技术标准 3.3.元数据标准元数据标准 标准详细 1.1.素材技术标准素材技术标准 代码代码组成组成 m1文本素材 m2图形（图像）素材 m3音频素材 m4视频素材 m5动画素材 m6演示程序 编号编号组成组成 r01教学课件 r02演示文稿 r03教学设计 r04教学案例 r05习题 r06例题 r0

9、7人物 r08名词术语 r09实验 r10试卷 r11文献资源 r12常见问题 r13 其他 从媒体层面： 从应用层面： 2.2.学习情境素材标准学习情境素材标准 要求符合scorm标准,利用reloadeditor打包 为了实现学习资源的交换、共享和重用，对学习 资源进行包装是非常重要的，本标准的内容包装信息 模型参考scorm标准，与scorm标准兼容。 已经开发好的课程重新排列组合适合我的课程 3.3.元数据标注元数据标注 n元数据是关于数据的数据，它的目的是提供一个通用 的术语和规范使数字化资源能以通用的形式来进行描 述。 n用元数据描述的数字化资源可以被系统检索和重用。 n为进行有效

10、的管理，以数字化呈现的所有元素和资源 都必须标注元数据。 通用：该类别描述教育资源的一些通用信息。通用：该类别描述教育资源的一些通用信息。 1 1 技术：该类别描述教育资源的技术要求和相关特征。技术：该类别描述教育资源的技术要求和相关特征。 2 2 教育：该类别描述教育资源在教育和教学方面的一些关键特征。教育：该类别描述教育资源在教育和教学方面的一些关键特征。 3 3 权利：该类别描述教育资源的知识产权和使用条件等信息。权利：该类别描述教育资源的知识产权和使用条件等信息。 4 4 3.3.元数据标注元数据标注 元数据的结构 关系：该类别定义教育资源和其他教育资源（目标教育资源）之间的关系。关系：该