职业技术学校校长提高培训指导性教学计划

1、职业技术学校校长提高培训指导性教学计划 、培训对象 国家和社会力量举办的职业技术学校在职校长。 二、培训目标 通过培训，使职业技术学校校长树立新理念、 学习新知识、掌握新方法、 开创新思路，进一步提高政治、业务理论素养和管理论水平。具体要求如下： 1. 掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想，能熟练运用国家有关职业 教育的法规和政策开展工作。 2. 了解国内外社会、经济发展趋势和职业教育改革与发展动态，转变观 念，开阔视野，增强改革创新意识，使学校的办学更加适应市场经济发展、产业 结构调整的需要。 3. 掌握现代职业教育基本理论、发展规律以及职业学校管理理论与方法， 进一步提高学校管理论水平和组

2、织教学与科研的能力。 三、课程设置与说明 （一）课程设置（见附表） （二）课程说明 1. 本计划课程设置以学习新知识、交流新经验、研究新问题为主 要内容，帮助校长树立职教新理念、形成办学新思路，提高发现问题、分析问题 和解决问题的力。 2. 课程分为必修课和选修课。必修课10个专题，共180个学时（18 学分）；选修课可由培训机构根据实际情况进行动态调整，但必须完成60学时 （6学分）。各培训机构之间学分互认。 3. 教育部将根据本指导性教学计划，组织编写、审订或择优推荐 培训教材。 四、培训时间和方式 培训时间：5年为一个培训周期，累计240学时（24学分）。 培训方式：培训可分年度、分阶段

3、、分专题进行，学时（学分）累计。 培训采取分散自学、集中学习和考查相结合的形式进行。 五、教学要求 1. 贯彻理论联系实际、按需施教、注重实效的原则，学习业务理论与解决 问题相结合，注重总结办学治校经验。 2. 改进教学方法，加强案例教学、交流研讨、考查调研等教学环节，指 导学员撰写学校管理案例、专题论文或研究报告等，形成个人研究和集体研究成 果。 3. 重视相关单位和学员的意见反馈，加强教学效果评估，不断提高培训 质量。 六、考核与结业 学员每完成一阶段培训任务，经考核合格，由培训机构颁发阶段性培训 证明。累计完成本教学计划规定的全部课程后，经省级教育行政部门审核，由具 有资质的培训机构颁发

4、省级教育行政部门统一格式并印制的 职业技术学校校长 提高培训结业证书。 序 号 课程专题 学 时 学 分 教学目的和要求 主要内容 1 思想政治理 论（必修） 10 1 掌握邓小平理论和“三个代 表”重要思想的精神实质 邓小平理论；三个代表生 要思想 2 职业学校管 理（必修） 40 4 掌握职业学校现代管理理论，提 咼领导能力和决策水平 领导科学；公共关学；职 业教育管理学；管理心理 学 3 职业学校评 估（必修） 10 1 了解教育评估对职业学校建设 的指导意义，增强规范管理的意 识 教育统计与测量的基本 原理；职业学校评估；重 点专业评估 4 经费筹措及 财务管理 （必修） 10 1 了

5、解学校经费的筹措方法和渠 道；学会学校成本效益分析基本 方法，提咼学校管理效能 学校经费筹措的渠道和 方法；教育成本核算及基 本控制；教育成本效益分 析； 5 职业教育教 学改革（必 修） 20 2 了解职业课程与教学改革基本 思想，提高教学质量和效果 专业课程的历史与现状； 课程编制、管理与评价； 职业教育教学模式改革 6 职业教育课 程开发（必 修） 10 1 掌握职业教育课程开发的策略 与方法 职业课程开发基本知识； 职业课程开发中外比较； 7 职业指导与 创业教育 （必修） 20 2 了解职业分类、社会需求和学生 个性特征，进行职业素质教育， 为毕业生求职、创业提供指导 职业指导理论；

6、创业教 育；就业服务 8 现代教育技 术 （必修） 10 1 了解现代教育技术的发展趋势 及其再职业学校的应用 多媒体及课件制作；网络 技术与校园网建设 9 职教科研 （必修） 10 1 了解职教科研方法，提高科研素 质和组织科研的能力 科研方法与职教研究；职 教科研动态与成果；自选 课题研究设计及其实施 专题研讨与 考察（必修） 40 4 有针对性地进行经验交流和讨 论，互相启发，共同提高 教学管理与改革；师资队 伍建设；学生的教育与管 理；招生与就业；后勤 管理与服务；参观考察 典型学校、企业 11 职业教育与 社会经济发 展 10 1 了解当代社会经济发展趋势及 其对职业教育的影响，拓宽

7、办学 思路 当代经济与科技；科教兴 国与职业教育；学习型社 会中的职业教育 12 当代教育理 论 10 1 了解当代国内外教育理论、职业 教育理论的主要流派及基本观 占 八、 国内外教育理论主要流 派的基本观点和启示；职 业教育理论流派的基本 观点和启示 13 职教形式与 法规教育 10 1 了解全国职业教育形式，职业教 育法规及政策，确立正确的办学 指导思想 职业与经济发展形式分 析；职业教育形式分析 职业教育政策法规 14 职业教育心 理学 10 1 了解职业学校学生心理，掌握基 本的职业教育心理理论与心理 测验、咨询方法 职业教育心理理论；心理 测验的基本方法；心理 健康与心理咨询 15

8、 职业学校师 资队伍建设 10 1 了解职教师资素质要求，掌握科 学的选拔、任用方法，加强师资 队伍建设 “双师型”职教师资的 培养与培训；专业带头 人的培养；人力资本论 和人才经济论 16 比较职业教 育 10 1 了解发达国家或地区以及我国 职业教育改革与发展的成功经 验，增强创新意识 国内外职业教育发展历 史；国内外职业教育发 展现状；中外职业教育 比较与借鉴；职教校长 的教育理念及其对治校 的影响 那是心与心的交汇是相视的莞 尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。 红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。 时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交; 一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。 人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。 试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？ 张爱玲说