自然与生活科技领域第二单元活动设计

1、自然與生活科技領域第二單元活動設計 學 校台中市北屯區新興國民小學 單元名稱 教學版本 單元一水的移動 康軒版四年級自然與生活科技 教學方法課程講解、實驗操作 教學者 班級 教學範圍 教學時間 柯素娥 四年甲班 活動一-毛細現象 共六節240分 水的移動 厂活動一 毛細現象 丿 丄 J 1-1 1-2 1-3 哪 水 生 些 怎 活 物 樣 中 品 在 的 匕匕 厶冃 細 毛 讓 縫 細 水 中 現 移 移 象 動 動 5 教學 單元 內容 教學目標 活動內容 實施方式 時間 九年一貫 能力指標 【活動一】 毛細現象 1.由實驗得 1- -1哪些物品能讓水移動 二節課 知，水可 、 準備活動

2、以沿著某 1 .準備實驗示範影片。 些物品移 2 .準備實驗操作物品：支架、長尾 動。 夾、色素水、放大鏡、水的移動 試驗材料（衛生紙、報紙、鋁箔 2 .由實驗觀 紙、塑膠袋、塑膠繩、紗布、鐵 察得知並 尺等）、水的移動紀錄表 驗證，能 二、 討論分享 讓水移動 1 .不小心把果汁或茶水翻倒了如何 的物品都 處理，如用抹布擦、吹風機吹出 討論發表 有細縫。 乾、衛生紙擦等。 5-2-1-2 能 2 .討論哪些物品能吸水，哪些物品 由探討活動 水 不能吸水。 中發現新知 三、 實驗操作 識 的 移 1 .經由實際操作，會將試驗材料分 成能吸水和不能吸水二類。 實際操作 2 .經由實際操作，發現不

3、同物品水 2-2-1-1 運 動 位上升的高度差異。 用現成工具 3 .運用放大鏡、透光度、透風的操 如放大鏡來 作、手的觸摸及眼睛的觀察，發 幫助觀察 現吸水的物品的共同特性。 1-2-2-1 運 四、 統整回饋 用感官或工 1 .布類紙類物品能吸水，塑膠 發表並統 具來度量 類、橡膠類、鐵製品類不能吸 水。 整回饋 2 .能吸水的物品具有細縫、摸起來 1-241 由 較粗糙且毛毛的；不能吸水的物 實驗資料中 品沒有細縫、摸起來滑滑的。 整理出規則 3 .能讓水移動的物品都有細縫。 2-2-3-2 認 五、 評量 識水的性質 1 .能正確記錄哪些物品能讓水移 動，哪些物品不能。 完成習作 2

4、 .能正確回答吸水的物品的共同特 性。 3 .透過操作 觀察，發 1- 、 2水怎樣在細縫屮移動 準備活動 二節課 現細縫的 1 準備實驗示範影片。 大小會影 2 準備實驗操作物品：塑膠透明 響水上升 板、玻璃杯、色素水、塑膠淺盤 的高度。 二、 橡皮筋、製造洞的小物(迴紋 針、硬幣、軟磁)、粗細不同的 透明管。 討論分享 1 不小心把果汁或茶水翻倒了為什 討論發表 5-2-1-2 能 麼會滲入塑膠墊和桌面間。 由探討活動 2 討論有哪些方法可以製造細縫。 中發現新知 三、 實驗操作 識 1 運用塑膠透明板、玻璃杯慢慢靠 近色素水，觀察水在細縫中移動 的情形。 實際操作 2 .經由實際操作，發

5、現粗細不同 的管子，水位上升的高度差異。 (1)給予學生大、中、小不同管 徑的透明管子，引導學生發 現管子的粗細不同。 1-2-4-1 由 (2)將管子垂直放入水中，觀察 水上升的高度不同，並且清 實驗資料中 楚比較出水位上升的高度為 低、中、高。 整理出規則 (3)給予學生兩片透明板，利用 3-2-0-2 只 二片透明板製造大小不同的 要實驗情況 細縫，透過實驗觀察讓學生 相同，產生 更清楚注意到水上升的高度 與細縫的大小有關。 發表並統 的結果會很 四、 統整回饋 相近 整回饋 1 水會沿著物品的細縫移動；所以 有細縫的物品能讓水移動。 2 細縫的大小會影響水上升的高 度，細縫小水上升的高

6、度高；細 縫大水上升的高度低。 3 比較衛生紙、報紙、紗布等誰 的細縫最小。 4 毛細現象就是水會沿著細縫往上 或其他地方移動的現象。 五、 評量 1 能正確回答管子中水位上升的情 形。 完成習作 4 .透過討論 1 3生活中的毛細現象 觀察，認 一、準備活動 二節課 識生活中 1 .準備生活中毛細現象的動畫、實 的毛細現 驗示範影片。 象並建立 2.準備實驗操作物品：水彩、廚房 毛細現象 紙巾、雲彩紙、剪刀、水盆 的概念。 二、討論分享 5 .能利用 1 .生活中有哪些應用毛細現象的例 討論發表 毛細現 子，如抹布擦拭水、毛筆沾墨水 象進行 寫字、染布等。 遊戲做出 2.利用毛細現象可以做什麼好玩的 有趣的東 遊戲，如渲染畫、紙花開花、自 西。 動澆水器。 三、遊戲操作 實際操作 7-2-0-1 利 1 .渲染畫的製作。 用科學知識 2 .紙花開花。 處理問題 四、統整回饋 1 .日常生活中抹布擦拭水、海綿吸 發表並統 水、衣服吸汗